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例说任务驱动式的职业院校教材 被引量:3
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作者 任岩 韦鹏 石明贵 《现代出版》 CSSCI 北大核心 2014年第3期64-67,共4页
近年来,我国高等职业教育取得了迅猛发展,已经占据了高等教育的半壁江山。高等职业教育的教学改革也呈现出许多亮点,作为教学改革重要载体的教材建设也呈现了不少特色。其中,任务驱动式教材作为表现职业教育特色的教材引起了职业教育专... 近年来,我国高等职业教育取得了迅猛发展,已经占据了高等教育的半壁江山。高等职业教育的教学改革也呈现出许多亮点,作为教学改革重要载体的教材建设也呈现了不少特色。其中,任务驱动式教材作为表现职业教育特色的教材引起了职业教育专家、教师、学生、出版社等的关注。本文从出版单位的角度出发,以实证调研的方式对这种教材进行了介绍,与大家共同交流探讨职业教育教材建设的相关问题。 展开更多
关键词 任务驱动式 职业院校 教材
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基于任务驱动式教学的学生综合能力培养 被引量:31
2
作者 曹翌 《职业技术教育》 北大核心 2009年第20期39-40,共2页
在任务驱动教学中,教学任务设计应充分调动学生的创造性思维,鼓励学生多角度、多层面地考虑问题,完成具体任务,有层次地构建自己的知识目标和能力目标。在教学设计中,教学评价的可操作性直接影响到教学方案的制订,因此针对不同的任务,... 在任务驱动教学中,教学任务设计应充分调动学生的创造性思维,鼓励学生多角度、多层面地考虑问题,完成具体任务,有层次地构建自己的知识目标和能力目标。在教学设计中,教学评价的可操作性直接影响到教学方案的制订,因此针对不同的任务,评价应以具体的方式出现。 展开更多
关键词 任务驱动式教学 综合能力 任务设计
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“产品导向,任务驱动式”教学模式的探索与实践 被引量:6
3
作者 张海涛 《辽宁农业职业技术学院学报》 2011年第6期22-24,共3页
加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。肉制品生产课程是高职院校食品加工技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体... 加大课程建设与改革力度,增强学生的职业能力,提高高等职业教育教学质量,是各高职院校教学工作的重中之重。肉制品生产课程是高职院校食品加工技术专业的专业课之一,是一门理论和实践紧密联系,培养学生职业能力的专业课程。本课程总体改革思路是紧扣食品加工技术专业的人才培养目标,尝试进行以"产品导向,任务驱动"为教学模式的课程设计。 展开更多
关键词 产品导向 任务驱动式 教学模 高职
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基于建构主义的计算机任务驱动式教学法 被引量:60
4
作者 许晓东 《重庆工学院学报》 2005年第2期178-180,共3页
通过实例具体阐述了基于建构主义思想的一种教学方法———任务驱动式教学法 ,该方法通过确定任务 。
关键词 任务驱动式教学 学法 建构主义思想 学习者 教学方法 实现过程 知识 计算机 实例
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物理科学探究任务驱动式评价研究报告 被引量:1
5
作者 强光峰 《当代教育科学》 北大核心 2004年第19期44-45,共2页
关键词 科学探究 任务驱动式教学 物理教学 研究报告 课程评价 中学
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“产品导向,任务驱动式”教学模式的探索与实践——以《动物营养与饲料》课程为例 被引量:3
6
作者 刘会娟 《辽宁农业职业技术学院学报》 2012年第6期41-42,共2页
阐述了"产品导向,任务驱动式"教学模式的内涵,并在《动物营养与饲料》课程教学实践中加以应用,培养了学生的创新思维、学习积极主动性、动手能力和团队精神,取得了良好的学习效果。
关键词 产品导向 任务驱动式 教学模 《动物营养与饲料》课程
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运用混合教学开展任务驱动式教学项目的研究 被引量:54
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作者 郭焕萍 洪亮 刘源 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2017年第10期165-167,共3页
随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问... 随着教学改革的不断深入,以学生为中心的任务驱动式教学项目已被广泛应用于教学过程。为充分发挥其对人才培养的作用,运用混合教学模式开展这类教学项目是解决传统方式造成的教师资源相对匮乏、资料查找效率低下和项目进度难以把控等问题的重要方式。一方面,由于混合式教学模式与任务驱动式教学项目开展的要素具有极强的相关性;另一方面,在二者的开展过程中,各功能要素具有很好的互补性。文章对运用混合教学模式开展任务驱动式教学项目的策略也进行详细的分析,使项目教学起到扬长避短的作用。通过对具体课程的教学实践,很好地实现了培养学生在专业领域的自学能力、发现问题解决问题的能力和团队协作的能力。 展开更多
关键词 任务驱动式教学项目 混合教学模 策略
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任务驱动式教师培训中的教师知识学习 被引量:5
8
作者 张莉 马云鹏 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2016年第4期31-36,共6页
研究关注任务驱动式教师培训中教师知识学习的路径、内容和实施策略。研究发现,培训个案中教师知识在内化,转变,外化和习俗化几个阶段中循环发展。在"基于学科本质教学"的教学研究中,教师学科知识、学科教学知识、关于学生的... 研究关注任务驱动式教师培训中教师知识学习的路径、内容和实施策略。研究发现,培训个案中教师知识在内化,转变,外化和习俗化几个阶段中循环发展。在"基于学科本质教学"的教学研究中,教师学科知识、学科教学知识、关于学生的知识和教育研究知识得到发展。而培训实践中设置的真实的教学任务,营造的协同竞争的氛围,以及对教师主体性和学习需求的尊重,进一步激发了教师参与学习的动机并提升教师学习的效率。 展开更多
关键词 教师培训 任务驱动式 教师学习 知识发展
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基于真实情境的任务驱动式学习设计——高铁建设中金属材料的选择 被引量:8
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作者 李学玲 杨玉琴 +1 位作者 周志源 王文阁 《化学教学》 CAS 北大核心 2021年第11期54-59,共6页
以"高铁建设中金属材料的选择"为真实情境,通过选择铁路轨道金属、选择高铁轨道合金、选择高铁车体合金、设想未来高铁材料、为学校设计自行车车棚五个学习任务,理解金属材料、合金等学科概念,培养结构决定性质、性质决定用... 以"高铁建设中金属材料的选择"为真实情境,通过选择铁路轨道金属、选择高铁轨道合金、选择高铁车体合金、设想未来高铁材料、为学校设计自行车车棚五个学习任务,理解金属材料、合金等学科概念,培养结构决定性质、性质决定用途等学科观念,发展实验探究、证据推理、社会责任等学科核心素养。 展开更多
关键词 真实情境 任务驱动式学习 高铁建设 金属材料 学科核心素养
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任务驱动式语文活动的设计与实施——以《我和祖父的园子》教学为例 被引量:8
10
作者 祁明艳 《语文建设》 北大核心 2019年第8期31-35,共5页
前不久,我有幸参加了江苏省第十九届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动,执教《我和祖父的园子》一课,获得特等奖第一名。反思这节课之所以脱颖而出,我觉得是因为采用任务驱动的方式,创设一定的学习情境,让学生积极参与到真实... 前不久,我有幸参加了江苏省第十九届青年教师小学语文课堂教学观摩暨优课评选活动,执教《我和祖父的园子》一课,获得特等奖第一名。反思这节课之所以脱颖而出,我觉得是因为采用任务驱动的方式,创设一定的学习情境,让学生积极参与到真实的语文活动中,让学习变得自主而高效。 展开更多
关键词 语文活动 任务驱动式
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任务驱动式教学法在小学信息技术课程中的应用解析——以《长颈鹿—图形的变化》一课为例 被引量:5
11
作者 张兰春 《现代农村科技》 2017年第5期84-85,共2页
本文以《长颈鹿—图形的变化》一课为例,较系统地论述了如何在小学信息技术课程中有效应用任务驱动式教学及应用任务驱动式教学的关键步骤,以为创造高效的小学信息技术课堂提供具有可操作性的借鉴经验。
关键词 任务驱动式教学 任务 情境
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“食品工厂设计”任务驱动式教学模式探索 被引量:6
12
作者 陈守江 汪振炯 +2 位作者 王海鸥 王蓉蓉 张伟 《农产品加工》 2017年第10期77-79,共3页
"食品工厂设计"是食品科学与工程专业一门实践性、工程性都很强的专业课程,学生工程设计能力的培养是该课程教学的重要目标之一。基于小组协作的任务驱动式教学模式适合"食品工厂设计"课程的教学特点,倡导学生自主... "食品工厂设计"是食品科学与工程专业一门实践性、工程性都很强的专业课程,学生工程设计能力的培养是该课程教学的重要目标之一。基于小组协作的任务驱动式教学模式适合"食品工厂设计"课程的教学特点,倡导学生自主式、探究式学习,有利于激发学生的学习兴趣,提高学生学习效率。研究表明,基于小组协作的任务驱动式教学模式在"食品工厂设计"课程教学中获得初步成功,也达到了培养学生实践能力和创新能力的预期效果。 展开更多
关键词 食品工厂设计 小组协作 任务驱动式教学模
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任务驱动式项目教学法在“森林资源经营管理”课程教学中的探索与应用 被引量:3
13
作者 邓必平 《现代园艺》 2023年第19期166-168,171,共4页
为提升林业技术专业的学生职业素养,强化学生的实践操作能力,以江西环境工程职业学院林业技术专业学生为研究对象,以“森林资源经营管理”课程教学为载体,在充分了解课程教学现状的基础上,结合教学理论,分析教学方法要素和师生课堂中具... 为提升林业技术专业的学生职业素养,强化学生的实践操作能力,以江西环境工程职业学院林业技术专业学生为研究对象,以“森林资源经营管理”课程教学为载体,在充分了解课程教学现状的基础上,结合教学理论,分析教学方法要素和师生课堂中具体活动,构建了任务驱动式项目教学模式,开展一系列教学实践活动,通过对比任务驱动式项目教学法和传统教学法2种模式下学生的测验成绩和教学反馈满意率情况,任务驱动式项目教学法各方面均优于传统教学法,但在提高学生学习兴趣和学习效率2个方面优势并不明显,仍有优化提升的空间。 展开更多
关键词 任务驱动式 项目教学法 森林资源经营管理
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任务驱动式教学法在中职VFP教学中的应用 被引量:2
14
作者 刘珍珍 封新高 《河南农业》 2008年第8期35-35,37,共2页
本文结合具体教学案例,探索在数据库VFP教学中采用任务驱动式教学模式,在教学过程中通过任务实施的五个环节来培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学生的学习主观能动性、提高教学效果的目的。
关键词 任务驱动式教学法 VFP 自主学习
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植物施肥模块任务驱动式教学法探讨
15
作者 陈启才 《安徽农学通报》 2011年第15期244-245,247,共3页
培养学生的实践能力,是职业类学校教学的重要目标。任务驱动教学法改变了传统教学模式,将理论与实践相结合融入教学过程,增强了学生学习的自主性,提高了学生分析和解决问题的能力。该文以植物施肥模块课程为例,探讨了任务驱动式教学法... 培养学生的实践能力,是职业类学校教学的重要目标。任务驱动教学法改变了传统教学模式,将理论与实践相结合融入教学过程,增强了学生学习的自主性,提高了学生分析和解决问题的能力。该文以植物施肥模块课程为例,探讨了任务驱动式教学法的应用。 展开更多
关键词 任务驱动式教学法 植物施肥模块 教学设计
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“教-学-评”一致融入高中地理课堂:模式探寻、方法运用与困境破解
16
作者 焦银霞 刘兰 《地理教学》 北大核心 2025年第15期41-45,共5页
本研究基于“教—学—评一致性”理论,以高中地理“地域文化与城乡景观”为例,采用逆向教学设计模式,依托新疆喀什古城案例设计核心素养导向的学习目标及匹配评价任务。本研究实践发现,成功实施需聚焦目标精准性、评价适配性和活动靶向... 本研究基于“教—学—评一致性”理论,以高中地理“地域文化与城乡景观”为例,采用逆向教学设计模式,依托新疆喀什古城案例设计核心素养导向的学习目标及匹配评价任务。本研究实践发现,成功实施需聚焦目标精准性、评价适配性和活动靶向性;同时存在两大困境,即教师理论应用不足导致活动冗余,学生自主探究能力薄弱与个体差异显著。本研究建议通过精简活动、分层任务及适应性训练优化实施路径。 展开更多
关键词 教学评一致性 任务驱动式 教学设计 高中地理
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任务驱动在“工具酶的发现和基因工程的诞生”教学中的探索 被引量:1
17
作者 刘怡 任姬 《生物学教学》 北大核心 2015年第11期40-41,共2页
应用任务驱动进行本节的教学,强调以任务为主线,教师为主导,学生为主体,通过创设情境、任务驱动、展示交流、评价反思四个环节展开。
关键词 工具酶 基因工程 任务驱动式教学
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任务驱动的网络探究合作学习 被引量:2
18
作者 韦吴丹 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2003年第B09期11-13,共3页
当前英语教育改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途... 当前英语教育改革的重点是“要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力。 展开更多
关键词 网络教学 探究合作学习 课程标准 英语教学 任务驱动式教学 建构主义 教学内容 小学
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基于任务+项目驱动的《网页设计与制作》课程教学研究 被引量:1
19
作者 陈苹 《绿色科技》 2021年第15期266-268,共3页
为了培养学生的网页设计、网页制作能力,以校企合作为基础,提出了任务驱动式教学和项目目标导向式教学应用于《网页设计与制作》课程。探讨了任务驱动式教学从按任务描述、任务实施、知识拓展与训练进行理论知识教学;项目目标导向式教... 为了培养学生的网页设计、网页制作能力,以校企合作为基础,提出了任务驱动式教学和项目目标导向式教学应用于《网页设计与制作》课程。探讨了任务驱动式教学从按任务描述、任务实施、知识拓展与训练进行理论知识教学;项目目标导向式教学从项目的选取、学生学习项目需要达成的能力目标、项目介绍、实施安排、成果展示等5个方面展开项目实践教学。通过任务+项目式在《网页设计与制作》课程中的应用,为今后进一步学习其他开发类课程打下坚实基础。 展开更多
关键词 任务驱动式 项目目标导向 网页设计与制作
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项目场景式教学法在通信工程课程中的应用——以北大荒农垦通信项目应用为例 被引量:2
20
作者 丰伟 《现代农业研究》 2024年第7期75-79,共5页
针对传统的通信工程课程概念多,公式多,抽象思维强等原因导致传统教学模式教学让学生难以理解和接受的问题,本文提出将项目场景式和任务驱动式等手段应用于课程教学中。通过对北大荒农垦通信技术项目的需求分析,组网设计,应用落地等一... 针对传统的通信工程课程概念多,公式多,抽象思维强等原因导致传统教学模式教学让学生难以理解和接受的问题,本文提出将项目场景式和任务驱动式等手段应用于课程教学中。通过对北大荒农垦通信技术项目的需求分析,组网设计,应用落地等一整套的流程,让学生理解课程中的概念,技术难点,知识点应用场景,与实际工程相结合,进一步理解课程中的抽象概念,进一步提升学生学习兴趣和目的性。教学效果明显提高,有进一步推广应用价值。 展开更多
关键词 任务驱动式 农垦通信 项目场景
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