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题名有分无人:当前学习评价价值观存在的根本问题
被引量：1
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作者
王中男
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机构
上海师范大学教育学博士后流动站
上海师范大学知识与价值科学研究所
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出处
《当代教育科学》
北大核心
2016年第14期14-18,共5页
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基金
上海师范大学校重点学科"教育评价学"研究成果之一
中国博士后科学基金第58批面上资助项目"学习评价价值观的转变研究"(编号:2015M581639)研究成果之一
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文摘
"以分为本"是当前学习评价价值观的基本取向,"有分无人"是这一学习评价价值观所存在的根本问题。文章基于"思想观念、行为方式、民族心理、社会制度"这一价值观分析框架,以及"评价标准、评价目标、评价主体、评价客体、评价方法、评价结果处理"这一学习评价分析框架,探讨了当前学习评价价值观存在的根本问题。从价值观的视角来看,"有分无人"不仅内隐于个体的思想观念、外显为个体的行为方式,而且凝炼成隐性的民族心理、汇聚为显性的社会制度;从学习评价的视角来看,"有分无人"不仅遁藏于评价标准、隐匿于评价目标中,而且支配着评价主体、操控着评价客体,潜藏在评价方法、隐没于评价结果处理中。无疑,"有分无人"已成为当前"以分为本"学习评价价值观所存在的根本问题,而"以分论人"则是这一学习评价价值观所导致的必然后果。
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关键词
以分为本
有分无人
学习评价价值观
价值观分析框架
学习评价分析框架
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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