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论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之三被引量：19: 1; 作者张思武余海燕《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期136-144,共9页; 不同的出发点和归宿决定了任务型语言学习与交际语言教学之间表现于"专注形式"和"忽视形式"的本质区别,任务途径原理的核心原则——"区别于专注形式的专注形式"可以全面地深层次阐释这一本质区别。交际... 展开更多; 关键词任务型语言学习交际语言教学语言能力交际能力自然性真实性专注形式忽视形式; 在线阅读下载PDF 职称材料

论任务型语言学习的理论基础——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之一被引量：24: 2; 作者张思武《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期98-107,共10页; 任务型语言学习的宗旨是以从事意义为手段便利二语/外语学习的自然发生,这种语言学习模式的应用是与第二语言习得研究的发展紧密地联系在一起的。该语言学习模式既保持自然性属性又具有应用语言学价值,能实现语言准确流利基础上的复杂,... 展开更多; 关键词任务型语言学习第二语言习得普遍语法中间语相互作用假设输出假设注意假设语言处理双重系统程序大纲; 在线阅读下载PDF 职称材料

国内任务型语言教学／学习理论研究检讨--《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之二被引量：19: 3; 作者张思武《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第2期59-67,共9页; 国内关于任务型语言学习的讨论,多有对国外应用语言学权威论述的误读误解,认为任务型语言学习是交际语言教学的新形式和新发展,这对其读者构成了学术误导和学术陷阱。斯基汉和威里斯等对任务型语言学习的详尽的理论探讨,尤其是关于任务... 展开更多; 关键词任务型语言学习任务型语言指导交际语言教学专注形式避免特定结构不导向一致意识提升; 在线阅读下载PDF 职称材料

任务型语言学习研究的现状、趋势与前沿: 4; 作者罗少茜荀慧《山东外语教学》北大核心 2023年第5期39-48,共10页; 本研究以文献计量软件Citespace为研究工具,对近20年(2001—2021)发表于CNKI和WoS核心合集中的相关文献进行量化分析和可视化呈现,描述国内外任务型语言学习研究的现状和焦点,同时追踪发展趋势,捕捉研究前沿。分析结果显示,国内外发表... 展开更多; 关键词任务型语言学习研究文献计量趋势前沿; 在线阅读下载PDF 职称材料

《四川师范大学学报》(社会科学版)2008年总目: 5; 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期141-144,共4页; 关键词《四川师范大学学报》社会科学司马相如任务型语言学习总目; 在线阅读下载PDF 职称材料

《四川师范大学学报》(社会科学版)2007年总目: 6; 《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期141-144,共4页; 关键词《四川师范大学学报》社会科学任务型语言学习总目; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之三被引量：19: 1; 作者张思武余海燕; 机构四川师范大学社科学报编辑部四川师范大学外国语学院武夷山旅游职业专科学校; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第5期136-144,共9页; 文摘不同的出发点和归宿决定了任务型语言学习与交际语言教学之间表现于"专注形式"和"忽视形式"的本质区别,任务途径原理的核心原则——"区别于专注形式的专注形式"可以全面地深层次阐释这一本质区别。交际能力理论以对语言本质的认识决定交际语言教学的内容,而认知学习理论以对学习本质的认识决定任务型语言学习的过程。前者的课堂活动是"规则型"的,追求语言运用实际状况的真实,其内容语言的运用和语言的运用规则就是其教学目的;后者的课堂活动是"非规则型"的,顺应语言习得普遍路径顺序的自然,其内容通过解决问题实现意义不是其学习目的而只是促使学习发生的手段。任务型语言学习课堂活动的目的是学习者的中介语发展。; 关键词任务型语言学习交际语言教学语言能力交际能力自然性真实性专注形式忽视形式; Keywords TBL CLT linguistic competence communicative competence naturalness authenticity focus on form ignorance of form; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论任务型语言学习的理论基础——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之一被引量：24: 2; 作者张思武; 机构四川师范大学社科学报编辑部; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期98-107,共10页; 文摘任务型语言学习的宗旨是以从事意义为手段便利二语/外语学习的自然发生,这种语言学习模式的应用是与第二语言习得研究的发展紧密地联系在一起的。该语言学习模式既保持自然性属性又具有应用语言学价值,能实现语言准确流利基础上的复杂,促使学习者的中间语系统越加接近目的语语法。任务型语言学习的理论基础源于应用语言学的第二语言习得理论,主要是其中的中间语理论、相互作用假设、输出假设、注意假设和语言处理双重系统原理,以及自然途径原理和程序大纲原理。第二语言习得理论的这些理论、假设、原理和机理共同为二语/外语学习自然发生提供了成套理由和逻辑基础,可以证明任务型语言学习理论的正当性。; 关键词任务型语言学习第二语言习得普遍语法中间语相互作用假设输出假设注意假设语言处理双重系统程序大纲; Keywords TBL SLA universal grammar interlanguage theory interaction hypothesis out-puthypothesis noticing hypothesis dual-mode system procedural syllabus; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国内任务型语言教学／学习理论研究检讨--《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之二被引量：19: 3; 作者张思武; 机构四川师范大学社科学报编辑部; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第2期59-67,共9页; 文摘国内关于任务型语言学习的讨论,多有对国外应用语言学权威论述的误读误解,认为任务型语言学习是交际语言教学的新形式和新发展,这对其读者构成了学术误导和学术陷阱。斯基汉和威里斯等对任务型语言学习的详尽的理论探讨,尤其是关于任务定义特征的"避免特定结构"、"不导向一致"和任务型语言指导原则的"专注形式",足以说明任务型语言学习与交际语言教学的区别是本质的,而它们的相似则是表面的。; 关键词任务型语言学习任务型语言指导交际语言教学专注形式避免特定结构不导向一致意识提升; Keywords TBL task-based instruction CLT focus on form avoidance of specific structures non-conformity-oriented consciousness raising; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名任务型语言学习研究的现状、趋势与前沿: 4; 作者罗少茜荀慧; 机构北京师范大学外国语言文学学院; 出处《山东外语教学》北大核心 2023年第5期39-48,共10页; 基金国家科技创新2030-“脑科学与类脑研究”重大项目“中国学龄儿童脑智发育队列研究”(项目编号:2021ZD0200500)的阶段性成果。; 文摘本研究以文献计量软件Citespace为研究工具,对近20年(2001—2021)发表于CNKI和WoS核心合集中的相关文献进行量化分析和可视化呈现,描述国内外任务型语言学习研究的现状和焦点,同时追踪发展趋势,捕捉研究前沿。分析结果显示,国内外发表均呈现逐年增长势态,国外研究覆盖范围较广、内容较多,可以为国内研究的深入和拓展提供有效借鉴。此外,该领域的研究表现出任务类型日趋多样,任务相关变量逐渐丰富,研究方法呈现跨领域、跨学科交叉,研究对象群体广泛四个层面上的发展趋势。通过分析,本文提出未来国内研究可以关注综合性任务、计算机线上任务、任务模态、任务重复、任务投入度、低龄学习者群体、个体差异等新问题,开展更多具有本土化特色的创新性研究。; 关键词任务型语言学习研究文献计量趋势前沿; Keywords task-based Language Learning bibliometrics trends frontiers; 分类号 H319 [语言文字—英语]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《四川师范大学学报》(社会科学版)2008年总目: 5; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2008年第6期141-144,共4页; 关键词《四川师范大学学报》社会科学司马相如任务型语言学习总目; 分类号 Z88 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《四川师范大学学报》(社会科学版)2007年总目: 6; 出处《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期141-144,共4页; 关键词《四川师范大学学报》社会科学任务型语言学习总目; 分类号 Z87 [文化科学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论任务型语言学习与交际语言教学的本质区别——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之三	张思武余海燕	《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2009	19	在线阅读下载PDF 职称材料
2	论任务型语言学习的理论基础——《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之一	张思武	《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2007	24	在线阅读下载PDF 职称材料
3	国内任务型语言教学／学习理论研究检讨--《英语课程标准》任务型语言学习研究四题之二	张思武	《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2008	19	在线阅读下载PDF 职称材料
4	任务型语言学习研究的现状、趋势与前沿	罗少茜荀慧	《山东外语教学》北大核心	2023	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	《四川师范大学学报》(社会科学版)2008年总目		《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2008	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	《四川师范大学学报》(社会科学版)2007年总目		《四川师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2007	0	在线阅读下载PDF 职称材料