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企业新型学徒制背景下“一专多能”岗位人才培养模式研究 被引量:1
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作者 王琨 张金龙 《职业》 2024年第10期61-63,共3页
企业新型学徒制培训对象主要是与企业至少签订一年以上劳动合同的技能岗位员工。“一专多能”岗位技能培训是基于制造行业快速步入智能制造时代,依托院校优秀师资及企业资源,服务于企业职工,满足企业高技能复合型人才需求的一种职业技... 企业新型学徒制培训对象主要是与企业至少签订一年以上劳动合同的技能岗位员工。“一专多能”岗位技能培训是基于制造行业快速步入智能制造时代,依托院校优秀师资及企业资源,服务于企业职工,满足企业高技能复合型人才需求的一种职业技能培训模式。同时,将培养经验反馈于院校日常教学,创新院校现有教学培养模式,实现校企在人才培养中资源共享、优势互补。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 “一专多能” 产教融合 人才培养
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企业新型学徒制人才培养模式的实践探析 被引量:1
2
作者 张迎新 王博宇 《职业》 2024年第2期34-36,共3页
企业新型学徒制是传承技能、校企共同合作培养技能人才的重要方式。通过企业导师和学校专业教师的相互配合,开设一系列有针对性的、科学的培训课程并进行实践探索,增强学生的理论知识与实践操作能力,为企业培养满足岗位需求的高技能人... 企业新型学徒制是传承技能、校企共同合作培养技能人才的重要方式。通过企业导师和学校专业教师的相互配合,开设一系列有针对性的、科学的培训课程并进行实践探索,增强学生的理论知识与实践操作能力,为企业培养满足岗位需求的高技能人才。本文通过分析实施企业新型学徒制人才培养模式的必要性与可行性,重点分析人才培养模式的实践与创新,并在此基础上总结培养成效,助力企业更好地发展和进步。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 人才培养模式 创新
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企业新型学徒制下建筑业农民工职业培训问题及对策
3
作者 祝武标 《继续教育研究》 2024年第4期108-112,共5页
企业新型学徒制是以企业为主、多方联合、对在职企业员工进行培训教育的创新模式。企业新型学徒制下对建筑业农民工职业培训的推进逻辑包括政策推动的驱使、行业发展的需要及自然演化的必然等,分析职业培训中存在各方参与职业培训的能... 企业新型学徒制是以企业为主、多方联合、对在职企业员工进行培训教育的创新模式。企业新型学徒制下对建筑业农民工职业培训的推进逻辑包括政策推动的驱使、行业发展的需要及自然演化的必然等,分析职业培训中存在各方参与职业培训的能动性不强、建筑业农民工自身基础薄弱、职业培训硬件软件条件欠佳及职业培训实际效果不佳等问题,对此提出完善保障机制、整合课程资源、提升师资队伍、丰富培训方式、优化考评体系等优化策略。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 建筑业农民工 职业培训 优化策略
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企业新型学徒制培养模式下机械专业“课程思政”的探索与实践
4
作者 张宝泉 刘会发 +2 位作者 邱建明 刘鸣 李彬 《造纸技术与应用》 2024年第3期70-72,共3页
企业新型学徒制是新时代国家培养高技能人才的创新形式,将思想政治教育融入企业新型学徒制人才培养中,发挥专业理论知识和技能操作知识的育人功能,可以提高培养高技能人才的水平,但是,在具体实施过程中,机械专业知识和课程思政的有效融... 企业新型学徒制是新时代国家培养高技能人才的创新形式,将思想政治教育融入企业新型学徒制人才培养中,发挥专业理论知识和技能操作知识的育人功能,可以提高培养高技能人才的水平,但是,在具体实施过程中,机械专业知识和课程思政的有效融合还有很多问题。基于此,本项目组以上述问题为研究基础,研究企业新型学徒制模式下机械专业知识和课程思政的有效融合方式,以适应社会主义现代化建设的需要。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 机械专业 课程思政 实施 评价
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基于企业新型学徒制的一体化课程开发研究
5
作者 魏嘉莹 《职业》 2024年第14期73-76,共4页
本文结合技工院校一体化课程教学改革,分析了青岛地区茶艺教育课程开发现状,详细介绍了青岛市技师学院与晓阳工贸集团合作的茶艺师培训项目。该项目采用企业新型学徒制,结合茶事服务与技能课程标准,成功培养了专业茶艺师。还讨论了一体... 本文结合技工院校一体化课程教学改革,分析了青岛地区茶艺教育课程开发现状,详细介绍了青岛市技师学院与晓阳工贸集团合作的茶艺师培训项目。该项目采用企业新型学徒制,结合茶事服务与技能课程标准,成功培养了专业茶艺师。还讨论了一体化课程开发在提升员工素质、丰富文化生活和促进国际文化交流方面的潜在影响,并展望了茶艺师一体化课程开发的未来发展方向。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 一体化课程 茶艺师培训 文化传承 技能人才培养
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技工院校人才培养中企业新型学徒制的实践与探索——以河南交通技师学院计算机广告制作专业为例
6
作者 曹纪磊 《职业》 2024年第18期24-26,共3页
企业新型学徒制按照政府主导、企业为主、院校参与的原则,企业与技工院校及教育培训机构合作,采用企业学校“双师带徒”和“工学结合”培养等模式,共同对学生(学徒)进行培养。本文以河南交通技师学院(以下简称学院)计算机广告制作专业为... 企业新型学徒制按照政府主导、企业为主、院校参与的原则,企业与技工院校及教育培训机构合作,采用企业学校“双师带徒”和“工学结合”培养等模式,共同对学生(学徒)进行培养。本文以河南交通技师学院(以下简称学院)计算机广告制作专业为例,阐述通过校企融合、企业学校双师联合培养、工学结合、创新创业等方式,对企业新型学徒制在技工院校人才培养中的实践进行有益的探索。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 人才培养 工学结合
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“现代学徒制”与“企业新型学徒制”一体化发展机制研究 被引量:11
7
作者 岑建 《职业技术教育》 北大核心 2023年第21期28-32,共5页
2022年颁行的新修订《中华人民共和国职业教育法》提出“中国特色学徒制”,是对2014年以来教育部和人社部主导的“现代学徒制”与“企业新型学徒制”的制度性提炼与概括。高质量发展中国特色学徒制需要两类学徒制一体化发展,从形成制度... 2022年颁行的新修订《中华人民共和国职业教育法》提出“中国特色学徒制”,是对2014年以来教育部和人社部主导的“现代学徒制”与“企业新型学徒制”的制度性提炼与概括。高质量发展中国特色学徒制需要两类学徒制一体化发展,从形成制度合力、共建共享学徒制资源、建设质量保证体系等方面解决学徒制参与主体协同动力、资源引导力、学徒制培养定位、学习成果评价等主要问题。 展开更多
关键词 现代学徒制 企业新型学徒制 一体化发展 质量基准
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中国特色学徒制中企业参与机制改革研究——以河北省企业新型学徒制为例 被引量:10
8
作者 荣冀川 贾竟祎 《职业技术教育》 北大核心 2022年第36期21-26,共6页
企业是我国企业新型学徒制中最重要的参与主体,完善其参与学徒制的机制具有重要现实意义。结合河北省省情,通过实地调研、网络调研等方式分析企业参与企业新型学徒制的现状,发现推进中国特色企业新型学徒制过程中存在的主要问题是法律... 企业是我国企业新型学徒制中最重要的参与主体,完善其参与学徒制的机制具有重要现实意义。结合河北省省情,通过实地调研、网络调研等方式分析企业参与企业新型学徒制的现状,发现推进中国特色企业新型学徒制过程中存在的主要问题是法律法规在制度保障方面还存在不足、产教融合企业数量分布不均、中小微企业参与学徒制保障措施不足、激励机制不完备。据此,提出相关建议:完善省级法律法规政策;完善省级产教融合型企业认证制度,激励更多企业参与;完善中小微企业参与学徒制保障制度;完善激励制度,满足企业实际效益的追求;重视充分开发行业协会功能。 展开更多
关键词 中国特色学徒制 企业新型学徒制 企业参与机制 产教融合 河北省
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基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设——以浙江经济职业技术学院物流管理专业为例 被引量:8
9
作者 万航 《物流技术》 2019年第6期155-160,共6页
基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设,充分考虑了物流行业发展与应用动向,校企深度合作,从高素质技能型人才培养模式、专业服务产业能力、学生综合能力的培养、学徒学习质量评价体系、职业技能大赛校企合作新平台、校内生产... 基于企业新型学徒制的产教融合物流实训基地建设,充分考虑了物流行业发展与应用动向,校企深度合作,从高素质技能型人才培养模式、专业服务产业能力、学生综合能力的培养、学徒学习质量评价体系、职业技能大赛校企合作新平台、校内生产性实训基地建设等方面进行构建,全力将物流实训基地打造成一个资源共享、高效运作,集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体,具有鲜明职业技术教育特色和良好职场环境的示范性高职培训基地。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 产教融合 物流实训基地 校企深度合作
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高职扩招背景下企业新型学徒制人才培养机制研究——以现代物流管理专业为例 被引量:1
10
作者 陆清华 翟玲 刘永新 《天津职业院校联合学报》 2022年第3期12-15,共4页
本文以天津滨海职业学院和顺丰天津分公司合作开展的现代物流管理专业扩招学生企业新型学徒制人才培养为研究对象,研究在百万扩招背景下,企业“在岗和再就业”人群学历教育和终生职业教育的实现路径。从校企合作运行机制、“课岗证对接... 本文以天津滨海职业学院和顺丰天津分公司合作开展的现代物流管理专业扩招学生企业新型学徒制人才培养为研究对象,研究在百万扩招背景下,企业“在岗和再就业”人群学历教育和终生职业教育的实现路径。从校企合作运行机制、“课岗证对接”模块化课程建设、“线上线下”分段式课程教学方法等方面进行阐述。 展开更多
关键词 高职扩招 企业新型学徒制 产教融合
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双元制视域下企业新型学徒制、现代学徒制人才培养模式探究 被引量:4
11
作者 李磊 《汽车实用技术》 2023年第7期175-179,共5页
通过对德国多所学校、企业的调研走访,考察学习了德国双元制教育模式,明确了双元制教育的内涵要义,对比国内企业新型学徒制、现代学徒制培养模式,总结国内外教育模式之间的异同,借鉴双元制模式,学习双元制教育模式的优点,展开关于企业... 通过对德国多所学校、企业的调研走访,考察学习了德国双元制教育模式,明确了双元制教育的内涵要义,对比国内企业新型学徒制、现代学徒制培养模式,总结国内外教育模式之间的异同,借鉴双元制模式,学习双元制教育模式的优点,展开关于企业新型学徒制、现代学徒制等面向现代化的中国特色学徒制建设的思考。提出改革方向和重构课程体系及教学内容等关于职业教育教学改革的几点建议。 展开更多
关键词 职业教育 企业新型学徒制 现代学徒制 双元制
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企业新型学徒制在汽车维修专业中的探索与实践 被引量:4
12
作者 张文娜 《汽车实用技术》 2021年第12期167-170,共4页
文章立足镇江市汽车产业发展现状以及技能人才市场需求,以汽车维修专业为例,积极探索与北汽(镇江)汽车有限公司开展企业新型学徒制技能人才培养,校企双方坚持“政府引导、企业为主、院校参与”的原则,采取“校企双制、工学一体”的培养... 文章立足镇江市汽车产业发展现状以及技能人才市场需求,以汽车维修专业为例,积极探索与北汽(镇江)汽车有限公司开展企业新型学徒制技能人才培养,校企双方坚持“政府引导、企业为主、院校参与”的原则,采取“校企双制、工学一体”的培养模式,将学习和工作有机融合,为汽车产业和区域经济高质量发展和供给侧结构性改革提供技能人才支撑。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 汽车维修 人才培养
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技工院校汽车维修专业企业新型学徒制人才培养模式研究 被引量:3
13
作者 刘书琴 《职业》 2021年第17期43-44,共2页
企业新型学徒制人才培养模式是一种基于校企“双主体”的育人模式。面对企业参与学徒制人才培养模式动力不足的现状,笔者提出建构基于政府、职业学校、企业和行业协会“四位一体”的协同育人机制,以期为企业新型学徒制人才培养模式改革... 企业新型学徒制人才培养模式是一种基于校企“双主体”的育人模式。面对企业参与学徒制人才培养模式动力不足的现状,笔者提出建构基于政府、职业学校、企业和行业协会“四位一体”的协同育人机制,以期为企业新型学徒制人才培养模式改革提供参考。 展开更多
关键词 利益相关者 产教融合 企业新型学徒制 人才培养模式
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探究企业新型学徒制高技能人才培养的策略与路径 被引量:2
14
作者 徐丽钟 黄加 《职业》 2021年第4期42-43,共2页
在新时代背景下,高技能人才的缺失是阻碍企业发展、产业升级,影响地方经济增长的主要原因之一。本文基于企业新型学徒制的时代内涵,以及企业新型学徒制高技能人才培养面临的困境,多角度地探究企业新型学徒制高技能人才培养的策略与路径... 在新时代背景下,高技能人才的缺失是阻碍企业发展、产业升级,影响地方经济增长的主要原因之一。本文基于企业新型学徒制的时代内涵,以及企业新型学徒制高技能人才培养面临的困境,多角度地探究企业新型学徒制高技能人才培养的策略与路径。通过开展企业实践建立与企业需求无缝对接的课程体系、和优秀企业合作共同搭建教学平台、建设校企合作师资队伍、构建“线上+线下”新型教学模式、完善教学质量评价体系及教学质量监控标准等方式,有效构建企业新型学徒制高技能人才培养模式,以解决企业发展中的实际问题,有效构建学校专业体系,提升教学质量。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 高技能人才 培养策略
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开展企业新型学徒制各相关方责任分工与工作流程浅谈 被引量:1
15
作者 佟亚丽 《职业》 2020年第17期17-19,共3页
以"招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养"为主要内容的企业新型学徒制,旨在进一步发挥企业主体作用,通过企校合作、工学交替方式,组织企业技能岗位新招用和转岗等人员参加企业新型学徒培训,促进企业技能人才培养,壮大... 以"招工即招生、入企即入校、企校双师联合培养"为主要内容的企业新型学徒制,旨在进一步发挥企业主体作用,通过企校合作、工学交替方式,组织企业技能岗位新招用和转岗等人员参加企业新型学徒培训,促进企业技能人才培养,壮大发展产业工人队伍。为进一步做好这项工作,推动企业新型学徒制的全面开展,根据2018年人社部、财政部印发《关于全面推行企业新型学徒制的意见》现将开展企业新型学徒制各相关方的工作责任与工作流程梳理如下。 展开更多
关键词 企校合作 学徒培训 工学交替 产业工人队伍 责任分工 联合培养 技能人才培养 企业新型学徒制
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基于钳工企业新型学徒制人才培养的探索与应用
16
作者 江仁洁 曹明顺 肇芬 《时代汽车》 2022年第11期91-93,共3页
为加快建设知识型、技能型、创新性劳动大军,大力推进技能人才培养工作,深化“黄冈工匠”人才培育行动,推进校企合作,结合黄冈市本地企业生产实际需求,我们与黄冈晨鸣浆纸有限公司开展“企业新型学徒制”钳工培养试点工作,初步探索了依... 为加快建设知识型、技能型、创新性劳动大军,大力推进技能人才培养工作,深化“黄冈工匠”人才培育行动,推进校企合作,结合黄冈市本地企业生产实际需求,我们与黄冈晨鸣浆纸有限公司开展“企业新型学徒制”钳工培养试点工作,初步探索了依据国家职业标准,对接企业实际工作岗位的企业新型学徒制钳工课程体系、考核评价体系等,组建班级并取得了实效。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 人才培养模式 课程体系 钳工
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中国特色企业新型学徒制:内涵特征、发展现状与优化路径 被引量:4
17
作者 李鑫 韩永强 《中国成人教育》 2023年第10期3-8,共6页
中国特色企业新型学徒制是深植于中国工厂学徒制,立足我国国情,遵循中国式政策实验机制而形成的以企业为中心的职工技能形成制度、人才培养模式与新型学习方式。目前,中国特色企业新型学徒制已基本完成点面结合的政策探索,初步形成双元... 中国特色企业新型学徒制是深植于中国工厂学徒制,立足我国国情,遵循中国式政策实验机制而形成的以企业为中心的职工技能形成制度、人才培养模式与新型学习方式。目前,中国特色企业新型学徒制已基本完成点面结合的政策探索,初步形成双元特性的培训模式,建起较为科学规范的运行机制,渐进形成合理有效的补贴机制,逐步构成全纳包容的服务范畴,并基于整体性治理框架融合发展。未来,应进一步优化现有政策体系,健全双元要素间沟通机制,建立科学化考核评价体系,开发优质的学徒培训资源,推动中国特色企业新型学徒制高质量发展。 展开更多
关键词 中国特色企业新型学徒制 内涵特征 高质量发展 发展现状 优化路径
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实施企业新型学徒制解决技能人才培养问题的探索与研究 被引量:4
18
作者 范文静 刘振侠 《职业》 2022年第1期52-54,共3页
实施企业新型学徒制是壮大技能人才队伍、赋能产业转型升级的有效手段。在实施国家人才强国战略和创新驱动发展战略的背景下,我们必须创新培训手段、强化培训措施,帮助行业企业针对性解决典型岗位特色化技能人才培养难题,为行业企业转... 实施企业新型学徒制是壮大技能人才队伍、赋能产业转型升级的有效手段。在实施国家人才强国战略和创新驱动发展战略的背景下,我们必须创新培训手段、强化培训措施,帮助行业企业针对性解决典型岗位特色化技能人才培养难题,为行业企业转型升级、高质量发展提供坚实的技能人才支撑。 展开更多
关键词 企业新型学徒制 典型岗位 人才培养
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企业新型学徒制下校企共建基于工作过程教学模式的培训体系的研究 被引量:4
19
作者 殷燕 韩亚坤 《职业》 2021年第10期33-34,共2页
本文以校企共建为前提,根据工作岗位的需要及学员的特点,阐述如何基于工作过程教学模式构建培训体系。
关键词 企业新型学徒制 基于工作过程教学模式 培训体系
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企业新型学徒制推进实践研究——基于对河南省推进工作的实例分析 被引量:5
20
作者 杨丽 《职业技术教育》 北大核心 2021年第17期16-19,共4页
企业新型学徒制的探索和建立,是在国家层面上为提高企业职工队伍整体素质、助推产业转型升级作出的重要战略决策。河南省在企业新型学徒制前期试点推进过程中,政府高度重视,加大投入力度,企校合作深化,通过建立激励机制、完善共建制度... 企业新型学徒制的探索和建立,是在国家层面上为提高企业职工队伍整体素质、助推产业转型升级作出的重要战略决策。河南省在企业新型学徒制前期试点推进过程中,政府高度重视,加大投入力度,企校合作深化,通过建立激励机制、完善共建制度、出台职业培训条例等措施,促进企业新型学徒制取得良好成效,但同时也面临着如何切实提高培训三方的积极性、培养质量如何保障、企校合作与共育机制还不够完备三大问题。需要政府加强统筹指导,强化机制保障;培训机构创新培养和管理方式,提升培训质量;企校双方进一步推行和改进企业新型学徒制,深化合作,共建高效育人机制。 展开更多
关键词 河南省 企业新型学徒制 产教融合 企校合作
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