任务引领型课程的建设与思考 被引量：16

1

作者 赵晓雨 刘朝禄 刘灿国 《职业技术教育》 北大核心 2009年第35期12-13,共2页

任务引领型课程是以工作任务引领课程所涉及的知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识,发展学生的综合职业能力。重庆文理学院应用技术师范学院在任务引领型课程建设中,根据学生职业生涯发展和职业教育需求确定人... 任务引领型课程是以工作任务引领课程所涉及的知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识,发展学生的综合职业能力。重庆文理学院应用技术师范学院在任务引领型课程建设中,根据学生职业生涯发展和职业教育需求确定人才培养规格,以工作任务为线索设置课程单元,以职业能力为主线组织课程内容,以典型技术、服务、原理、方法、过程为载体设计教学活动。 展开更多

关键词 任务引领 课程建设 工作任务

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“任务引领型”教学模式在高职公共英语教学中的应用 被引量：7

2

作者 孙川 苗耀华 《职业技术教育》 北大核心 2012年第5期33-35,共3页

"任务引领型"教学模式是指把课堂教学内容融合在一个或多个任务当中,让学生围绕任务开展活动。在高职公共英语教学中应用这一模式,必须坚持使学生明确任务、参与活动、主动交际的原则,突出真实语言环境,以任务为载体来设计课... "任务引领型"教学模式是指把课堂教学内容融合在一个或多个任务当中,让学生围绕任务开展活动。在高职公共英语教学中应用这一模式,必须坚持使学生明确任务、参与活动、主动交际的原则,突出真实语言环境,以任务为载体来设计课堂教学。教学实践表明,运用"任务引领型"教学模式可以增强公共英语课堂的趣味性、互动性和协作性,提高学生学习的积极性。 展开更多

关键词 任务引领 英语教学 教学模式 高职院校

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一体化 三平台 任务引领 工学交替——化工装备技术专业人才培养模式探讨 被引量：4

3

作者 黄斌 潘传九 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第36期10-11,共2页

我国高职教育已实现跨越式发展，进入了内涵式建设阶段，教学改革和示范性建设红红火火。本文剖析了“一体化。三平台，任务引领，工学交替”的化工装备技术专业人才培养模式的方案：即理论实践一体化，建立机械基本能力平台。专业一般... 我国高职教育已实现跨越式发展，进入了内涵式建设阶段，教学改革和示范性建设红红火火。本文剖析了“一体化。三平台，任务引领，工学交替”的化工装备技术专业人才培养模式的方案：即理论实践一体化，建立机械基本能力平台。专业一般能力平台，专业方向能力平台，以职业岗位工作任务为引导，实现学院学习、企业学习、再学院学习、再企业学习两个循环。 展开更多

关键词 培养模式 一体化 三平台 任务引领 工学交替

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高职任务引领型旅游管理专业课程开发与实施 被引量：4

4

作者 陈健平 王瑜 《职业技术教育》 北大核心 2009年第8期20-22,共3页

任务引领型旅游管理专业课程开发以岗位技术群为导向,体现模块化特征,以工作任务来整合理论与实践课程资源。同时,以旅行社实际岗位群需求为导向,以业务应用能力培养为主体,以岗位业务素养培育为基调,以职业资格证书获取为成果,构建&qu... 任务引领型旅游管理专业课程开发以岗位技术群为导向,体现模块化特征,以工作任务来整合理论与实践课程资源。同时,以旅行社实际岗位群需求为导向,以业务应用能力培养为主体,以岗位业务素养培育为基调,以职业资格证书获取为成果,构建"任务驱动"、"流程重组"教学模式。在课程实施中,强调以典型项目设计实践活动,以工作情境创设实训氛围,并融入职业技能鉴定与资格考评内容。 展开更多

关键词 任务引领 旅游管理专业 课程开发 教学模式

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中等职业学校专业课程的任务引领策略 被引量：9

5

作者 钱明明 《职业技术教育》 2008年第2期22-22,41,共2页

中等职业学校按照工作任务的相关性进行课程设置,并以工作任务为中心选择和组织课程,被称为是任务引领型课程,这一课程理念及其操作程式,更可视作为一种基于任务引领的课程策略,即突出能力本位的课程目标,突出行动导向的教学内容,突出... 中等职业学校按照工作任务的相关性进行课程设置,并以工作任务为中心选择和组织课程,被称为是任务引领型课程,这一课程理念及其操作程式,更可视作为一种基于任务引领的课程策略,即突出能力本位的课程目标,突出行动导向的教学内容,突出学做合一的教学特征。 展开更多

关键词 中等职业教育 专业课程 任务引领 策略

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中职新进教师任务引领式教案的实施情况分析 被引量：1

6

作者 李同吉 金星霖 《职业技术教育》 北大核心 2020年第14期71-75,共5页

通过对比中职新进教师所撰写的任务引领式教案和实际教学视频,从教学环节(任务导入、任务实施、任务梳理与巩固、练习与评价)和课堂行为类型(教学步骤与内容、学生学习活动、教师教学行为)两个维度进行分析,发现:在教案实施数量方面,导... 通过对比中职新进教师所撰写的任务引领式教案和实际教学视频,从教学环节(任务导入、任务实施、任务梳理与巩固、练习与评价)和课堂行为类型(教学步骤与内容、学生学习活动、教师教学行为)两个维度进行分析,发现:在教案实施数量方面,导入环节、实施环节、教学步骤与内容的教案实施率较高,练习评价环节和学生学习活动实施率最低;公共基础课教师在任务导入、练习评价、教学步骤内容和教师教学行为方面的教案实施率高于专业课教师。在教案实施质量方面,存在的问题有:师生互动机械,教师中心明显;缺乏核心任务,教学驱动力弱;时间控制较弱,总结评价仓促;教案书写宽泛,实施程度较浅等。要在实践中更好地实施任务引领式教学,中职教师还需强化两点:教案书写要紧扣教学目标,结合学科特点;教案实施要丰富教学经验,深化学情认识。 展开更多

关键词 中职 新进教师 任务引领 教案

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建设任务引领型高职证券投资课程的实践 被引量：4

7

作者 张启富 《中国职业技术教育》 北大核心 2009年第14期35-37,共3页

本文认为，证券投资课程是高职投资与理财专业的核心课程，培养学生形成胜任证券一线岗位实际工作任务的职业能力是该课程的教学目标。实践证明，适宜于传授知识与理论的学科型证券投资课程无法实现这一目标，而解构学科型课程模式、建... 本文认为，证券投资课程是高职投资与理财专业的核心课程，培养学生形成胜任证券一线岗位实际工作任务的职业能力是该课程的教学目标。实践证明，适宜于传授知识与理论的学科型证券投资课程无法实现这一目标，而解构学科型课程模式、建设并实施任务引领型证券投资课程是实现这一目标的有效途径。 展开更多

关键词 课程建设 任务引领 证券投资

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以任务引领中职护理教育课程体系改革 被引量：3

8

作者 余剑珍 《职业技术教育》 2008年第29期21-22,共2页

传统护理教育课程一般遵循学科体系安排教学,很难满足护理岗位综合应用理论知识的需求,且理论知识偏多、偏深。因此,护理教育课程体系改革应合理构建符合护理专业特色的课程框架,合理设置体现护理专业特色的课程内容,合理安排课程课时比... 传统护理教育课程一般遵循学科体系安排教学,很难满足护理岗位综合应用理论知识的需求,且理论知识偏多、偏深。因此,护理教育课程体系改革应合理构建符合护理专业特色的课程框架,合理设置体现护理专业特色的课程内容,合理安排课程课时比,将理论学习与实践紧密结合起来。 展开更多

关键词 中等职业学校 护理教育 课程体系 任务引领

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深圳高训基地“任务引领型一体化”课程开发的理论与实践

9

作者 李亚军 《职教论坛》 北大核心 2016年第3期80-86,共7页

在对深圳高训基地运营情况和"任务引领型一体化"训练及评价模式简单介绍基础上,从课程开发的内涵、课程开发的目标、课程内容设计的原则和课程开发的流程等方面对"任务引领型一体化"课程开发模式进行剖析;从实现与... 在对深圳高训基地运营情况和"任务引领型一体化"训练及评价模式简单介绍基础上,从课程开发的内涵、课程开发的目标、课程内容设计的原则和课程开发的流程等方面对"任务引领型一体化"课程开发模式进行剖析;从实现与产业发展的宏观对接、有效满足企业微观需求、建立在扎实的理论和技术支持之上、有一套完整的质量控制体系和易于满足学习者多样化学习需求等方面对该模式的特征进行了总结分析;并从加强课程开发成果动态调整、进一步夯实理论基础和应用新的开发技术提升课程开发质量等方面提出了完善该模式的思路。 展开更多

关键词 深圳高训基地 任务引领型一体化 课程开发

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报关与国际货运专业任务引领型人才培养模式的构建 被引量：3

10

作者 田玉丽 朱红祥 《教育与职业》 北大核心 2013年第9期106-107,共2页

合适的人才培养模式是实现人才培养目标、提高人才培养质量的保障。报关与国际货运专业由于开设时间短,人才培养经验少,难以满足目前行业企业的要求。文章通过对报关与国际货运专业人才队伍现状及存在问题的分析,结合对报关与国际货运... 合适的人才培养模式是实现人才培养目标、提高人才培养质量的保障。报关与国际货运专业由于开设时间短,人才培养经验少,难以满足目前行业企业的要求。文章通过对报关与国际货运专业人才队伍现状及存在问题的分析,结合对报关与国际货运专业内涵的理解,提出了满足行业企业需求的任务引领型报关与国际货运专业人才培养模式。 展开更多

关键词 人才培养模式 任务引领 培养目标

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关于上海市中职国际商务专业任务引领型课程实施的思考 被引量：1

11

作者 尚晓萍 《职教论坛》 北大核心 2009年第10期30-34,共5页

任务引领型课程是当前上海市中职课程改革的主要内容，如何在国际商务专业教学中实施任务引领型课程是专业教师最困惑的问题。了解课程改革背景和内容，分析任务引领型课程的主要特征和课改过程中的主要问题，从理论角度、实施方法、实... 任务引领型课程是当前上海市中职课程改革的主要内容，如何在国际商务专业教学中实施任务引领型课程是专业教师最困惑的问题。了解课程改革背景和内容，分析任务引领型课程的主要特征和课改过程中的主要问题，从理论角度、实施方法、实施保障等方面进行分析和研究，对国际商务专业教学中任务引领型课程教学实施提出具体建议。 展开更多

关键词 任务引领型课程 教学实施 课程结构 项目活动 工作任务

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任务引领型专业教材开发的实践 被引量：11

12

作者 周红 《职业技术教育》 2008年第5期51-52,61,共3页

任务引领型专业教材的开发要打破学科自身系统性、逻辑性的局限，体现知识的结构性原则，密切与学生生活、现代社会、科技、职业发展的联系。突出体现服务学生综合素质和职业能力培养的功能。教材应摒弃“章节体”的编写体裁，以“课题... 任务引领型专业教材的开发要打破学科自身系统性、逻辑性的局限，体现知识的结构性原则，密切与学生生活、现代社会、科技、职业发展的联系。突出体现服务学生综合素质和职业能力培养的功能。教材应摒弃“章节体”的编写体裁，以“课题→项目”为表现方式按需组织教学内容，按工作任务来整合相应的知识、技能和态度，按照工作过程设计学习过程，以典型产品或服务为载体设计活动、组织教学，体现“先实践后理论”的思想。 展开更多

关键词 任务引领型 教材开发 工作任务 工作过程 典型产品

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“任务引领、活动建构”学案设计探索与例析 被引量：1

13

作者 张连锋 《生物学教学》 北大核心 2008年第4期19-20,共2页

“任务引领、活动建构”学案的程序是：情境导入-自主学习-合作共建-系统总结-尝试应用-诊断评价-学后反思。实际教学中要注意各环节的灵活运用，并注重课堂教学的生成。

关键词 “任务引领、活动建构”学案 课堂教学 情境导入 自主学习 合作共建 系统总结 尝试应用 诊断评价 学后反思

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问题导向任务引领的土壤肥料学课程思政教学探索 被引量：4

14

作者 杨文秀 赵维峰 +1 位作者 姚美芹 周艳飞 《现代农业研究》 2023年第5期65-68,共4页

土壤肥料学课程,作为农林本科院校开设的专业基础课程,是为栽培类课程奠定基础的课程,在食品安全、人类健康、生态环境保护、农业可持续发展等方面的作用不容忽视。因此,农林本科院校土壤肥料学课程教学,需要在课程思政教学精神指导下,... 土壤肥料学课程,作为农林本科院校开设的专业基础课程,是为栽培类课程奠定基础的课程,在食品安全、人类健康、生态环境保护、农业可持续发展等方面的作用不容忽视。因此,农林本科院校土壤肥料学课程教学,需要在课程思政教学精神指导下,摸索新的教学与考核方法,以期学生通过课程学习,能够成为责任感重、使命感强、专业知识硬、应用能力强、技术技能熟、创新思维广的农业高素质人才,促进现代化农业的可持续发展。 展开更多

关键词 问题导向 任务引领 土壤肥料 思政教学 探索

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以任务引领团队学习的教学模式的运用——以“认识茶席铺垫的作用”教学案例分析 被引量：2

15

作者 陈丽敏 《广东茶业》 2017年第6期16-19,共4页

本文以"认识茶席铺垫的作用"教学案例阐述和分析"以任务引领团队学习"的教学模式在《茶席品茗空间设计技巧》课程中的运用情况及运用效果,说明该教学模式在中职院校专业课教学中的可行性及作用。

关键词 任务引领 团队学习 教学模式 茶席设计

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构建“任务引领型”教学模式，提高中职生的职业英语技能

16

作者 齐小凤 《中小学英语教学与研究》 2007年第1期37-40,61,共5页

培养适应时代需要的有一定专业技能的服务性人才是职业教育的一项重要而迫切的任务。本文探讨了改进职业英语课堂教学的必要性，“任务引领型”教学模式的内涵及特点，以及如何运用“任务引领型”教学模式提高中职生的职业英语技能的操... 培养适应时代需要的有一定专业技能的服务性人才是职业教育的一项重要而迫切的任务。本文探讨了改进职业英语课堂教学的必要性，“任务引领型”教学模式的内涵及特点，以及如何运用“任务引领型”教学模式提高中职生的职业英语技能的操作策略。 展开更多

关键词 任务引领 教学模式 中职生 英语技能

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“项目引领,任务驱动”教学模式在中职学校动物微生物与检验课程改革中的探索与实践

17

作者 任婧 唐兴 韦颖璇 《山东畜牧兽医》 2022年第2期41-44,共4页

随着现代职业教育的不断发展,中职学校担负着培养技术与实践并重的复合型人才重任,因此在教学改革与发展过程中,需要针对学生的学习特性与规律,提出合理有效的改革措施,既要提升学生的兴趣,又要提高教学的效率与质量,提高中职学校的综... 随着现代职业教育的不断发展,中职学校担负着培养技术与实践并重的复合型人才重任,因此在教学改革与发展过程中,需要针对学生的学习特性与规律,提出合理有效的改革措施,既要提升学生的兴趣,又要提高教学的效率与质量,提高中职学校的综合办学水平。本文即针对中职学校动物微生物与检验课程展开教学研究,以“项目引领,任务驱动”教学模式为研究方法,通过分析当前的教学现状与问题,总结其教学的优势与作用,由此提出对应的策略与方法,并对其效果进行检测与总结。 展开更多

关键词 中职学校 动物微生物与检验 “项目引领 任务驱动” 教学 实践

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基于产品的工程训练教学改革探索与实践 被引量：18

18

作者 杨斌 王振玉 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2013年第11期189-192,共4页

工程教育早已被世界各国所认可。全国各高校工程训练中心成为开展工程教育的重要基地。随着高等教育改革的不断深入,对工程训练教学也提出了更高的要求。如何建设工程训练中心,如何开展工程训练教学,使其更有助于21世纪人才培养,已成为... 工程教育早已被世界各国所认可。全国各高校工程训练中心成为开展工程教育的重要基地。随着高等教育改革的不断深入,对工程训练教学也提出了更高的要求。如何建设工程训练中心,如何开展工程训练教学,使其更有助于21世纪人才培养,已成为高等工程教育研究的热点问题之一。成都理工大学工程技术学院在工程训练教学改革方面做了大胆的尝试,建立了基于产品的工程训练教学新模式,并取得了良好教学效果。 展开更多

关键词 工程训练中心 训练模式 工程教育 任务引领

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独立学院创新工程人才培养探索与实践 被引量：4

19

作者 杨斌 王振玉 易雪峰 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2014年第9期170-174,共5页

培养和造就创新型工程人才,是增强自主创新能力,促进我国经济转型升级、全面提升国家竞争力的必然要求,其意义重大。成都理工大学工程技术学院充分依托省级实验教学示范中心——工程训练中心,探索和实践创新工程人才培养。学院在构建创... 培养和造就创新型工程人才,是增强自主创新能力,促进我国经济转型升级、全面提升国家竞争力的必然要求,其意义重大。成都理工大学工程技术学院充分依托省级实验教学示范中心——工程训练中心,探索和实践创新工程人才培养。学院在构建创新工程人才培养实践教学体系、实验项目开发、基于任务引领的实践教学方法改革、中心师资队伍建设等方面开展的卓有成效工作,并在创新工程人才培养中取得了丰硕的成果。 展开更多

关键词 创新工程人才 工程训练中心 载体教学 任务引领

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高技能人才评价的创新探索——深圳高训基地实证研究 被引量：2

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作者 李亚军 罗钢 《职教论坛》 北大核心 2009年第22期28-31,34,共5页

对我国高技能人才培养和评价的现状进行了梳理和分析，介绍了深圳高训基地高技能人才培养与评价的探索实践，给出了任务引领一体化训练基础上的高技能人才评价的三阶段模型，并对该模型进行了分析。

关键词 高技能人才 评价 深圳高训基地 任务引领 评价模型

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