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中职教师企业实践的多样化特征及实施对策解析
被引量：
17
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作者
亢利平
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第30期49-51,共3页
中职教师企业实践的多样化特征表现为目标、需求、形式、内容和评价的多样化,其中目标和需求的多样化决定了形式、内容和评价的多样化。通过特征分析,探讨企业的相应对策,创造性地构建教师企业实践的"四四三"模式,科学设置教...
中职教师企业实践的多样化特征表现为目标、需求、形式、内容和评价的多样化,其中目标和需求的多样化决定了形式、内容和评价的多样化。通过特征分析,探讨企业的相应对策,创造性地构建教师企业实践的"四四三"模式,科学设置教师企业实践的课程(项目)模块,积极创设符合教师企业成长的实施条件,具体为制定个性化企业实践计划、营造良好实施环境和建设高水平指导团队。
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关键词
中职教师
企业
实践
多样化特征
企业实施对策
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职称材料
题名
中职教师企业实践的多样化特征及实施对策解析
被引量：
17
1
作者
亢利平
机构
黑龙江省教育学院职成教育研培中心
出处
《中国职业技术教育》
北大核心
2013年第30期49-51,共3页
基金
黑龙江省教育科学"十二五"规划2011年度省重点项目牵动计划"黑龙江省中等职业教育教师队伍建设研究与实践"(项目批准号:QDB1211005)的研究成果
文摘
中职教师企业实践的多样化特征表现为目标、需求、形式、内容和评价的多样化,其中目标和需求的多样化决定了形式、内容和评价的多样化。通过特征分析,探讨企业的相应对策,创造性地构建教师企业实践的"四四三"模式,科学设置教师企业实践的课程(项目)模块,积极创设符合教师企业成长的实施条件,具体为制定个性化企业实践计划、营造良好实施环境和建设高水平指导团队。
关键词
中职教师
企业
实践
多样化特征
企业实施对策
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
中职教师企业实践的多样化特征及实施对策解析
亢利平
《中国职业技术教育》
北大核心
2013
17
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