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题名优势反应的干扰强度对ADHD儿童任务切换的影响
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作者
杨双
丁颖
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机构
苏州大学教育学院
北京师范大学心理学院
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出处
《苏州大学学报（教育科学版）》
CAS
2014年第3期70-77,共8页
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基金
教育部人文社会科学研究青年基金"注意力障碍儿童的干预研究"(项目编号:11YJC190030)的阶段性成果
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文摘
通过设置不同强度的优势反应干扰,拟考察在不同顺序(固定、随机)下,优势反应的干扰强度对ADHD儿童任务切换的影响。结果发现,在实验1中,相对于正常组儿童,ADHD儿童并未表现出缺损;在实验2中,在低强度和中等强度条件下,ADHD儿童缺损表现明显,但在高强度条件下,ADHD儿童并未表现出缺损。在两实验中,ADHD儿童的表现模式均与正常组儿童的不一致。实验1中,相对于中等强度干扰,ADHD儿童在高强度下的反应时反而更少;在实验2中,随着干扰强度的增加,ADHD儿童的表现也并未出现相应的下降。该结果提示,ADHD儿童任务切换上的表现模式异常,可能不仅与单一或多个执行功能的缺陷有关,它可能还与ADHD本身低唤醒和认知资源分配调节能力缺陷有关。
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关键词
ADHD儿童
任务切换
优势反应干扰
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分类号
B844.1
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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