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企业参与职业教育办学的长效机制构建——基于利益需求与利益协调的视角 被引量:15
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作者 张弛 《中国职业技术教育》 北大核心 2017年第12期76-82,共7页
探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲... 探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲突,提出校企利益协调行为的理性关系框架,进而构建常态化的长效办学机制。企业参与职业教育办学的长效机制构建需要在国家战略、办学治理主体以及可操作化的育人活动与过程等三个层面进行逻辑设定,自上而下分别是国家顶层制度设计层面的立法逻辑、现代化治理实施层面的治理逻辑和职业能力培养层面的育人逻辑。 展开更多
关键词 企业参与职业教育办学 长效机制 利益 制度 治理 育人
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计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究 被引量:5
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作者 陈丽君 曾雯珍 《职业技术教育》 北大核心 2021年第7期43-48,共6页
企业参与职业教育办学是促进职业教育发展的必由之路,企业参与职业教育办学动力不足已成为校企深度合作的主要障碍。以计划行为理论为基础,从参与态度、主观规范和知觉行为控制等三个方面考察企业参与职业教育办学的动力发现,三因素实... 企业参与职业教育办学是促进职业教育发展的必由之路,企业参与职业教育办学动力不足已成为校企深度合作的主要障碍。以计划行为理论为基础,从参与态度、主观规范和知觉行为控制等三个方面考察企业参与职业教育办学的动力发现,三因素实然状态与应然状态存在较大差距:参与态度消极,企业感知成本收益差距大;参与规范压力小,期望动机难维系;参与感知行为控制微弱,双方合作阻碍大成为企业参与职业教育办学动力不足的主要原因。基于此,应明确企业利益诉求,平衡感知收益与感知成本;完善政策奖惩体系,提升企业参与责任;重新定位企业参与角色,持续深化职业院校改革,提升企业参与职业教育办学动力。 展开更多
关键词 计划行为理论 企业参与职业教育办学 校企合作 参与动力
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改革开放40年企业参与职业教育办学政策的演进与展望 被引量:15
3
作者 祁占勇 王志远 《河北师范大学学报(教育科学版)》 北大核心 2019年第1期83-89,共7页
改革开放40年来,我国企业参与职业教育办学政策的变迁历经了企业参与职业教育办学政策的宏观指导阶段,企业参与职业教育办学政策的具体规制阶段和企业参与职业教育办学政策的制度化建设阶段等三个阶段。企业参与职业教育办学政策变迁过... 改革开放40年来,我国企业参与职业教育办学政策的变迁历经了企业参与职业教育办学政策的宏观指导阶段,企业参与职业教育办学政策的具体规制阶段和企业参与职业教育办学政策的制度化建设阶段等三个阶段。企业参与职业教育办学政策变迁过程中呈现出价值理念从提倡参与向重要主体作用的转变;参与方式从单向度向双向度的转变;参与内容从宏观层面向深度参与的转变;保障机制从义务主体向权责相当的转变等特点。当然,企业参与职业教育办学政策还应继续强化企业重要主体作用、丰富企业发挥重要主体作用的内容、拓宽企业发挥重要主体作用的途径、构建政策支持长效机制。 展开更多
关键词 职业教育 企业参与职教办学 企业重要主体作用 政策变迁
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企业参与职业教育办学的动力分析与政策建议 被引量:11
4
作者 陈丽君 曾雯珍 《职业技术教育》 北大核心 2020年第13期34-41,共8页
企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的... 企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的三个条件,从收益和成本风险角度对企业参与职业教育办学动力进行分析,结果发现,政策在最优契约理论的主体共担风险、内容详细具体、激励手段与主体结构相容三个原则上着力不够,企业参与办学的成本-收益不平衡、企业收益限制多且不稳定、收益条例忽视企业参与偏好性,是企业参与办学动力不足的主要原因。基于此,建议制定可加大企业利益关注、细化收益条例和构建不同偏好倾向政策体系。 展开更多
关键词 职业教育 企业参与办学 校企合作 动力 最优契约理论
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企业参与职业教育办学的内部收益率分析及政策启示 被引量:1
5
作者 冉云芳 《职教论坛》 北大核心 2017年第22期53-53,共1页
冉云芳在《教育研究》2017年第4期中撰文。基于对企业参与职业教育办学的内部收益率的研究结果及其影响因素的分析,得出了相应的政策启示。
关键词 内部收益率 政策启示 职业教育 企业参与 办学 教育研究》 期中
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职业教育境外办学服务海外中资企业属地化人才需求的研究与实践 被引量:5
6
作者 宗诚 张晓蕾 《中国职业技术教育》 北大核心 2024年第19期14-20,共7页
在经济全球化背景下,中资企业陆续走出国门,参与全球市场竞争,对属地化人才的需求日益凸显,究其原因在于海外中资企业属地化用工能够降低人力成本、融入当地市场、提高企业国际形象。然而,由于企业对属地文化、政策等方面不熟悉,属地人... 在经济全球化背景下,中资企业陆续走出国门,参与全球市场竞争,对属地化人才的需求日益凸显,究其原因在于海外中资企业属地化用工能够降低人力成本、融入当地市场、提高企业国际形象。然而,由于企业对属地文化、政策等方面不熟悉,属地人才数量不足、质量不精等原因,致使出海企业在属地化用工方面面临种种挑战。职业教育境外办学作为服务海外中资企业的重要途径,通过开展短期培训、创建海外分校等形式,培养的高技能人才在满足企业属地化需求方面具有重要意义。进一步结合实践案例,分析如何发挥“政行企校”力量为中资企业提供属地化人才储备,为未来职业教育开展境外办学服务出海中资企业提供参考和借鉴。 展开更多
关键词 职业教育 海外中资企业 境外办学 职教出海
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企业参与职业教育的动力机制研究 被引量:24
7
作者 虞璐 楼世洲 《中国职业技术教育》 北大核心 2007年第33期10-12,共3页
企业参与不足是目前我国职业教育发展的瓶颈性问题。企业是否参与职业教育以及积极与否。取决于参与行为是否符合企业的需要。因此,根据企业的切实需要,整合各种促进企业参与职业教育的动力来源,形成高效率的动力机制是职业教育发展... 企业参与不足是目前我国职业教育发展的瓶颈性问题。企业是否参与职业教育以及积极与否。取决于参与行为是否符合企业的需要。因此,根据企业的切实需要,整合各种促进企业参与职业教育的动力来源,形成高效率的动力机制是职业教育发展的必然选择。文章基于企业的需求视角,从动力机制的激励与约束方面提出原则性的建议,以期构建推动企业参与职业教育的动力机制,提高职业教育的质量和效果。 展开更多
关键词 企业参与职业教育 动力机制 需要 激励 约束
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企业参与职业教育的可行性分析 被引量:15
8
作者 林永春 李慧 《中国职业技术教育》 北大核心 2012年第6期40-42,共3页
职业教育是我国社会经济发展的重要支撑,而企业对职业教育的参与程度是影响职业教育人才培养质量的主要因素。一方面,企业有参与职业教育的意愿和能力,另一方面,职业教育对企业有需求,更重要的是国家有激励政策,因此,企业参与职业教育... 职业教育是我国社会经济发展的重要支撑,而企业对职业教育的参与程度是影响职业教育人才培养质量的主要因素。一方面,企业有参与职业教育的意愿和能力,另一方面,职业教育对企业有需求,更重要的是国家有激励政策,因此,企业参与职业教育可行。职业教育界应帮助企业充分理解并用足用好相关政策,促使企业尽早且深度参与职业教育。 展开更多
关键词 企业 参与 职业教育 可行性 激励政策
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德瑞两国政府激励企业参与职业教育的机制分析及对我国的启示 被引量:17
9
作者 鄂甜 霍丽娟 《职业技术教育》 北大核心 2022年第6期69-74,共6页
激励企业参与职业教育是增强职业教育适应性的关键路径。瑞士和德国是典型的职业教育双元制国家,企业主导是两国职业教育实现高水平发展的重要原因。两国政府激励企业参与职业教育的思路有所不同:瑞士政府努力“在保障培训质量的前提下... 激励企业参与职业教育是增强职业教育适应性的关键路径。瑞士和德国是典型的职业教育双元制国家,企业主导是两国职业教育实现高水平发展的重要原因。两国政府激励企业参与职业教育的思路有所不同:瑞士政府努力“在保障培训质量的前提下为企业获得短期净收益创设制度环境”,德国政府力图“在保障培训质量的前提下帮助企业获得长期人力资本”。借鉴两国经验,我国应倡导“激励”与“约束”机制并举:一方面,激发企业参与职业教育的动机,为企业营造“有利可图”的制度环境,帮助企业获得短期与长期收益;另一方面,继续完善“约束”机制,规范企业参与职业教育的行为,保障企业教育培训的质量。 展开更多
关键词 职业教育 企业参与 产教融合 职业教育适应性 瑞士 德国
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行业企业参与职业教育的本土经验及启示 被引量:23
10
作者 王东 张慧霞 《职业技术教育》 北大核心 2011年第16期11-15,共5页
校企合作制度化是我国职业教育改革发展的重要目标之一。审视我国职业教育的发展过程,不乏校企合作的成功经验。计划经济时代,实行行业企业办学,校企关系的模式是"一体化"。在"后计划经济"时代,在邮政、化工等职业... 校企合作制度化是我国职业教育改革发展的重要目标之一。审视我国职业教育的发展过程,不乏校企合作的成功经验。计划经济时代,实行行业企业办学,校企关系的模式是"一体化"。在"后计划经济"时代,在邮政、化工等职业教育领域内,涌现出校企合作的成功范例。参照校企合作的本土经验,新时期我国校企合作要从与整个"行业"合作的视野出发,重视发挥行业"中介组织"的作用。 展开更多
关键词 职业教育 行业企业参与 本土经验
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企业参与职业教育的激励政策探析 被引量:13
11
作者 李慧 林永春 《职业技术教育》 北大核心 2011年第25期20-23,共4页
企业参与职业教育的积极性不足是制约职业教育进一步发展的主要因素。目前,我国已出台了一系列促进企业参与职业教育的政策,但这些政策及实施仍存在缺乏可操作性,对企业激励不足,约束弱化、监督乏力等问题。为调动企业参与职教的积极性... 企业参与职业教育的积极性不足是制约职业教育进一步发展的主要因素。目前,我国已出台了一系列促进企业参与职业教育的政策,但这些政策及实施仍存在缺乏可操作性,对企业激励不足,约束弱化、监督乏力等问题。为调动企业参与职教的积极性,我国应借鉴相关理论,制定更清晰的对企业的税收优惠政策,并强化政策约束,同时加大对政策执行的监督力度。 展开更多
关键词 企业 职业教育 政府参与 激励政策
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德国企业参与职业教育实践教学和培训模式对我国的启示 被引量:12
12
作者 冯旭芳 李海宗 《职教论坛》 2008年第18期60-61,共2页
德国的职业教育体制在世界上堪称一流,其显著特征之一就是企业与职业技术院校紧密配合,深入有效地参与职业技术教育的实践教学环节。从德国企业参与职业教育实践教学的原因和模式进行论述,目的在于在发展我国企业参与职业教育实践教... 德国的职业教育体制在世界上堪称一流,其显著特征之一就是企业与职业技术院校紧密配合,深入有效地参与职业技术教育的实践教学环节。从德国企业参与职业教育实践教学的原因和模式进行论述,目的在于在发展我国企业参与职业教育实践教学的时候,能借鉴德国的成功经验,为我国培养社会需要的职业教育人才奠定良好基础。 展开更多
关键词 德国 职业教育 实践教学 企业参与
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促进企业参与职业教育的财税激励政策分析 被引量:11
13
作者 张立彦 孙善学 《职业技术教育》 北大核心 2015年第34期19-23,共5页
企业参与是职业教育发展和质量提升的重要途径,由于企业参与职业教育的活动存在明显的正外部性,有必要由政府通过财税政策手段进行干预。从实践来看,各国政府主要采取直接补贴、税收优惠、培训征费和政府采购等手段来激励企业参与职业... 企业参与是职业教育发展和质量提升的重要途径,由于企业参与职业教育的活动存在明显的正外部性,有必要由政府通过财税政策手段进行干预。从实践来看,各国政府主要采取直接补贴、税收优惠、培训征费和政府采购等手段来激励企业参与职业教育活动。我国政府目前鼓励企业参与职业教育的财税政策主要有税收优惠和培训征费两大类,存在立法缺位、制度安排不够细化、激励手段较少、缺乏针对小企业和弱势群体的优惠政策等问题。为有效激励企业参与职业教育,应从细化和落实相关政策规定,综合运用多种财政激励手段,丰富税收优惠形式和税种以及健全财税政策管理等方面予以改进和完善。 展开更多
关键词 职业教育 企业参与 外部效应 财税激励政策
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论企业参与职业教育——以制度为分析视角 被引量:13
14
作者 狄阳群 丁振中 《职业技术教育》 2006年第25期35-37,共3页
当代中国企业参与职业教育不足,制度因素是主要的。社会主义市场经济体制的建立健全、政府治理方式的转变、政策法律法规的健全与完善、现代企业教育制度的建立、教育制度的变革与创新、国家职业资格证书和职业资格鉴定制度的实施,必然... 当代中国企业参与职业教育不足,制度因素是主要的。社会主义市场经济体制的建立健全、政府治理方式的转变、政策法律法规的健全与完善、现代企业教育制度的建立、教育制度的变革与创新、国家职业资格证书和职业资格鉴定制度的实施,必然促进企业更好地参与职业教育。 展开更多
关键词 企业参与职业教育 制度 政府 市场
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基于质性研究的企业参与职业教育的激励模式研究 被引量:9
15
作者 田书芹 王东强 《职业技术教育》 北大核心 2010年第13期18-22,共5页
根据质性研究的推理,发现企业参与职业教育的驱动机理主要包括:政府对企业参与职业教育的推力不足,企业参与职业教育的内在动力和外在压力缺失,行业协会在校企合作中的导向性作用不明显。为此,应以生态"三螺旋"理论为切入点,... 根据质性研究的推理,发现企业参与职业教育的驱动机理主要包括:政府对企业参与职业教育的推力不足,企业参与职业教育的内在动力和外在压力缺失,行业协会在校企合作中的导向性作用不明显。为此,应以生态"三螺旋"理论为切入点,构建政府宏观调控、校企之间相互沟通、行业协会居中协调的相互参与、相互渗透的企业参与职业教育的激励模式。 展开更多
关键词 企业参与 职业教育 激励模式 质性研究
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发达国家企业参与职业教育机制与启示 被引量:5
16
作者 王娜 徐德培 《职教论坛》 北大核心 2017年第29期82-87,共6页
从世界范围来看,当今职业教育的发展越来越离不开企业。企业凭借其在资金、人力、技术等方面放入优势,在职业教育中发挥的作用也越来越重要,企业参与职业教育已成为世界上公认的提高职业教育办学质量的有效途径。为了吸引企业积极参与... 从世界范围来看,当今职业教育的发展越来越离不开企业。企业凭借其在资金、人力、技术等方面放入优势,在职业教育中发挥的作用也越来越重要,企业参与职业教育已成为世界上公认的提高职业教育办学质量的有效途径。为了吸引企业积极参与职业教育,德国、美国、澳大利亚从政策法规、财政资助、行业协会等方面入手建立了一整套系统完善的保障体系,维护企业在参与过程中的各项权益。借鉴国家成功经验,加快建立健全符合我国现实国情的企业参与职业教育的激励机制,切实保障企业顺利有序的参与职业教育乃当务之急。 展开更多
关键词 企业 参与 职业教育 机制
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企业参与职业教育现状及其再认识 被引量:9
17
作者 周红缨 赵恒伯 《企业经济》 北大核心 2012年第12期73-75,共3页
随着职业教育的改革发展,企业参与职业教育已成为职业教育办学质量提升的关键。基于当前市场经济的环境,正确认识校企共同培养实用性、技能性人才的重要意义,消除企业参与校企合作的忧虑,激发企业参与职业教育的积极性,有必要对企业参... 随着职业教育的改革发展,企业参与职业教育已成为职业教育办学质量提升的关键。基于当前市场经济的环境,正确认识校企共同培养实用性、技能性人才的重要意义,消除企业参与校企合作的忧虑,激发企业参与职业教育的积极性,有必要对企业参与职业教育问题进行深刻分析,以推进我国现代职业教育体系建设。 展开更多
关键词 企业参与职业教育 现状 再认识
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美国企业参与职业教育的方式与特点探析 被引量:8
18
作者 张凤娟 陈龙根 《职业技术教育》 2008年第16期84-87,共4页
美国企业参与职业教育的方式主要包括直接参与方式与非直接参与方式,具体表现为通过捐赠资源、提供实习机会等推动学校本位学习项目和工作本位学习项目的发展。从参与企业的规模与类型、行业类型、提供活动类型等角度来看,规模较大企... 美国企业参与职业教育的方式主要包括直接参与方式与非直接参与方式,具体表现为通过捐赠资源、提供实习机会等推动学校本位学习项目和工作本位学习项目的发展。从参与企业的规模与类型、行业类型、提供活动类型等角度来看,规模较大企业、非营利性企业参与程度较高,新型的通讯专业、传统的服务行业的企业参与比例较大,大型企业较其他企业更倾向于提供工作实习和工作见习项目。 展开更多
关键词 职业教育 企业参与 美国
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职业教育国家级教学成果奖的企业参与特征及贡献分析 被引量:4
19
作者 吴儒练 杜侦 吕品 《职业技术教育》 北大核心 2017年第36期52-58,共7页
通过对首届职业教育国家级教学成果奖获奖名单的统计分析,探寻其中的"企业因子",分析企业获奖成果的等级、主题、专业、职教层次、完成方式及获奖企业的性质、规模、所属行业、区域分布等,揭示企业获奖成果的分布特征和获奖... 通过对首届职业教育国家级教学成果奖获奖名单的统计分析,探寻其中的"企业因子",分析企业获奖成果的等级、主题、专业、职教层次、完成方式及获奖企业的性质、规模、所属行业、区域分布等,揭示企业获奖成果的分布特征和获奖企业特点,指出企业参与职教类成果奖的问题与不足,为深化职业教育教学改革提供启示与建议。 展开更多
关键词 国家职业教育教学成果奖 企业参与 分布特征
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企业的职业教育参与职能分析 被引量:2
20
作者 柳连忠 王玲 胡玲玲 《职教论坛》 北大核心 2012年第34期8-11,共4页
从企业对职业教育的诉求分析,积极参与和举办职业教育是企业承担社会责任的需求,是经济转型期企业的职业教育现实需求,是企业发展的历史需求,是企业可持续发展的需求;从职业教育的企业参与需求分析,企业是发达国家职业教育发展历史中的... 从企业对职业教育的诉求分析,积极参与和举办职业教育是企业承担社会责任的需求,是经济转型期企业的职业教育现实需求,是企业发展的历史需求,是企业可持续发展的需求;从职业教育的企业参与需求分析,企业是发达国家职业教育发展历史中的重要推动力量,是我国现代职业教育发展的历史选择,是职业教育人才培养的理性诉求。企业的职业教育参与职能主要有单独或联合举办职业教育,全面参与职业教育教学全过程,通过各种方式大力支持职业教育,做好职业教育公共服务工作等。 展开更多
关键词 企业 职业教育 参与职能
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