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题名微型教学——优化课堂教学过程的尝试
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作者
李涛
王树志
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机构
山东临沭县教研室
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出处
《当代教育科学》
1995年第1期32-33,共2页
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文摘
自1991年始,我们配合山东省课题组进行“县区中小学大面积提高教学质量的实验与研究”工作,在初中全面推行了以布卢姆的“掌握学习”和教育目标分类学为主要指导理论的“单元达标教学”。
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关键词
微型教学
掌握学习
教学过程最优化
优化课堂教学过程
达标教学
教学方法
培训教师
重点环节
教育目标分类学
教学质量
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名课堂提问的设计和发问技巧
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作者
张兆敏
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机构
山东教育学院
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出处
《当代教育科学》
1996年第5期26-28,共3页
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文摘
课堂提问是一种常用的教学方法,也是优化课堂教学过程、增强教学效果必不可少的重要手段。对学生而言,它能引起学习兴趣,保持注意稳定,激发思维活动,培养分析、概括、表达能力;对教师而言,通过它可创设教学情境,获得反馈信息,调控教学过程。
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关键词
课堂提问
全体学生
教师
激发学习兴趣
思维活动
设计
优化课堂教学过程
重要手段
教学方法
学生思维
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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