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高中英语教学中任务型语言教学法的有效性研究
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作者 王倩 《英语教师》 2024年第23期153-155,共3页
阐述任务型语言教学法的理论基础、特点及优势。结合实例探究任务型语言教学活动的具体实施方法,并探讨高中英语教学中任务型语言教学法的有效性。分析该教学法对学生听说读写能力、学习兴趣和综合素质的提升及教师教学质量的提高等方... 阐述任务型语言教学法的理论基础、特点及优势。结合实例探究任务型语言教学活动的具体实施方法,并探讨高中英语教学中任务型语言教学法的有效性。分析该教学法对学生听说读写能力、学习兴趣和综合素质的提升及教师教学质量的提高等方面的作用,并对该教学法进行总结和讨论,旨在探讨如何更好地使用任务型语言教学法提高高中英语教学效果。 展开更多
关键词 高中英语 任务型语言教学 教学效果
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任务型语言教学大纲设计研究 被引量:3
2
作者 黄诞平 《宜春学院学报》 2010年第2期150-154,共5页
依据国内外关于任务型语言教学大纲设计的研究成果,探讨了任务型大纲设计的几个关键问题,包括基于需求分析选择目标任务和任务主题、围绕目标任务设计教学任务、根据任务和学习者中介语发展阶段选择和编排要学习的语言形式、识别影响任... 依据国内外关于任务型语言教学大纲设计的研究成果,探讨了任务型大纲设计的几个关键问题,包括基于需求分析选择目标任务和任务主题、围绕目标任务设计教学任务、根据任务和学习者中介语发展阶段选择和编排要学习的语言形式、识别影响任务难度的因素以界定任务难度等四个方面。文章理论结合实践,为如何进行任务型大纲设计提供了良好借鉴。 展开更多
关键词 任务型语言教学 教学大纲 任务型语言教学大纲设计
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任务型语言教学在英语教学中的应用 被引量:76
3
作者 程晓堂 鲁子问 钟淑梅 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2007年第6期3-8,共6页
实施英语新课程以来,广大英语教师积极研究任务型语言教学途径,尝试在课堂教学中使用任务型语言教学。本文针对目前对任务型语言教学的认识和实施情况,讨论实施任务型语言教学要注意的几个问题。
关键词 任务型语言教学 英语教学 英语新课程
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商务汉语任务型语言教学法初探 被引量:6
4
作者 顾伟列 方颖 《云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)》 2009年第2期36-41,共6页
20世纪80年代,强调“做中学”的任务型语言教学法出现于第二语言教学领域。该教学法以“任务”的形式组织课堂教学,注重语言意义的表达和语言交际能力的培养,形成重视语言意义;强调交际过程;模拟真实语境和参与课堂互动的四大教学... 20世纪80年代,强调“做中学”的任务型语言教学法出现于第二语言教学领域。该教学法以“任务”的形式组织课堂教学,注重语言意义的表达和语言交际能力的培养,形成重视语言意义;强调交际过程;模拟真实语境和参与课堂互动的四大教学原则。以外国学生为教学对象的商务汉语作为特殊用途汉语,具有以汉语为本体、以商务为侧翼,商务知识有机融入汉语教学的专业特点。这就要求教学中须突出语言知识的实用性、语言技能的交际性、中国文化和中国商务知识的日常性和通用性。任务型语言教学法强调“做中学”的优势,能够最大限度地满足商务汉语的教学要求。 展开更多
关键词 商务汉语 任务型语言教学 教学原则 教学实践
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任务型语言教学下的词汇附带习得 被引量:7
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作者 冯滢 《安徽师范大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2009年第4期491-494,共4页
词汇附带习得的投入量理论和认知层次加工理论对有效的词汇学习提出了心理和认知的具体要求。任务型语言教学无论是在理论依据还是实际操作上都满足词汇附带习得的要求。在真实的语言交际任务中有目的地附带词汇学习,能更好地掌握词汇知... 词汇附带习得的投入量理论和认知层次加工理论对有效的词汇学习提出了心理和认知的具体要求。任务型语言教学无论是在理论依据还是实际操作上都满足词汇附带习得的要求。在真实的语言交际任务中有目的地附带词汇学习,能更好地掌握词汇知识,培养词汇使用能力,真正实现词汇习得。 展开更多
关键词 任务型语言教学 词汇附带习得 投入量理论 认知层次加工理论
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任务型语言教学在英语口语课中的探究与实践 被引量:3
6
作者 申枚 温荣姹 《河北大学成人教育学院学报》 2006年第3期54-56,共3页
英语口语课是以培养学生的口语能力为主要目标的。而能力的培养过程实际上就是一种任务的完成过程。在这一过程中,学生以师生、生生互动形式,通过一系列的语言活动,学会使用目标语,实现真实交际,最终完成提高口语水平的目标任务。
关键词 口语能力 任务型语言教学 学习定式
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试论大学英语教学中的任务型语言教学 被引量:3
7
作者 罗志红 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2011年第S1期165-166,共2页
任务型语言教学以任务为主题安排教学内容,课堂教学围绕具体交际任务的完成,强调语言的自然输入,比传统教学法具有很大的优势。本文提出了任务型语言教学的内涵、大学英语教学中设计教学任务的原则和实施教学任务的意见。
关键词 任务型语言教学 优势 大学英语教学 设计原则 实施
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基于任务型教学法的大学英语课堂对学生创造性思维的培养——评《任务型语言教学》 被引量:4
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作者 苏莹 《当代教育科学》 北大核心 2014年第21期F0003-F0003,共1页
大学英语课堂对大学生综合素质的培养起到巨大的作用,因此各大高校都对大学英语课堂教学给予高度的重视。而如何用科学、有效的教学方法使大学课堂在有限的时间发挥出它的价值,并且对学生的思维进行创造性的培养成为了值得探讨的问题。
关键词 大学英语课堂教学 学生创造性思维 任务型语言教学 任务教学 培养 大学生综合素质 大学课堂 教学方法
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任务型语言教学法在对外汉语教学中的应用——基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析 被引量:12
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作者 陈文博 《语言与翻译》 2011年第2期73-77,80,共6页
本文基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析,介绍任务型语言教学法及其在对外汉语教学中的应用。任务型语言教学法强调"在做中学,在用中学",通过向学生提供各种不同的任务进行课堂活动,达到在真实的语境中培养学生口语能力的... 本文基于汉语课堂教学示范初级口语课的分析,介绍任务型语言教学法及其在对外汉语教学中的应用。任务型语言教学法强调"在做中学,在用中学",通过向学生提供各种不同的任务进行课堂活动,达到在真实的语境中培养学生口语能力的目的,适合以培养留学生汉语交际能力为主旨的对外汉语教学。 展开更多
关键词 任务型语言教学 任务 对外汉语教学:交际能力
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任务型语言教学模式中教师的中介作用探究 被引量:2
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作者 魏娟 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2010年第3期197-198,共2页
本篇论文以维果茨基、布鲁纳及费厄斯坦的中介作用理论为基础,探讨教师在任务型语言教学模式中如何帮助学生学习,引导学生成功地完成学习任务。作者认为教师必须努力在任务的设计以及任务的实施方面充分发挥自己的中介作用,从而真正提... 本篇论文以维果茨基、布鲁纳及费厄斯坦的中介作用理论为基础,探讨教师在任务型语言教学模式中如何帮助学生学习,引导学生成功地完成学习任务。作者认为教师必须努力在任务的设计以及任务的实施方面充分发挥自己的中介作用,从而真正提高学生综合运用语言的能力。 展开更多
关键词 中介作用 任务型语言教学 活动
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浅议多媒体网络技术在任务型语言教学中的运用 被引量:4
11
作者 孙爱武 苏燕飞 《海外英语》 2011年第7X期62-62,68,共2页
该文简单介绍了任务型语言教学,对高职院校英语教学现状进行了分析,阐述了多媒体网络技术在任务型语言教学中的优势及实际运用。
关键词 任务型语言教学 多媒体网络技术 高职院校
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高职英语听说任务型语言教学的应用研究 被引量:4
12
作者 李秀梅 《英语广场(学术研究)》 2020年第9期76-78,共3页
随着教育改革的推进,高职英语逐渐转变为一门具有实际型语言和任务型语言的学科。对于高职学生英语成绩的提高,听说型任务语言教学是关键性一步。本文针对高职英语听说任务型语言教学的应用作粗浅探讨。
关键词 高职英语 课堂教学 任务型语言教学
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任务型语言教学的重要变量:任务与教师介入 被引量:2
13
作者 赵俊海 《楚雄师范学院学报》 2011年第4期60-67,共8页
在20多年的教学实践中,任务型语言教学展现了很高的应用价值和独特的魅力,受到各国语言教师的普遍欢迎。然而由于多方面的原因,我国中学外语教师在实施任务型教学时存在理解、应用等方面的诸多误区。为了切实增强这一教学模式的效果,笔... 在20多年的教学实践中,任务型语言教学展现了很高的应用价值和独特的魅力,受到各国语言教师的普遍欢迎。然而由于多方面的原因,我国中学外语教师在实施任务型教学时存在理解、应用等方面的诸多误区。为了切实增强这一教学模式的效果,笔者根据任务型语言教学的最新进展,从理论和实践的角度,着重探讨这一教学模式中两个常被忽略的重要变量:任务和教师介入,以厘清一些概念问题,明晰操作路径并提供方法论指导。 展开更多
关键词 任务型语言教学 任务 教师介入
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再论任务型语言教学的“任务” 被引量:7
14
作者 吴勇毅 《国际汉语教学研究》 2016年第1期4-8,共5页
一、任务型语言教学研究现状 汉浯作为第二语言/外语教学界是从21世纪初开始介绍、研究和实践“基于任务的语言教学”[Task—based Language Teaching,TBLT;或称“任务(型)教学法”,Task—based Approach,TBA;Task-based Instr... 一、任务型语言教学研究现状 汉浯作为第二语言/外语教学界是从21世纪初开始介绍、研究和实践“基于任务的语言教学”[Task—based Language Teaching,TBLT;或称“任务(型)教学法”,Task—based Approach,TBA;Task-based Instruction,TBI]的(马箭飞,2000、2001、2002)。综观迄今的研究,我们发现, 展开更多
关键词 任务型语言教学 LANGUAGE 教学研究 21世纪 外语教学 第二语言 TBLT 教学
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任务型语言教学在中国:理论、实践与研究 被引量:4
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作者 罗少茜 张玉美 《英语学习》 2021年第10期4-9,共6页
二十世纪八十年代末,任务型语言教学出现,至今在中国落地已有二十年。二十年来,任务型语言教学在中国发展的“来龙去脉”以及落地的情况是什么?任务以及任务型语言教学的宗旨是什么?任务型语言教学沉淀下来哪些可供中国外语教学和研究... 二十世纪八十年代末,任务型语言教学出现,至今在中国落地已有二十年。二十年来,任务型语言教学在中国发展的“来龙去脉”以及落地的情况是什么?任务以及任务型语言教学的宗旨是什么?任务型语言教学沉淀下来哪些可供中国外语教学和研究借鉴的经验和启示?带着这些问题,《英语学习》特邀罗少茜教授及张玉美老师在“热点·观点”栏目进行了相关解答。希望本次笔谈内容能让老师更好地理解任务,明白如何通过设计任务给学生的语言学习带来帮助。 展开更多
关键词 任务型语言教学 实践与研究 二十世纪八十年代 中国外语教学 经验和启示 研究借鉴 英语学习 老师
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任务型语言教学研究现状分析 被引量:1
16
作者 颜奕 裴光钢 《山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育)》 2013年第4期24-27,共4页
任务型语言教学诞生于20世纪80年代。本文以第四届任务型语言教学国际会议的论文摘要为基础建立微型语料库,进行主题词检索,在此基础上对任务型教学研究的现状进行了归纳与分析,并揭示了以下研究热点:(1)不同语境中的教师对任务的认知... 任务型语言教学诞生于20世纪80年代。本文以第四届任务型语言教学国际会议的论文摘要为基础建立微型语料库,进行主题词检索,在此基础上对任务型教学研究的现状进行了归纳与分析,并揭示了以下研究热点:(1)不同语境中的教师对任务的认知、实施及其对教师教育的启示,以及基于任务的同伴互动对二语学习的作用;(2)基于真实教学情境的实证研究,尤其是计算机辅助交际的任务教学研究;(3)任务复杂度、排序及任务模态等任务因素。 展开更多
关键词 任务型语言教学 外语教学 研究现状
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基于任务型语言教学的大学英语口语教学模式的构建 被引量:5
17
作者 葛莹辉 《海外英语》 2013年第7X期38-39,73,共3页
大学生英语口语表达能力日益重要,大学英语口语教学地位显著提高。该文分析了大学英语口语教学现状,介绍了任务型语言教学的相关理念,借鉴Willis的任务型教学模式,试图探讨构建一个任务型大学英语口语教学模式。
关键词 大学英语口语教学 任务型语言教学 任务
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任务型语言教学法在英语教学中的应用与思考 被引量:1
18
作者 安薇薇 《黑龙江科技信息》 2011年第25期212-212,共1页
任务型语言教学是指以意义为中心,以完成交际任务为教学目标的外语教学方法,即通过培养学生的交际能力来促进学生的语言能力和语言应用能力的教学方法。本文概述了任务性语言教学法在英语教学中的应用,以及由此引发的一些思考。
关键词 任务型语言教学 英语教学 应用思考
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任务型语言教学视阈下移动辅助语言学习的功能可见性 被引量:1
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作者 王丹妮 《英语广场(学术研究)》 2020年第29期97-101,共5页
任务型语言教学(TBLT)是过去20年对外英语教学的主要发展趋势之一。但在中国,大学英语教学面临的是数量庞大的学生群体和有限的课程时间。在此教学环境下,TBLT的应用显示出一定的缺点和不足。而移动辅助语言教学(MALL)在近10年的实证研... 任务型语言教学(TBLT)是过去20年对外英语教学的主要发展趋势之一。但在中国,大学英语教学面临的是数量庞大的学生群体和有限的课程时间。在此教学环境下,TBLT的应用显示出一定的缺点和不足。而移动辅助语言教学(MALL)在近10年的实证研究中显示出的其特有的功能可见性,正好弥补了TBLT在大学英语教学中体现出来的不足。将二者恰当地结合起来是当前我国大学英语教学改革进行的一次新的尝试和探索。 展开更多
关键词 任务型语言教学 移动辅助语言教学 功能可见性 对外英语教学
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大学英语分层次教学中任务型语言教学的设计与实践 被引量:2
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作者 周罗艳 《海外英语》 2021年第8期182-183,共2页
大学生涯作为即将步入社会的准备阶段,对于学生的英语学习不再停留于应试教育,学生需要从听、说、读、写四个方面提高自身的综合素养,本文就如何提高学生们的学习热情和利用分层教学与任务型教学相结合的方法,提高学生的综合能力进行了... 大学生涯作为即将步入社会的准备阶段,对于学生的英语学习不再停留于应试教育,学生需要从听、说、读、写四个方面提高自身的综合素养,本文就如何提高学生们的学习热情和利用分层教学与任务型教学相结合的方法,提高学生的综合能力进行了简单的探讨。 展开更多
关键词 大学英语 分层次教学 任务型语言教学 教学设计 教学方法
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