高中英语教学中任务型语言教学法的有效性研究

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作者 王倩 《英语教师》 2024年第23期153-155,共3页

阐述任务型语言教学法的理论基础、特点及优势。结合实例探究任务型语言教学活动的具体实施方法,并探讨高中英语教学中任务型语言教学法的有效性。分析该教学法对学生听说读写能力、学习兴趣和综合素质的提升及教师教学质量的提高等方... 阐述任务型语言教学法的理论基础、特点及优势。结合实例探究任务型语言教学活动的具体实施方法,并探讨高中英语教学中任务型语言教学法的有效性。分析该教学法对学生听说读写能力、学习兴趣和综合素质的提升及教师教学质量的提高等方面的作用,并对该教学法进行总结和讨论,旨在探讨如何更好地使用任务型语言教学法提高高中英语教学效果。 展开更多

关键词 高中英语 任务型语言教学法 教学效果

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商务汉语任务型语言教学法初探 被引量：6

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作者 顾伟列 方颖 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2009年第2期36-41,共6页

20世纪80年代，强调“做中学”的任务型语言教学法出现于第二语言教学领域。该教学法以“任务”的形式组织课堂教学，注重语言意义的表达和语言交际能力的培养，形成重视语言意义；强调交际过程；模拟真实语境和参与课堂互动的四大教学... 20世纪80年代，强调“做中学”的任务型语言教学法出现于第二语言教学领域。该教学法以“任务”的形式组织课堂教学，注重语言意义的表达和语言交际能力的培养，形成重视语言意义；强调交际过程；模拟真实语境和参与课堂互动的四大教学原则。以外国学生为教学对象的商务汉语作为特殊用途汉语，具有以汉语为本体、以商务为侧翼，商务知识有机融入汉语教学的专业特点。这就要求教学中须突出语言知识的实用性、语言技能的交际性、中国文化和中国商务知识的日常性和通用性。任务型语言教学法强调“做中学”的优势，能够最大限度地满足商务汉语的教学要求。 展开更多

关键词 商务汉语 任务型语言教学法 教学原则 教学实践

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任务型语言教学法在对外汉语教学中的应用——基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析 被引量：12

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作者 陈文博 《语言与翻译》 2011年第2期73-77,80,共6页

本文基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析,介绍任务型语言教学法及其在对外汉语教学中的应用。任务型语言教学法强调"在做中学,在用中学",通过向学生提供各种不同的任务进行课堂活动,达到在真实的语境中培养学生口语能力的... 本文基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析,介绍任务型语言教学法及其在对外汉语教学中的应用。任务型语言教学法强调"在做中学,在用中学",通过向学生提供各种不同的任务进行课堂活动,达到在真实的语境中培养学生口语能力的目的,适合以培养留学生汉语交际能力为主旨的对外汉语教学。 展开更多

关键词 任务型语言教学法 任务 对外汉语教学:交际能力

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初探任务型语言教学法在高职英语教学中的应用 被引量：1

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作者 张赞歌 《海外英语》 2011年第13期165-166,共2页

随着教学改革的不断深入,任务型语言教学在高职英语教学中的运用逐渐兴起。该文针对高职英语教学的特点及现状,和任务型语言教学法的特点,初步探究了任务型语言教学法如何有效地应用于高职英语教学,以及在过程中应注意的事项。

关键词 任务型语言教学法 高职英语教学 高职教育 教学模式

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任务型语言教学法的大学英语口语教学研究

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作者 李品 《吉林省经济管理干部学院学报》 2015年第3期86-87,共2页

根据任务型语言教学法原理,探讨大学英语课堂口语教学新模式实施的可行性,并将此教学模式应用于教学实践过程中,采用科学的教学评估体系、访谈、问卷等形式观察和评价学生口语能力的发展情况,对高校英语口语教学改革具有一定影响。

关键词 竞任务型语言教学法 大学英语 口语教学 评估

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任务型语言教学法在高职院校旅游服务英语教学中的运用 被引量：2

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作者 夏艺 安小可 +1 位作者 王永娟 蔡琳 《英语广场（学术研究）》 2017年第9期77-80,共4页

高职院校英语教学的目的是培养学生实际应用语言的技能,特别是培养学生在未来职场中运用英语的能力。任务型语言教学法(TBLT)强调语言教学应重视"意义"的传递而非语言的结构、语法等"形式",这样的教学理念非常契合... 高职院校英语教学的目的是培养学生实际应用语言的技能,特别是培养学生在未来职场中运用英语的能力。任务型语言教学法(TBLT)强调语言教学应重视"意义"的传递而非语言的结构、语法等"形式",这样的教学理念非常契合高职英语教学的目的。本文以高职院校旅游服务英语课程为例,从任务型语言教学法的角度出发,探讨旅游服务英语课程如何开展,才能有效培养出具备未来职业所需的职业素养及语言技能的高级涉外旅游英语应用型人才。 展开更多

关键词 任务型语言教学法 意义 形式 旅游服务英语 高级涉外应用型人才

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任务型语言教学法在成人英语教学中的应用 被引量：2

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作者 赵婷 《中国成人教育》 北大核心 2006年第12期182-183,共2页

任务型语言教学法是第二语言习得研究者在大量研究和实践基础上提出来的一项具有较大影响的语言教学理论和教学模式。本文概述了任务型语言教学法的本质特征,结合成人英语教学中存在的问题,建议将任务型语言教学法引入成人英语教学。

关键词 任务型语言教学法 成人英语教学 任务设计

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任务型语言教学法与对外汉语口语教学 被引量：5

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作者 毛金霞 《现代语文（下旬．语言研究）》 2008年第3期102-104,共3页

对外汉语口语课是培养留学生运用汉语进行口头交际能力的单项技能训练课，使学生在口语课上学到实用的、新鲜的汉语是该课的根本任务，任务型语言教学法为对外汉语教师提供了上好口语课的途径。本丈介绍了任务型语言教学法与传统教学法... 对外汉语口语课是培养留学生运用汉语进行口头交际能力的单项技能训练课，使学生在口语课上学到实用的、新鲜的汉语是该课的根本任务，任务型语言教学法为对外汉语教师提供了上好口语课的途径。本丈介绍了任务型语言教学法与传统教学法的异同及任务型语言教学法的理论基础，进而以教学实例浅析了其在对外汉语口语课堂上的运用，最后总结了任务型语言教学法的要素，得出了任务型语言教学法能给对外汉语口语教学带来新的思维和动力的结论。 展开更多

关键词 任务型语言教学法 任务 交际

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“三教”改革背景下高职英语任务型语言教学法应用研究 被引量：2

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作者 赵子楚 《英语教师》 2023年第5期71-74,共4页

作为职业教育高质量发展的重要支撑,“三教”改革贯穿职教人才培养的全过程。与此同时,当代英语教学模式的变化也见证着不同英语教学法的诞生,其中任务型语言教学法重在使用特定任务促进语言习得,包括三大核心理念:以任务为驱动,以培养... 作为职业教育高质量发展的重要支撑,“三教”改革贯穿职教人才培养的全过程。与此同时,当代英语教学模式的变化也见证着不同英语教学法的诞生,其中任务型语言教学法重在使用特定任务促进语言习得,包括三大核心理念:以任务为驱动,以培养学生的综合素质和语言运用能力为中心,以自主学习和合作学习相结合的形式组织教学。此法与校企合作及5E教学新模式的融合有助于培养职教生职业英语能力。以高职院校的英语教学为依托,阐述在“三教”改革背景下任务型语言教学法在其中的运用与实践。 展开更多

关键词 “三教”改革 任务型语言教学法 教学模式 高职英语

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任务型语言教学法在高职英语教学中的应用分析 被引量：2

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作者 盛程 《海外英语》 2023年第20期227-229,共3页

英语是一门实用性的学科,高职英语教学相对于本科英语教学来说,其更加注重教学的实用性,以帮助学生更好、更快地掌握一门语言技能,因此,更加适合应用任务型教学法来进行教学。该文从明确教学任务、丰富语言材料、优化情景设计等六个方面... 英语是一门实用性的学科,高职英语教学相对于本科英语教学来说,其更加注重教学的实用性,以帮助学生更好、更快地掌握一门语言技能,因此,更加适合应用任务型教学法来进行教学。该文从明确教学任务、丰富语言材料、优化情景设计等六个方面,针对高职英语教学中任务型语言教学法的应用进行简要分析,对任务型语言教学法及其优势进行简单概括。 展开更多

关键词 任务型语言教学法 高职 英语教学

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在初中英语教学中应用任务型语言教学法的可行性探讨 被引量：1

11

作者 阳芬 《英语教师》 2022年第24期165-168,186,共5页

以任务型语言教学法为理论依据,结合勃雷泊的学习任务三阶段,以沪教版初中《英语》Book7 Unit 6 Electricity中的情态动词教学为例,从前任务阶段、任务阶段和反馈阶段三个环节,验证任务型语言教学法的有效性,并总结运用任务型语言教学... 以任务型语言教学法为理论依据,结合勃雷泊的学习任务三阶段,以沪教版初中《英语》Book7 Unit 6 Electricity中的情态动词教学为例,从前任务阶段、任务阶段和反馈阶段三个环节,验证任务型语言教学法的有效性,并总结运用任务型语言教学法的注意事项,从而对初中阶段英语教学提供借鉴。 展开更多

关键词 任务型语言教学法 初中英语 学习任务三阶段

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任务型教学法在英语影视赏析课中的运用 被引量：1

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作者 何英 《海外英语》 2013年第7X期45-46,62,共3页

英语影视赏析课程是一门较新的课程,该课程的教学方法和模式一直在摸索的过程中。任务型教学法吸收了以往多种教学法的优势形成,能满足影视赏析课程的教学需求,并能有效提高学生的学习积极性和自主学习的能力。

关键词 任务型语言教学法 英语影视赏析课程 教学模式

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任务型教学法对小学生英语词汇附带习得的影响 被引量：4

13

作者 梁艳虹 曹晓芹 桂敏 《基础外语教育》 2019年第5期3-9,105,共8页

本文将任务型教学法与以语言为中心的教学法进行比较,探讨任务型教学法在培养学生交际能力的同时,对小学生词汇附带习得的影响。本文对词汇能力的四个维度进行了考察:(1)书面形式的接受性词汇能力;(2)书面形式的产出性词汇能力;(3)口语... 本文将任务型教学法与以语言为中心的教学法进行比较,探讨任务型教学法在培养学生交际能力的同时,对小学生词汇附带习得的影响。本文对词汇能力的四个维度进行了考察:(1)书面形式的接受性词汇能力;(2)书面形式的产出性词汇能力;(3)口语形式的接受性词汇能力;(4)口语形式的产出性词汇能力。研究结果显示,实施任务型教学法的班级在词汇能力的四个维度都高于传统教学法的班级。最后,本文讨论了任务型教学法在实施中的问题。 展开更多

关键词 任务型语言教学法 词汇附带习得 小学英语教学

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任务型教学在大学英语精读教学中的实践

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作者 何湘平 《安阳师范学院学报》 2006年第6期134-136,共3页

任务型教学是一种强调“做中学”和“用语言做事”的教学方法；“任务”的定义及其启示,任务型教学在大学英语教学中可行性及其具体的应用方法；务型教学确实是培养学生语言综合运用能力和自主学习能力的有效教学途径。

关键词 任务型语言教学法 大学英语 自主学习

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英语专业课程思政的TLR教学模式探究——以《综合英语》课程为例 被引量：17

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作者 莫俊华 毕鹏 《外语研究》 CSSCI 北大核心 2023年第2期62-66,共5页

立德树人是教育事业的头等大事,课程思政是立德树人的重要举措。为了把高校英语专业课程思政落到实处,本研究以英语专业的核心课程《综合英语》为例,使用“任务型语言教学法”构建英语专业课程思政的TLR教学模式。本研究提出,英语专业... 立德树人是教育事业的头等大事,课程思政是立德树人的重要举措。为了把高校英语专业课程思政落到实处,本研究以英语专业的核心课程《综合英语》为例,使用“任务型语言教学法”构建英语专业课程思政的TLR教学模式。本研究提出,英语专业教师在《综合英语》的教学中可以主题探究任务为出发点,在明辨事理中育人;以语言分析任务为着力点,在语言浸润中育人;以现实考量任务为落脚点,在使命担当中育人。本研究认为,通过主题探究、语言分析和现实考量等三个任务,TLR教学模式能够三点联动,聚合发力,有效提升英语专业《综合英语》课程思政的育人效果。 展开更多

关键词 课程思政 英语专业 任务型语言教学法 教学模式 育人效果

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高考作文审题立意的着眼点及相关启示 被引量：9

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作者 杨刚 沈威 《语文建设》 北大核心 2019年第21期70-73,共4页

如何解决“材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”和“高考作文命题的开放性和限制性的矛盾”,是目前中学作文教学的重难点。虽然已有学者引进国外的“任务型语言教学法”并在此基础上形成了“任务驱动型作文”,取得了一定的成... 如何解决“材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”和“高考作文命题的开放性和限制性的矛盾”,是目前中学作文教学的重难点。虽然已有学者引进国外的“任务型语言教学法”并在此基础上形成了“任务驱动型作文”,取得了一定的成效,但“任务驱动型作文”在教学实践中并非一帆风顺,并不能完全避免学生审题立意中的问题。谢启团在进行“任务驱动型作文”的教学中就发现,“学生立意上存在停留在材料表面、简单地肯定或否定、与材料契合度不够、科学严密性不够等问题”[1]。“任务型语言教学法”是西方国家常用的教学方法,其国情与我国大有不同,套用西方国家的方法和理论来指导我国的教学必然会遇到许多问题。 展开更多

关键词 中学作文教学 任务驱动型作文 高考作文 材料作文 审题立意 任务型语言教学法 教学方法 严密性

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