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不同任务呈现方式下幼儿加减能力的发展
被引量：
5
1
作者
许晓晖
庞丽娟
+1 位作者
陶沙
韩小雨
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第8期26-29,共4页
加减能力是个体数学认知结构中最为核心的能力之一。本研究采用纵向研究设计,通过个别测查,运用实物题、口头文字题和符号计算题三种不同呈现方式的任务,考察99名大班幼儿在不同任务呈现方式下加减能力发展的共同性与差异性。结果表明,...
加减能力是个体数学认知结构中最为核心的能力之一。本研究采用纵向研究设计,通过个别测查,运用实物题、口头文字题和符号计算题三种不同呈现方式的任务,考察99名大班幼儿在不同任务呈现方式下加减能力发展的共同性与差异性。结果表明,幼儿6岁时的加减能力比5岁时有显著提高;在5～6岁期间,幼儿解决三种不同呈现方式加减问题能力的发展速度不同,符号加减题的解决能力发展最快。幼儿园数学教育应改变以往过于注重技能训练与口诀背诵的教法,而更为重视幼儿数概念的形成与数学思维能力的发展。
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关键词
任务呈现方式
加减运算
幼儿园数学教育
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职称材料
双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据
被引量：
1
2
作者
黄碧娟
封洪敏
+2 位作者
司继伟
张杰
王翔艳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2016年第6期671-683,共13页
前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调...
前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调影响策略执行,双反应策略执行效能显著差于单反应;任务呈现方式影响策略执行,固定方式优于随机方式;任务呈现序列影响策略执行反应时,数字先呈现的估算策略执行效能显著差于图形先呈现。总之,双任务协调、任务呈现方式影响算术策略执行,固定方式引起更明显的双任务协调代价。
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关键词
策略执行
双
任务
协调
任务呈现方式
估算
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职称材料
新课程化学教科书呈现方式刍议
被引量：
15
3
作者
赵宗芳
吴俊明
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第7期70-74,共5页
随着教科书的界定和功能定位的发展变化，新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化，其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“...
随着教科书的界定和功能定位的发展变化，新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化，其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“任务及活动呈现方式”方面要注意体现栏目之间的内在联系，避免零散之感；要注意精选栏目，避免过多过滥；要注意活动方式规定的弹性，避免形成僵硬的模式；要注意教学活动的特点，使形成性活动跟整合性、巩固性活动相结合。在“内容表达形式”方面注意使用合适的配图规则进行图片设计。
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关键词
课程改革
化学教科书
呈现
方式
任务
及活动
呈现
方式
内容表达形式
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职称材料
题名
不同任务呈现方式下幼儿加减能力的发展
被引量：
5
1
作者
许晓晖
庞丽娟
陶沙
韩小雨
机构
北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室
出处
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008年第8期26-29,共4页
基金
国家攀登项目(95-专-09)
973计划(2003CB716803)的资助
文摘
加减能力是个体数学认知结构中最为核心的能力之一。本研究采用纵向研究设计,通过个别测查,运用实物题、口头文字题和符号计算题三种不同呈现方式的任务,考察99名大班幼儿在不同任务呈现方式下加减能力发展的共同性与差异性。结果表明,幼儿6岁时的加减能力比5岁时有显著提高;在5～6岁期间,幼儿解决三种不同呈现方式加减问题能力的发展速度不同,符号加减题的解决能力发展最快。幼儿园数学教育应改变以往过于注重技能训练与口诀背诵的教法,而更为重视幼儿数概念的形成与数学思维能力的发展。
关键词
任务呈现方式
加减运算
幼儿园数学教育
Keywords
different types of calculation problems, addition and subtraction, math education in kindergarten
分类号
G613.4 [文化科学—学前教育学]
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职称材料
题名
双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据
被引量：
1
2
作者
黄碧娟
封洪敏
司继伟
张杰
王翔艳
机构
山东师范大学心理学院
出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2016年第6期671-683,共13页
基金
国家自然科学基金项目(31371048)
山东省自然科学基金项目(ZR2010CM059)资助
山东省强化建设重点学科"发展与教育心理学"(2010-2015)专项经费资助
文摘
前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调影响策略执行,双反应策略执行效能显著差于单反应;任务呈现方式影响策略执行,固定方式优于随机方式;任务呈现序列影响策略执行反应时,数字先呈现的估算策略执行效能显著差于图形先呈现。总之,双任务协调、任务呈现方式影响算术策略执行,固定方式引起更明显的双任务协调代价。
关键词
策略执行
双
任务
协调
任务呈现方式
估算
Keywords
strategy execution
dual-task coordination
task presentation mode
estimation
分类号
B849 [哲学宗教—应用心理学]
G44 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
新课程化学教科书呈现方式刍议
被引量：
15
3
作者
赵宗芳
吴俊明
机构
上海师范大学
出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005年第7期70-74,共5页
文摘
随着教科书的界定和功能定位的发展变化，新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化，其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“任务及活动呈现方式”方面要注意体现栏目之间的内在联系，避免零散之感；要注意精选栏目，避免过多过滥；要注意活动方式规定的弹性，避免形成僵硬的模式；要注意教学活动的特点，使形成性活动跟整合性、巩固性活动相结合。在“内容表达形式”方面注意使用合适的配图规则进行图片设计。
关键词
课程改革
化学教科书
呈现
方式
任务
及活动
呈现
方式
内容表达形式
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
不同任务呈现方式下幼儿加减能力的发展
许晓晖
庞丽娟
陶沙
韩小雨
《学前教育研究》
CSSCI
北大核心
2008
5
在线阅读
下载PDF
职称材料
2
双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据
黄碧娟
封洪敏
司继伟
张杰
王翔艳
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2016
1
在线阅读
下载PDF
职称材料
3
新课程化学教科书呈现方式刍议
赵宗芳
吴俊明
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2005
15
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职称材料
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