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任务驱动法在建筑结构课程设计中的应用 被引量:8
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作者 李红 丁红霞 熊静 《教育与职业》 北大核心 2015年第2期149-151,共3页
文章针对目前建筑结构课程设计存在的问题,提出采用任务驱动教学方法,以完整的、真实的、具体的、有形的工作任务作为载体,贯彻"学生为主体,教师为主导"的原则,通过任务的设计、任务的提出、任务的实施、评价反馈等教学流程,... 文章针对目前建筑结构课程设计存在的问题,提出采用任务驱动教学方法,以完整的、真实的、具体的、有形的工作任务作为载体,贯彻"学生为主体,教师为主导"的原则,通过任务的设计、任务的提出、任务的实施、评价反馈等教学流程,在传授知识的同时,培养学生分析问题、解决问题以及团结协作的能力。 展开更多
关键词 任务驱动法 建筑结构 课程设计 教学流程 应用
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基于任务驱动法的“农产品储运与配送”课程改革与实践 被引量:4
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作者 张天琪 杨永杰 +1 位作者 胡军珠 温春娟 《北京农业职业学院学报》 2014年第6期99-104,共6页
"农产品储运与配送"课题是一门融合农产品与物流特点的综合性学科,涉及农业和物流行业,但在实际教学中,由于实训和师资所限,无法进行有效的任务制定和执行任务驱动教学,教学效果难以体现。从任务驱动法教学角度,通过融合行业... "农产品储运与配送"课题是一门融合农产品与物流特点的综合性学科,涉及农业和物流行业,但在实际教学中,由于实训和师资所限,无法进行有效的任务制定和执行任务驱动教学,教学效果难以体现。从任务驱动法教学角度,通过融合行业标准和视频资源等对"农产品储运与配送"的课程内容、实施方式、教学考核等三个方面进行实践改革,在教学情境过程中创建的"任务"和行业岗位中的任务无缝对接,使学生带着真实的任务在探究中学习,取得很好的教学效果,达到"教学做"的统一。 展开更多
关键词 “农产品储运与配送”课程 任务驱动法 课程改革
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任务驱动法在单片机教学中的应用 被引量:36
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作者 刘国光 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第10期41-42,共2页
文章提出了以建构主义教学理论为基础的基于任务驱动的单片机教学方案,并阐述了在实施本方案事项.实践证明:这种教学方法不仅提高了学生学习单片机的兴趣,也培养了学生的创新意识和团队精神.
关键词 单片机教学 任务驱动法 建构主义教学理论 应用 教学方案 学生学习 教学方 团队精神 创新意识 文章
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任务驱动法在PLC教学中的实践 被引量:28
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作者 张晓海 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2009年第11期131-132,共2页
以可编程控制器PLC(programmable logic controller)的实践教学为主要研究内容,介绍了任务驱动的实践教学方法,探讨了任务驱动教学方法在PLC课程教学中的应用。
关键词 可编程控制器 实践教学 任务驱动法
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高职会计课程教学中“任务驱动法”的运用 被引量:2
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作者 刘芳霞 孙立华 《会计之友》 北大核心 2010年第24期124-125,共2页
文章结合教育部16号文件的要求,以培养学生的能力为主线,提出了高职院校在进行会计课程教学时,采用"任务驱动法"应该以学生训练为主导、以模拟实际场景为对象,采用科学评价体系进行考核的具体实施方法。
关键词 任务驱动法 能力培养 岗位设置 评价体系
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浅谈“工作任务驱动法”的模式教学 被引量:7
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作者 张国峰 《教育与职业》 北大核心 2010年第11期80-81,共2页
高职院校的课程要适应高职教育的发展,必须深化教学内容、教学方法及考核方法的改革,改革要以培养学生实践动手能力、切实提高教学效果为目标。文章阐述了理实一体相融合的"工作任务驱动法"的教学模式改革,从根本上提高了学生们的创... 高职院校的课程要适应高职教育的发展,必须深化教学内容、教学方法及考核方法的改革,改革要以培养学生实践动手能力、切实提高教学效果为目标。文章阐述了理实一体相融合的"工作任务驱动法"的教学模式改革,从根本上提高了学生们的创造精神和动手实操能力,为培养面向生产工作任务和服务管理第一线所需的银领人才,起到了引领示范作用。 展开更多
关键词 “工作任务驱动法 基于工作过程 创新能力 评价方式
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基于任务驱动法的汽车电工电子基础课程改革与实践 被引量:2
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作者 薄志霞 刘敏杰 《教育与职业》 北大核心 2012年第24期145-146,共2页
在高职院校的教改中,其教学方法的改革显得尤为重要。人们更多地倾向于采用项目导向、任务驱动教学法来培养学生的实践能力、社会能力和其他能力。汽车电工电子基础课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程。文章提出在汽... 在高职院校的教改中,其教学方法的改革显得尤为重要。人们更多地倾向于采用项目导向、任务驱动教学法来培养学生的实践能力、社会能力和其他能力。汽车电工电子基础课程是高职汽车检测与维修技术专业的一门专业基础课程。文章提出在汽车电子技术基础课程实施过程中,把汽车应用实例作为切入点,采用任务驱动教学法,通过教学任务的设计,来提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养学生的实践能力。 展开更多
关键词 任务驱动法 汽车电工电子基础 教学实践
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任务驱动法在高职口才与沟通课程的运用与探索 被引量:5
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作者 潘媛媛 《教育与职业》 北大核心 2011年第12期160-161,共2页
"职业化"的专业建设和发展要求,对学生口才与沟通也提出了更高的要求。将任务驱动法运用于高职口才与沟通课程的教学中,纠正课程教与学的错位局面。教师基于专业和职业需求设计好任务,每个任务包含不同的知识点,让学生成为学... "职业化"的专业建设和发展要求,对学生口才与沟通也提出了更高的要求。将任务驱动法运用于高职口才与沟通课程的教学中,纠正课程教与学的错位局面。教师基于专业和职业需求设计好任务,每个任务包含不同的知识点,让学生成为学习的主体,培养学生分析、解决问题的能力。 展开更多
关键词 任务驱动法 高职口才 沟通课程
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基于创新能力培养的任务驱动法在职业教育中的应用 被引量:2
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作者 阮晓芳 《成人教育》 2012年第8期45-46,共2页
在分析职业教育教学中存在问题的基础上,通过对任务驱动法的理论研究,探讨注重培养学生创新能力的任务驱动法在职业教育中的应用。该教学法以现代教育技术为基础,强调"以学生为主,教师为辅",在完成各项任务的过程中,充分培养... 在分析职业教育教学中存在问题的基础上,通过对任务驱动法的理论研究,探讨注重培养学生创新能力的任务驱动法在职业教育中的应用。该教学法以现代教育技术为基础,强调"以学生为主,教师为辅",在完成各项任务的过程中,充分培养学生的创新能力和动手能力。 展开更多
关键词 任务驱动法 职业教育 创新能力
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任务驱动法在高校计算机教学中的运用探究 被引量:5
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作者 吴秀英 赖薇 《湖北农机化》 2019年第24期84-84,共1页
计算机作为一门高校的基础性学科,受到广大教师和学生的青睐。随着社会、科技的高速发展,计算机的应用已经变得十分普遍。本文对任务驱动法进行概述,分析了任务驱动法在高校计算机基础课程的具体实践,提出了较为明确的教学目标,在教学... 计算机作为一门高校的基础性学科,受到广大教师和学生的青睐。随着社会、科技的高速发展,计算机的应用已经变得十分普遍。本文对任务驱动法进行概述,分析了任务驱动法在高校计算机基础课程的具体实践,提出了较为明确的教学目标,在教学过程中及时对学生进行指导、纠错,发现教学难点并及时归纳总结。 展开更多
关键词 任务驱动法 高校计算机教学 运用
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用“任务驱动法”教新闻 被引量:1
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作者 何琛 《语文建设》 北大核心 2018年第11期39-41,59,共4页
新闻教学在初中语文教学中是一个重要板块,对于中学生而言,它具有其他文本所不具备的重要价值。一方面,学生可以通过新闻获取各种社会信息;另一方面,学生可借此实现听说读写能力的提升,同时还可以提升对社会信息的自我辨析和独立评判能... 新闻教学在初中语文教学中是一个重要板块,对于中学生而言,它具有其他文本所不具备的重要价值。一方面,学生可以通过新闻获取各种社会信息;另一方面,学生可借此实现听说读写能力的提升,同时还可以提升对社会信息的自我辨析和独立评判能力等。从这个层面来讲,如何处理好新闻教学,让新闻教学的课堂更高效,是摆在每个一线教师面前的重要“思考题”。 展开更多
关键词 新闻教学 任务驱动法 初中语文教学 听说读写能力 社会信息 中学生 评判能力 一线教师
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任务驱动法在“商业汇票”教学中的应用 被引量:1
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作者 付冬梅 《财会通讯(上)》 北大核心 2011年第9期77-78,共2页
一、任务驱动法与任务设置 (一)任务驱动法学生在学习的过程中,可以在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务... 一、任务驱动法与任务设置 (一)任务驱动法学生在学习的过程中,可以在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动。包括以下五项内容:创设情境、引出任务、分析任务、完成任务、评价结果。 展开更多
关键词 任务驱动法 商业汇票 应用 教学 学习资源 学习实践活动 引导学生 任务设置
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网络辅助式任务驱动法在“食品溯源与召回”课程教学中的应用
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作者 陈志宏 张汆 +1 位作者 孙艳辉 贾小丽 《农产品加工》 2015年第11期72-75,共4页
网络辅助式任务驱动法是一种基于网络教学平台、以任务为导向、充分发挥学生自主学习能力的新型教学模式。"食品溯源与召回"课程传统教学方法存在诸多不足,通过研究网络辅助式任务驱动法在该课程教学应用中的优势、实施方案... 网络辅助式任务驱动法是一种基于网络教学平台、以任务为导向、充分发挥学生自主学习能力的新型教学模式。"食品溯源与召回"课程传统教学方法存在诸多不足,通过研究网络辅助式任务驱动法在该课程教学应用中的优势、实施方案、预期目标以及在应用过程中应注意的问题,为更好地实现课程人才培养目标提供借鉴。 展开更多
关键词 任务驱动法 网络辅助 食品溯源与召回 实施方案
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任务驱动法在高职编辑出版课程改革中的实践与探索——以《图书编辑》课程为例
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作者 陈桃珍 董娟娟 《当代教育论坛(管理版)》 2011年第12期103-105,共3页
文章探讨了在高职出版编辑类课程改革中运用任务驱动法的必要性,并提出了具体的改革思路与应用策略,分析了评价效果,试图为促进高职出版与发行专业课程改革提供一种思路。
关键词 高职 编辑出版课程 任务驱动法 典型工作任务
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任务驱动法在程序设计教学中的应用
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作者 张平 《福建茶叶》 2019年第8期178-178,共1页
任务驱动法在程序设计教学中的应用,不仅能够促使学生完成对专业理论知识的内化,而且能够促使学生将专业理论知识运用到实践探索当中,这对于培养应用型人才具有重要意义。本文在对程序设计教学中的任务设计原则做出分析与论述的基础上,... 任务驱动法在程序设计教学中的应用,不仅能够促使学生完成对专业理论知识的内化,而且能够促使学生将专业理论知识运用到实践探索当中,这对于培养应用型人才具有重要意义。本文在对程序设计教学中的任务设计原则做出分析与论述的基础上,对任务驱动法在程序设计教学中的应用流程做出了研究与探讨,以期能够通过合理的设计任务并有序的运用任务驱动法开展教学活动,有效提升程序设计教学效率与教学质量,为学生专业理论水平与专业实践技能的协同发展奠定良好基础。 展开更多
关键词 任务驱动法 程序设计教学 任务设计 应用流程
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任务驱动法在纺织专业英语教学中的应用研究——评《纺织专业英语》 被引量:2
16
作者 赵菁晶 《毛纺科技》 CAS 北大核心 2020年第10期I0001-I0002,共2页
随着全球经济一体化发展的不断推进,我国在国际的地位不断提升,与其他国家地区的纺织品贸易变得越来越频繁,也有越来越多纺织产品和技术设备引进来、走出去。在该种环境下,纺织专业英语已然转变成纺织专业学生所需掌握的一项必备技能。... 随着全球经济一体化发展的不断推进,我国在国际的地位不断提升,与其他国家地区的纺织品贸易变得越来越频繁,也有越来越多纺织产品和技术设备引进来、走出去。在该种环境下,纺织专业英语已然转变成纺织专业学生所需掌握的一项必备技能。通过开展纺织专业英语的教学实践,可有助于学生进行专业英语学习,进一步为今后踏上工作岗位打下坚实基础。 展开更多
关键词 纺织专业英语 任务驱动法 专业英语学习 全球经济一体化 必备技能 工作岗位 技术设备引进 纺织品贸易
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采用任务驱动法进行计算机课程教学 被引量:4
17
作者 宋力 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2004年第2期104-105,共2页
素质教育的推进 ,对掌握信息处理技术的需求越来越迫切。因此 ,计算机课程教学质量的好坏 ,越来越被更多的人所关注。计算机课程的教学必须要有新的思路 ,从教材、到教法、到各种观念都要开辟新的探索空间。任务驱动教学法能提高学生动... 素质教育的推进 ,对掌握信息处理技术的需求越来越迫切。因此 ,计算机课程教学质量的好坏 ,越来越被更多的人所关注。计算机课程的教学必须要有新的思路 ,从教材、到教法、到各种观念都要开辟新的探索空间。任务驱动教学法能提高学生动手能力 ,激发学生创新才能 ,提高课堂教学效果 ,培养学生一种适应新时代生存需要的素质和能力。 展开更多
关键词 计算机课程教学 任务驱动法 素质教育 教学质量 创新能力
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任务驱动法在计算机教学中的应用探讨 被引量:47
18
作者 陈万仙 《中国职业技术教育》 2003年第13期25-26,共2页
本文通过作者自身的教学经验说明,任务驱动法是一种比较适合于计算机教学的教学法,并且从原理和实践两个方面对任务驱动法进行了初步探讨.
关键词 任务驱动法 计算机教学 应用 教学经验 教学
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谈任务驱动法在《三维动画设计》课程中的应用 被引量:1
19
作者 崔辉 李桂兰 《农机使用与维修》 2014年第12期19-19,共1页
本文针对动漫设计与制作专业必修课程《三维动画设计》进行课程改革的情况来做的具体分析,本门课程以工作过程为导向,任务为载体,创建学习情境,与改革前进行对比分析,体现这次教学改革的重要性。
关键词 任务驱动法 教学方 能力培养
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“植物及植物生理学”OBE+任务驱动法教学模式课程改革探索 被引量:4
20
作者 董春燕 庄莹 《现代农业研究》 2023年第12期69-71,共3页
“植物及植物生理学”课程是现阶段我国中等职业学校农林类各专业学生必修的一门专业基础课。针对目前“植物及植物生理学”教学中存在的学生学习积极性不高、目标不明确、学习效果欠佳等问题,以OBE+任务驱动法教学模式进行课程教学改... “植物及植物生理学”课程是现阶段我国中等职业学校农林类各专业学生必修的一门专业基础课。针对目前“植物及植物生理学”教学中存在的学生学习积极性不高、目标不明确、学习效果欠佳等问题,以OBE+任务驱动法教学模式进行课程教学改革探索,进行教学设计及课堂教学。这种模式以学生为中心,设置案例问题,以此产生解决问题的任务,学生接受任务,进行自主探究,在解决问题中学习新知识,并应用到生产案例中,旨在提高学生自主学习、团队合作、分析并解决问题的能力,满足农林类专业产教融合一体化教学的要求。 展开更多
关键词 成果导向教育 任务驱动法 植物及植物生理学 课程改革
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