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论中职学生文化的异化与矫治
1
作者
汪旭
魏凌览
《职业技术教育》
北大核心
2024年第29期63-68,共6页
中职学生文化是中职学校文化的重要组成部分,对于学生发展具有重要价值。近年来,中职学校文化建设取得了显著成就。但中职学校仍存在刻意博取认同、被动循规蹈矩、价值认同不准、矮化自身定位等中职学生文化异化的现象。究其原因,主要...
中职学生文化是中职学校文化的重要组成部分,对于学生发展具有重要价值。近年来,中职学校文化建设取得了显著成就。但中职学校仍存在刻意博取认同、被动循规蹈矩、价值认同不准、矮化自身定位等中职学生文化异化的现象。究其原因,主要在于中职学生盲目汲取异质文化招致的精神迟滞、中职学校文化功能价值错置引致文化需求的坐标偏失、中职学生家庭不良教养方式催生的偏执行为、社会结构分层诱发中职学生的自我贬抑等。为了重塑健康和谐的中职学生文化,应引导中职学生塑构积极的身份认同和教育期待,建设以学生为中心的学校文化生态圈,发挥家庭教养和同辈文化对中职学生的导向作用,营造有利于中职学生多元成才的批判性教学文化。
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关键词
中职学生文化
价值错置
身份认同
文化生态圈
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题名
论中职学生文化的异化与矫治
1
作者
汪旭
魏凌览
机构
湖北工业大学职业技术师范学院
出处
《职业技术教育》
北大核心
2024年第29期63-68,共6页
基金
2023年教育部人文社会科学研究一般项目“中职学校文化的生态模型构建与实施路径研究”(23YJC880101)
湖北省教育厅哲社科青年研究项目“指向高质量发展的中职学校文化建设的国际经验和湖北实践”(22Q052)
湖北工业大学博士科研启动基金项目“高质量发展背景下中职学校文化建设研究”(XJ2022007401),主持人:汪旭。
文摘
中职学生文化是中职学校文化的重要组成部分,对于学生发展具有重要价值。近年来,中职学校文化建设取得了显著成就。但中职学校仍存在刻意博取认同、被动循规蹈矩、价值认同不准、矮化自身定位等中职学生文化异化的现象。究其原因,主要在于中职学生盲目汲取异质文化招致的精神迟滞、中职学校文化功能价值错置引致文化需求的坐标偏失、中职学生家庭不良教养方式催生的偏执行为、社会结构分层诱发中职学生的自我贬抑等。为了重塑健康和谐的中职学生文化,应引导中职学生塑构积极的身份认同和教育期待,建设以学生为中心的学校文化生态圈,发挥家庭教养和同辈文化对中职学生的导向作用,营造有利于中职学生多元成才的批判性教学文化。
关键词
中职学生文化
价值错置
身份认同
文化生态圈
Keywords
secondary vocational school students'culture
value misplacement
identity recognition
cultural ecosystem
分类号
G718.3 [文化科学—职业技术教育学]
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出处
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1
论中职学生文化的异化与矫治
汪旭
魏凌览
《职业技术教育》
北大核心
2024
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