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企业参与职业教育办学的动力分析与政策建议被引量：11: 1; 作者陈丽君曾雯珍《职业技术教育》北大核心 2020年第13期34-41,共8页; 企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的... 展开更多; 关键词职业教育企业参与办学校企合作动力最优契约理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

改革开放40年企业参与职业教育办学政策的演进与展望被引量：15: 2; 作者祁占勇王志远《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2019年第1期83-89,共7页; 改革开放40年来,我国企业参与职业教育办学政策的变迁历经了企业参与职业教育办学政策的宏观指导阶段,企业参与职业教育办学政策的具体规制阶段和企业参与职业教育办学政策的制度化建设阶段等三个阶段。企业参与职业教育办学政策变迁过... 展开更多; 关键词职业教育企业参与职教办学企业重要主体作用政策变迁; 在线阅读下载PDF 职称材料

企业参与职业教育办学的长效机制构建——基于利益需求与利益协调的视角被引量：14: 3; 作者张弛《中国职业技术教育》北大核心 2017年第12期76-82,共7页; 探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲... 展开更多; 关键词企业参与职业教育办学长效机制利益制度治理育人; 在线阅读下载PDF 职称材料

计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究被引量：5: 4; 作者陈丽君曾雯珍《职业技术教育》北大核心 2021年第7期43-48,共6页; 企业参与职业教育办学是促进职业教育发展的必由之路,企业参与职业教育办学动力不足已成为校企深度合作的主要障碍。以计划行为理论为基础,从参与态度、主观规范和知觉行为控制等三个方面考察企业参与职业教育办学的动力发现,三因素实... 展开更多; 关键词计划行为理论企业参与职业教育办学校企合作参与动力; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名企业参与职业教育办学的动力分析与政策建议被引量：11: 1; 作者陈丽君曾雯珍; 机构广东技术师范大学教育科学与技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第13期34-41,共8页; 基金广东省普通高校省级重大科研项目“职校生就业城乡差异与精准帮扶研究”(2017WZDXM027),主持人:陈丽君。; 文摘企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的三个条件,从收益和成本风险角度对企业参与职业教育办学动力进行分析,结果发现,政策在最优契约理论的主体共担风险、内容详细具体、激励手段与主体结构相容三个原则上着力不够,企业参与办学的成本-收益不平衡、企业收益限制多且不稳定、收益条例忽视企业参与偏好性,是企业参与办学动力不足的主要原因。基于此,建议制定可加大企业利益关注、细化收益条例和构建不同偏好倾向政策体系。; 关键词职业教育企业参与办学校企合作动力最优契约理论; Keywords vocational education enterprise participating in school-running school-enterprise cooperation motivation optimal contract theory; 分类号 G717 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名改革开放40年企业参与职业教育办学政策的演进与展望被引量：15: 2; 作者祁占勇王志远; 机构陕西师范大学教育学院; 出处《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心 2019年第1期83-89,共7页; 基金全国教育科学"十三五"规划国家一般课题"教育供给侧改革的基本理论问题与制度保障研究"(BAA170014); 文摘改革开放40年来,我国企业参与职业教育办学政策的变迁历经了企业参与职业教育办学政策的宏观指导阶段,企业参与职业教育办学政策的具体规制阶段和企业参与职业教育办学政策的制度化建设阶段等三个阶段。企业参与职业教育办学政策变迁过程中呈现出价值理念从提倡参与向重要主体作用的转变;参与方式从单向度向双向度的转变;参与内容从宏观层面向深度参与的转变;保障机制从义务主体向权责相当的转变等特点。当然,企业参与职业教育办学政策还应继续强化企业重要主体作用、丰富企业发挥重要主体作用的内容、拓宽企业发挥重要主体作用的途径、构建政策支持长效机制。; 关键词职业教育企业参与职教办学企业重要主体作用政策变迁; Keywords vocational education involvement of business in vocational education dominant role change of policy; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名企业参与职业教育办学的长效机制构建——基于利益需求与利益协调的视角被引量：14: 3; 作者张弛; 机构邢台职业技术学院; 出处《中国职业技术教育》北大核心 2017年第12期76-82,共7页; 基金河北省社科基金2016年度项目"供给侧改革视域下河北省人力资源提升研究"(项目编号:HB16GL078 主持人:张弛); 文摘探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲突,提出校企利益协调行为的理性关系框架,进而构建常态化的长效办学机制。企业参与职业教育办学的长效机制构建需要在国家战略、办学治理主体以及可操作化的育人活动与过程等三个层面进行逻辑设定,自上而下分别是国家顶层制度设计层面的立法逻辑、现代化治理实施层面的治理逻辑和职业能力培养层面的育人逻辑。; 关键词企业参与职业教育办学长效机制利益制度治理育人; 分类号 G719.21 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究被引量：5: 4; 作者陈丽君曾雯珍; 机构广东技术师范大学教育科学与技术学院; 出处《职业技术教育》北大核心 2021年第7期43-48,共6页; 基金广东省研究生教育创新计划项目“教育研究方法”(2019SFKC39),主持人:陈丽君广东省普通高校重点科研平台和科研项目“精准扶贫背景下高职贫困生个性化成长路径研究”(2018GWQNCX035),主持人:林晓敏; 文摘企业参与职业教育办学是促进职业教育发展的必由之路,企业参与职业教育办学动力不足已成为校企深度合作的主要障碍。以计划行为理论为基础,从参与态度、主观规范和知觉行为控制等三个方面考察企业参与职业教育办学的动力发现,三因素实然状态与应然状态存在较大差距:参与态度消极,企业感知成本收益差距大;参与规范压力小,期望动机难维系;参与感知行为控制微弱,双方合作阻碍大成为企业参与职业教育办学动力不足的主要原因。基于此,应明确企业利益诉求,平衡感知收益与感知成本;完善政策奖惩体系,提升企业参与责任;重新定位企业参与角色,持续深化职业院校改革,提升企业参与职业教育办学动力。; 关键词计划行为理论企业参与职业教育办学校企合作参与动力; Keywords theory of planned behavior enterprises participating in vocational education school-enterprise cooperation motivation for participation; 分类号 G719.2 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	企业参与职业教育办学的动力分析与政策建议	陈丽君曾雯珍	《职业技术教育》北大核心	2020	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	改革开放40年企业参与职业教育办学政策的演进与展望	祁占勇王志远	《河北师范大学学报（教育科学版）》北大核心	2019	15	在线阅读下载PDF 职称材料
3	企业参与职业教育办学的长效机制构建——基于利益需求与利益协调的视角	张弛	《中国职业技术教育》北大核心	2017	14	在线阅读下载PDF 职称材料
4	计划行为理论下企业参与职业教育办学动力提升研究	陈丽君曾雯珍	《职业技术教育》北大核心	2021	5	在线阅读下载PDF 职称材料