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企业参与职业教育的动力机制研究被引量：24: 1; 作者虞璐楼世洲《中国职业技术教育》北大核心 2007年第33期10-12,共3页; 企业参与不足是目前我国职业教育发展的瓶颈性问题。企业是否参与职业教育以及积极与否。取决于参与行为是否符合企业的需要。因此，根据企业的切实需要，整合各种促进企业参与职业教育的动力来源，形成高效率的动力机制是职业教育发展... 展开更多; 关键词企业参与职业教育动力机制需要激励约束; 在线阅读下载PDF 职称材料

论企业参与职业教育——以制度为分析视角被引量：13: 2; 作者狄阳群丁振中《职业技术教育》 2006年第25期35-37,共3页; 当代中国企业参与职业教育不足,制度因素是主要的。社会主义市场经济体制的建立健全、政府治理方式的转变、政策法律法规的健全与完善、现代企业教育制度的建立、教育制度的变革与创新、国家职业资格证书和职业资格鉴定制度的实施,必然... 展开更多; 关键词企业参与职业教育制度政府市场; 在线阅读下载PDF 职称材料

企业参与职业教育现状及其再认识被引量：9: 3; 作者周红缨赵恒伯《企业经济》北大核心 2012年第12期73-75,共3页; 随着职业教育的改革发展,企业参与职业教育已成为职业教育办学质量提升的关键。基于当前市场经济的环境,正确认识校企共同培养实用性、技能性人才的重要意义,消除企业参与校企合作的忧虑,激发企业参与职业教育的积极性,有必要对企业参... 展开更多; 关键词企业参与职业教育现状再认识; 在线阅读下载PDF 职称材料

技能偏好型技术进步理论视域下企业参与职业教育的理论分析被引量：5: 4; 作者潘海生赵琳琳《职业技术教育》北大核心 2016年第31期39-44,共6页; 技能偏好型技术进步、工资挤压效应以及企业个体能力等因素共同作用,形成了企业参与职业教育的动力结构。研究结果显示,技术偏好型技术进步强化了企业追逐技能的意愿,工资挤压效应增加了企业提供培训的动机,而企业个体能力则决定了企业... 展开更多; 关键词技能偏好型技术进步企业参与职业教育动力结构价值取向; 在线阅读下载PDF 职称材料

企业参与职业教育办学的长效机制构建——基于利益需求与利益协调的视角被引量：14: 5; 作者张弛《中国职业技术教育》北大核心 2017年第12期76-82,共7页; 探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲... 展开更多; 关键词企业参与职业教育办学长效机制利益制度治理育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于“三螺旋”理论的企业参与职业教育保障机制构建被引量：1: 6; 作者刘燕鸣余志科《职业技术教育》北大核心 2016年第31期45-49,共5页; 依据"三螺旋"理论,职业教育的服务对象是区域经济,终极目标是创新,创新动力源自政府、产业、大学"三位一体",相对独立又协同运行。基于此,要保障企业充分参与职业教育,在知识空间的科技集群阶段,政府要制定区域经... 展开更多; 关键词 “三螺旋”理论企业参与职业教育职业教育保障机制; 在线阅读下载PDF 职称材料

计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究被引量：5: 7; 作者陈丽君曾雯珍《职业技术教育》北大核心 2021年第7期43-48,共6页; 企业参与职业教育办学是促进职业教育发展的必由之路,企业参与职业教育办学动力不足已成为校企深度合作的主要障碍。以计划行为理论为基础,从参与态度、主观规范和知觉行为控制等三个方面考察企业参与职业教育办学的动力发现,三因素实... 展开更多; 关键词计划行为理论企业参与职业教育办学校企合作参与动力; 在线阅读下载PDF 职称材料

中德实施双元制职业教育的比较研究被引量：21: 8; 作者张燕《教育与职业》北大核心 2007年第33期19-21,共3页; 学校与企业的关系问题是各国职业教育发展的基本问题。文章介绍并分析了以校企合作为特点的“双元制”职业教育在中国的实践类型，比较了中德实施双元制职业教育在文化传统、教育类型、运行机制、考核制度、监督管理机制以及理论与实践... 展开更多; 关键词中德企业参与职业教育双元制; 在线阅读下载PDF 职称材料

基于工学交替的“五双四段”畜牧兽医专业现代学徒制探索与实践——以眉山职业技术学院为例: 9; 作者杨加琼《猪业科学》 2021年第12期60-63,共4页; 现代学徒制是深化产教融合、校企深度合作的人才培养模式,是我国推动现代职业教育体系建设的战略要求,是推进工学结合、知行合一的有效途径,是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2... 展开更多; 关键词现代学徒制工学交替产教融合校企深度合作畜牧兽医专业企业参与职业教育知行合一工学结合; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名企业参与职业教育的动力机制研究被引量：24: 1; 作者虞璐楼世洲; 机构浙江师范大学; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2007年第33期10-12,共3页; 文摘企业参与不足是目前我国职业教育发展的瓶颈性问题。企业是否参与职业教育以及积极与否。取决于参与行为是否符合企业的需要。因此，根据企业的切实需要，整合各种促进企业参与职业教育的动力来源，形成高效率的动力机制是职业教育发展的必然选择。文章基于企业的需求视角，从动力机制的激励与约束方面提出原则性的建议，以期构建推动企业参与职业教育的动力机制，提高职业教育的质量和效果。; 关键词企业参与职业教育动力机制需要激励约束; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论企业参与职业教育——以制度为分析视角被引量：13: 2; 作者狄阳群丁振中; 机构江苏技术师范学院常州信息职业技术学院; 出处《职业技术教育》 2006年第25期35-37,共3页; 基金全国教育科学"十五"规划教育部重点课题<企业参与职业教育的现状与对策研究>(DJA030178 主持人:朱新生)之子课题<企业参与职业教育的制度动因研究>; 文摘当代中国企业参与职业教育不足,制度因素是主要的。社会主义市场经济体制的建立健全、政府治理方式的转变、政策法律法规的健全与完善、现代企业教育制度的建立、教育制度的变革与创新、国家职业资格证书和职业资格鉴定制度的实施,必然促进企业更好地参与职业教育。; 关键词企业参与职业教育制度政府市场; Keywords enterprise participating in vocational education system government market; 分类号 G719.22 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名企业参与职业教育现状及其再认识被引量：9: 3; 作者周红缨赵恒伯; 机构江西旅游商贸职业学院会计学院江西旅游商贸职业学院; 出处《企业经济》北大核心 2012年第12期73-75,共3页; 文摘随着职业教育的改革发展,企业参与职业教育已成为职业教育办学质量提升的关键。基于当前市场经济的环境,正确认识校企共同培养实用性、技能性人才的重要意义,消除企业参与校企合作的忧虑,激发企业参与职业教育的积极性,有必要对企业参与职业教育问题进行深刻分析,以推进我国现代职业教育体系建设。; 关键词企业参与职业教育现状再认识; Keywords enterprises＇ participation in vocational education current situation recognition; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名技能偏好型技术进步理论视域下企业参与职业教育的理论分析被引量：5: 4; 作者潘海生赵琳琳; 机构天津大学教育学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2016年第31期39-44,共6页; 基金国家社会科学基金一般项目"企业参与职业教育的行为差异化内在机理研究"(14BGL209) 天津市教委重大攻关项目"京津冀教育协调管理机制研究"(2014H2-0042) 主持人:潘海生; 文摘技能偏好型技术进步、工资挤压效应以及企业个体能力等因素共同作用,形成了企业参与职业教育的动力结构。研究结果显示,技术偏好型技术进步强化了企业追逐技能的意愿,工资挤压效应增加了企业提供培训的动机,而企业个体能力则决定了企业参与职业教育的具体模式。伴随着技能偏好型技术进步的发展,企业参与职业教育主导性价值取向将逐步由成本偏好向技术进步偏好转变。为确保企业技术进步偏好机制取向的实现,企业将通过全方位、有效的参与方式参与职业教育,不断强化企业在职业教育中的话语权,引导技术进步带来的技能工人标准与职业教育人才培养标准的有效对接,这对企业参与职业教育政策制定具有重要的启示意义。; 关键词技能偏好型技术进步企业参与职业教育动力结构价值取向; Keywords skills-biased technology progress enterprise participating in vocational education motivation structure value orientation; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名企业参与职业教育办学的长效机制构建——基于利益需求与利益协调的视角被引量：14: 5; 作者张弛; 机构邢台职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2017年第12期76-82,共7页; 基金河北省社科基金2016年度项目"供给侧改革视域下河北省人力资源提升研究"(项目编号:HB16GL078 主持人:张弛); 文摘探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲突,提出校企利益协调行为的理性关系框架,进而构建常态化的长效办学机制。企业参与职业教育办学的长效机制构建需要在国家战略、办学治理主体以及可操作化的育人活动与过程等三个层面进行逻辑设定,自上而下分别是国家顶层制度设计层面的立法逻辑、现代化治理实施层面的治理逻辑和职业能力培养层面的育人逻辑。; 关键词企业参与职业教育办学长效机制利益制度治理育人; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于“三螺旋”理论的企业参与职业教育保障机制构建被引量：1: 6; 作者刘燕鸣余志科; 机构江西科技师范大学; 出处《职业技术教育》北大核心 2016年第31期45-49,共5页; 基金 2015年度江西省艺术科学规划项目"互联网背景下企业文化融入职业教育策略及路径研究"(YG2015058) 主持人:刘燕鸣; 文摘依据"三螺旋"理论,职业教育的服务对象是区域经济,终极目标是创新,创新动力源自政府、产业、大学"三位一体",相对独立又协同运行。基于此,要保障企业充分参与职业教育,在知识空间的科技集群阶段,政府要制定区域经济目标,为企业提供项目保障,搭建教育集群、科技集群等知识集聚平台,学校为企业高质量科研成果和人才输送提供保障。在趋同空间的战略统一阶段,政府实施法制、税收、奖励等相关政策,构建校企协同创新平台;学校参与企业员工培训、培养和科技研发、交流对接。在创新空间的科技成果产业化阶段,政府搭建孵化平台,拓建和引入金融、风投等融资渠道,促使科技成果溢出和转化,学校应该进行深入研发,为企业发展提供可持续性科技创新成果。; 关键词 “三螺旋”理论企业参与职业教育职业教育保障机制; Keywords triple helix theory enterprise participating in vocational education guarantee mechanism of vocational education; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究被引量：5: 7; 作者陈丽君曾雯珍; 机构广东技术师范大学教育科学与技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第7期43-48,共6页; 基金广东省研究生教育创新计划项目“教育研究方法”(2019SFKC39),主持人:陈丽君广东省普通高校重点科研平台和科研项目“精准扶贫背景下高职贫困生个性化成长路径研究”(2018GWQNCX035),主持人:林晓敏; 文摘企业参与职业教育办学是促进职业教育发展的必由之路,企业参与职业教育办学动力不足已成为校企深度合作的主要障碍。以计划行为理论为基础,从参与态度、主观规范和知觉行为控制等三个方面考察企业参与职业教育办学的动力发现,三因素实然状态与应然状态存在较大差距:参与态度消极,企业感知成本收益差距大;参与规范压力小,期望动机难维系;参与感知行为控制微弱,双方合作阻碍大成为企业参与职业教育办学动力不足的主要原因。基于此,应明确企业利益诉求,平衡感知收益与感知成本;完善政策奖惩体系,提升企业参与责任;重新定位企业参与角色,持续深化职业院校改革,提升企业参与职业教育办学动力。; 关键词计划行为理论企业参与职业教育办学校企合作参与动力; Keywords theory of planned behavior enterprises participating in vocational education school-enterprise cooperation motivation for participation; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中德实施双元制职业教育的比较研究被引量：21: 8; 作者张燕; 机构天津工程师范学院职业教育管理系; 出处《教育与职业》北大核心 2007年第33期19-21,共3页; 文摘学校与企业的关系问题是各国职业教育发展的基本问题。文章介绍并分析了以校企合作为特点的“双元制”职业教育在中国的实践类型，比较了中德实施双元制职业教育在文化传统、教育类型、运行机制、考核制度、监督管理机制以及理论与实践成熟程度等方面的差异，指出中国企业参与职业教育不仅需要革新观念文化，更需要构建制度文化。我国不能照搬他国的实践方式，但可以借鉴“双元制”的一些思想，以促进我国职业教育的改革和发展。; 关键词中德企业参与职业教育双元制; 分类号 G719 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名基于工学交替的“五双四段”畜牧兽医专业现代学徒制探索与实践——以眉山职业技术学院为例: 9; 作者杨加琼; 机构眉山职业技术学院; 出处《猪业科学》 2021年第12期60-63,共4页; 文摘现代学徒制是深化产教融合、校企深度合作的人才培养模式,是我国推动现代职业教育体系建设的战略要求,是推进工学结合、知行合一的有效途径,是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)年》《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发[2014]19号)、《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)等系列文件,在文件中指出了现代学徒制是深化校企合作的有效途径,有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程。; 关键词现代学徒制工学交替产教融合校企深度合作畜牧兽医专业企业参与职业教育知行合一工学结合; 分类号 S85-4 [农业科学—兽医学] G712 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	企业参与职业教育的动力机制研究	虞璐楼世洲	《中国职业技术教育》北大核心	2007	24	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论企业参与职业教育——以制度为分析视角	狄阳群丁振中	《职业技术教育》	2006	13	在线阅读下载PDF 职称材料
3	企业参与职业教育现状及其再认识	周红缨赵恒伯	《企业经济》北大核心	2012	9	在线阅读下载PDF 职称材料
4	技能偏好型技术进步理论视域下企业参与职业教育的理论分析	潘海生赵琳琳	《职业技术教育》北大核心	2016	5	在线阅读下载PDF 职称材料
5	企业参与职业教育办学的长效机制构建——基于利益需求与利益协调的视角	张弛	《中国职业技术教育》北大核心	2017	14	在线阅读下载PDF 职称材料
6	基于“三螺旋”理论的企业参与职业教育保障机制构建	刘燕鸣余志科	《职业技术教育》北大核心	2016	1	在线阅读下载PDF 职称材料
7	计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究	陈丽君曾雯珍	《职业技术教育》北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料
8	中德实施双元制职业教育的比较研究	张燕	《教育与职业》北大核心	2007	21	在线阅读下载PDF 职称材料
9	基于工学交替的“五双四段”畜牧兽医专业现代学徒制探索与实践——以眉山职业技术学院为例	杨加琼	《猪业科学》	2021	0	在线阅读下载PDF 职称材料