合作学习:追求多元目标的价值统一 被引量：5

1

作者 林俊 《天津师范大学学报（基础教育版）》 2005年第1期36-38,共3页

合作学习是新课程改革倡导的一种重要学习方式。课堂教学中运用合作学习的方式应该追求多元目标的价值统一:合作学习既是一种学习方式,也是一个教学目标,更是一种生活态度。作为一种学习方式,合作学习的教学定位是改变师生的教学行为;... 合作学习是新课程改革倡导的一种重要学习方式。课堂教学中运用合作学习的方式应该追求多元目标的价值统一:合作学习既是一种学习方式,也是一个教学目标,更是一种生活态度。作为一种学习方式,合作学习的教学定位是改变师生的教学行为;作为一个教学目标,合作学习的教学定位是训练学生的合作技能;作为一种生活态度,合作学习的教学定位是提升学生的学习品质。 展开更多

关键词 合作学习 学习方式 教学目标 生活态度 价值统一

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主客观价值统一的可能途径及经济学解释 被引量：1

2

作者 李增国 罗嘉 陈彪 《华东经济管理》 CSSCI 2011年第12期142-145,共4页

在市场经济条件下,商品价格是供需双方价值的统一,也是主客观价值的统一。商品的客观价值是劳动过程中价值生成和转移与劳动对象禀赋度的统一。衡量商品价值的尺度是历史上的人而不是商品本身。一定的劳动量不一定等于一定的价值量,而... 在市场经济条件下,商品价格是供需双方价值的统一,也是主客观价值的统一。商品的客观价值是劳动过程中价值生成和转移与劳动对象禀赋度的统一。衡量商品价值的尺度是历史上的人而不是商品本身。一定的劳动量不一定等于一定的价值量,而一定的价值量不等于一定的商品的客观价值量,它还取决于劳动对象禀赋度。价值与使用价值是同一过程不同阶段表现形式。 展开更多

关键词 价值统一 可能途径 解释

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论教育价值的分裂与统一 被引量：2

3

作者 潘艺林 《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 2000年第11期2-6,共5页

:教育价值的分裂是制约教育发挥其整体功能关键性的内在因素 ,教育价值的分裂主要表现为文化与实用的割裂、人文教育与科技教育的对立和冲突以及教育价值内部不同要素之间的冲突或对立。这种分裂 ,不仅机械地割裂了教育系统要素的有机联... :教育价值的分裂是制约教育发挥其整体功能关键性的内在因素 ,教育价值的分裂主要表现为文化与实用的割裂、人文教育与科技教育的对立和冲突以及教育价值内部不同要素之间的冲突或对立。这种分裂 ,不仅机械地割裂了教育系统要素的有机联系 ,而且导致了教育观念与行动上越来越多的冲突与混乱 ,因此 ,我们应从导致教育分裂的原因即人类社会本身的分裂、各种职业的分工以及我们学校课程内部进行分析 ,强化教育的责任意识和批判功能 ,从而实现教育价值的统一。 展开更多

关键词 教育价值 批判功能 责任意识 价值分裂 人格分裂 人文教育 科技教育 价值统一

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复兴公共行政科学:以“统一价值论”为视角 被引量：1

4

作者 汪霞 《武汉大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2021年第6期104-114,共11页

公共行政学的学科属性涉及对科学这一复杂概念的不同理解。从主流科学的概念及研究标准来看,公共行政学是以实证主义方法论为基础、探求公共管理中具有因果联系和一般通性与规律的科学,这个界定既符合公共行政学发展的初衷,也与当前中... 公共行政学的学科属性涉及对科学这一复杂概念的不同理解。从主流科学的概念及研究标准来看,公共行政学是以实证主义方法论为基础、探求公共管理中具有因果联系和一般通性与规律的科学,这个界定既符合公共行政学发展的初衷,也与当前中国的公共行政管理实践需求相吻合。在公共行政学发展的百余年历史中,早期威尔逊、韦伯、古利克、厄威克、西蒙等人对公共行政某些原则、共性的探讨促成和推动了公共行政学的诞生和发展。然而,著名的"达尔三问"涉及如何看待公共行政中的规范价值,如何较充分地认识公共行政领域中人的行为,如何独立于各国的社会环境发现范围更广泛、普遍正确的三个重要原则问题。"统一价值论"把价值视为推动耗散结构有序化进程的能量,它以自然科学的基本公理为前提,用逻辑推理和数学运算的方法来精确计算价值大小,解释价值现象,以此理论为视角能有效解答达尔的三个疑问,对于推进公共行政科学的进一步发展、融通公共行政学规范研究与实证研究之争、缓解公共行政学的身份危机亦有积极作用。 展开更多

关键词 公共行政科学 身份危机 “达尔三问” 统一价值论 科学

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人的事实性与价值性相统一的生存样态——从审美角度解析马克思主义哲学

5

作者 张晓霞 张永缜 《社会科学家》 CSSCI 北大核心 2012年第3期20-22,27,共4页

哲学应当帮助人们认识为什么生活和如何生活的问题,成为既密切关注人的外在物质世界又关注内在精神世界,面向、贴近、围绕人的生活世界和心灵深处的学问。人为获得幸福而活,如何才能获得幸福,应尽量将人的事实性和价值性存在相统一起来... 哲学应当帮助人们认识为什么生活和如何生活的问题,成为既密切关注人的外在物质世界又关注内在精神世界,面向、贴近、围绕人的生活世界和心灵深处的学问。人为获得幸福而活,如何才能获得幸福,应尽量将人的事实性和价值性存在相统一起来才能获得幸福。通过审美实践才能将事实性与价值性统一起来。审美超越了任何道德的或生物的利害关系,在审美实践中真与善、感性与理性、合规律与合目的性、自然规律与社会实践、客观必然与主观目的、必然与自由相互渗透、交融,走向统一。我们应当从审美实践出发,探索新形态的马克思主义哲学。 展开更多

关键词 审美实践 事实与价值的统一 人的存在 新哲学形态

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红色文化融入“纲要”课教学实现价值性和知识性相统一 被引量：11

6

作者 韩丽雯 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2019年第11期37-41,共5页

“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学中实现价值性和知识性相统一直接体现在知识教育与价值观教育相互渗透的过程之中,体现在以情感为媒介实现由知识向价值的转化过程之中。红色文化融入“纲要”课教学能够丰富“纲要”课的... “中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学中实现价值性和知识性相统一直接体现在知识教育与价值观教育相互渗透的过程之中,体现在以情感为媒介实现由知识向价值的转化过程之中。红色文化融入“纲要”课教学能够丰富“纲要”课的知识性,提高大学生的学习兴趣;红色文化融入“纲要”课教学有助于大学生树立正确的价值观,有效提升“纲要”课教学的价值性。红色文化融入“纲要”课教学价值性和知识性相统一还存在众多薄弱环节。通过“纲要”课程课堂专题教学、课堂实践教学和课程网络平台等路径将红色文化融入“纲要”课教学改革创新中,能够有效实现“纲要”课教学中价值性和知识性相统一。 展开更多

关键词 红色文化 “纲要”课 价值性和知识性相统一

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真理观与价值观的统一——论毛泽东思想的一个显著特色 被引量：1

7

作者 蒋斌 《广东社会科学》 CSSCI 1997年第4期73-78,共6页

真理观与价值观的统一———论毛泽东思想的一个显著特色蒋斌真理观与价值观的统一问题，是当代哲学关注的一个热门课题。实际上，马克思主义经典作家早已提出并探讨了这个问题。马克思关于历史发展是合目的性与合规律性的统一的思想，... 真理观与价值观的统一———论毛泽东思想的一个显著特色蒋斌真理观与价值观的统一问题，是当代哲学关注的一个热门课题。实际上，马克思主义经典作家早已提出并探讨了这个问题。马克思关于历史发展是合目的性与合规律性的统一的思想，就是对这个问题的经典论述。毛泽东作... 展开更多

关键词 真理观与价值观的统一 毛泽东思想 中国革命 民族资产阶级 马克思主义哲学 认识路线 人民利益标准 革命实践 中国社会 广大人民群众

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用正确的价值观念引导学生收获真知——如何理解思政课改革创新价值性与知识性相统一 被引量：22

8

作者 王新生 张欣然 《中国大学教学》 CSSCI 北大核心 2019年第7期20-25,共6页

价值性与知识性相统一是思政课改革创新的重要要求。思政课的价值性不仅是由课程的政治属性决定的,还是由新时代中国特色社会主义理论的内在价值性以及学生在课程中的主体地位决定的。思政课改革创新需要我们既见“思想政治”,又见“理... 价值性与知识性相统一是思政课改革创新的重要要求。思政课的价值性不仅是由课程的政治属性决定的,还是由新时代中国特色社会主义理论的内在价值性以及学生在课程中的主体地位决定的。思政课改革创新需要我们既见“思想政治”,又见“理论课”,在教学实践的基础上凸显课程价值引导与知识教育双重职能,努力将课程打造成为兼具思想性与时代性的优质“金课”,用正确的价值观引导学生收获真知。 展开更多

关键词 思政课 改革创新 价值性与知识性相统一 立德树人

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寻求科学性与价值性的统一──文艺学建设的理论思考 被引量：1

9

作者 谭好哲 《齐鲁学刊》 CSSCI 1996年第1期4-10,共7页

寻求科学性与价值性的统一──文艺学建设的理论思考谭好哲八十年代以来，我国的文艺学研究日渐增强了学科建设意识。这不仅表现在文艺学的学科形态和学科性质以及如何建立有民族特色的马克思主义文艺学理论体系等问题不断地成为学术界... 寻求科学性与价值性的统一──文艺学建设的理论思考谭好哲八十年代以来，我国的文艺学研究日渐增强了学科建设意识。这不仅表现在文艺学的学科形态和学科性质以及如何建立有民族特色的马克思主义文艺学理论体系等问题不断地成为学术界的讨论话题与思考重心，更表现在人们... 展开更多

关键词 马克思主义文艺学 科学性与价值性的统一 文艺学建设 人文科学 文艺理论 价值取向 文学理论 自然科 结构主义 价值特性

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论可持续发展实践的价值问题

10

作者 季六祥 《人文杂志》 CSSCI 北大核心 2000年第4期144-147,共4页

基于价值理性认识基础上剖析可持续发展实践观的本质特征及其经济学属性 ,揭示其实践价值的客观统一性 ,包括经济增长中的数量与质量以及经济与社会、人口、科技、资源和环境发展相协调的统一原则。

关键词 可持续发展 实践价值 价值目标 价值统一

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价值澄清的本真蕴涵及其思想政治教育意义——读《价值与教学》有感 被引量：9

11

作者 曹影 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第3期17-21,67,共6页

价值澄清理论是20世纪美国最有影响的道德教育流派之一,是我们近年来学习借鉴外国道德教育理论的重要内容。价值澄清理论有许多可借鉴之处,但是,由于对价值澄清理论的本真蕴涵缺乏全面的理解,导致了对其理论存在许多误解,诸如道德教育... 价值澄清理论是20世纪美国最有影响的道德教育流派之一,是我们近年来学习借鉴外国道德教育理论的重要内容。价值澄清理论有许多可借鉴之处,但是,由于对价值澄清理论的本真蕴涵缺乏全面的理解,导致了对其理论存在许多误解,诸如道德教育无价值、无目的,重教育过程本身、重自由选择,反对灌输等。这与价值澄清学派的自我标榜和我们的误解有关。这种标榜和误解,对我们的思想政治教育是有负面影响的。因而认识价值澄清理论的本真蕴涵,对我们客观理解和借鉴价值澄清的有益经验,对于正视其思想政治教育的意义,不仅是必要而且也是必须的。 展开更多

关键词 价值澄清 统一价值观 思想政治教育

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作为政治价值的公正:一种解释性评价 被引量：1

12

作者 亓光 杨海蛟 《探索》 CSSCI 北大核心 2011年第3期79-83,共5页

作为一种制度化价值,公正是一种可感知、可抽象、可实践的价值范畴。与其他政治价值范畴不同,公正的完备性决定了政治价值的完整性,公正是政治价值的最高属性,公正的整合性决定了政治价值的系统性,公正的中观性维护了政治价值的统一性... 作为一种制度化价值,公正是一种可感知、可抽象、可实践的价值范畴。与其他政治价值范畴不同,公正的完备性决定了政治价值的完整性,公正是政治价值的最高属性,公正的整合性决定了政治价值的系统性,公正的中观性维护了政治价值的统一性。由此,公正是一种均衡的价值体系。从体系建构的意义上,构建面向现实问题的公正理论,不但具有价值模式效益,而且是现代民主政治的成熟标志。 展开更多

关键词 公正 政治价值 公正的完备性 公正的整合性 公正的中观性 政治价值的完整性 政治价值的系统 性 政治价值的统一性

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现代境况与文艺学研究的价值取向

13

作者 谭好哲 《山东大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 1995年第2期54-60,共7页

现代境况与文艺学研究的价值取向谭好哲学科建设意识的增强，是近来文艺学研究中呈现出来的一种新气象。围绕文艺学的学科性质、学科形态、范畴系统以及如何建设既是民族的又是当代形态的马克思主义文艺理论体系等问题，学界同仁陆续发... 现代境况与文艺学研究的价值取向谭好哲学科建设意识的增强，是近来文艺学研究中呈现出来的一种新气象。围绕文艺学的学科性质、学科形态、范畴系统以及如何建设既是民族的又是当代形态的马克思主义文艺理论体系等问题，学界同仁陆续发表了诸多各有侧重且各具新意的主张和... 展开更多

关键词 文艺学 马克思主义文艺理论 价值取向 文学理论 结构主义 西方马克思主义 科学性与价值性的统一 人文科学 科学主义 文学艺术

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我国高校的国防教育与民族精神培育 被引量：9

14

作者 陆华 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2012年第4期106-107,共2页

国防教育和民族精神在爱国主义这一核心价值上达成了高度的融合与统一。在国防教育的教育目标、教育内容、教育手段等方面蕴含着丰富的民族精神培养因子,大力加强高校国防教育已成为新时期弘扬和培育民族精神的重要途径。

关键词 大学生 国防教育 民族精神 价值统一 培育路径

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马克思社会主义观与“三个代表”思想 被引量：1

15

作者 康超光 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2001年第5期3-6,共4页

马克思社会主义观的根本特征在于历史与价值的高度统一 ,马克思主义不仅从社会主义发展规律上揭示了社会主义的历史根据和必然性 ,而且站在无产阶级和广大劳动人民的根本利益立场上 ,论证了社会主义存在和发展的合目的性 ,并强调二者的... 马克思社会主义观的根本特征在于历史与价值的高度统一 ,马克思主义不仅从社会主义发展规律上揭示了社会主义的历史根据和必然性 ,而且站在无产阶级和广大劳动人民的根本利益立场上 ,论证了社会主义存在和发展的合目的性 ,并强调二者的统一。全面、正确地坚持马克思社会主义观 ,是中国共产党 80年奋斗实践得出的重要结论。“三个代表”重要思想对党的性质、宗旨、任务的新概括 ,深刻体现了马克思主义、社会主义本质要求 ,不仅正确把握了新的历史条件下党建设的前进方向 ,而且从更加深刻的意义上 ,为社会主义事业的健康发展提供了根本指针。 展开更多

关键词 马克思社会主义观 历史与价值的统一 社会主义本质 “三个代表”

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音乐伦理原则探析 被引量：1

16

作者 邓志伟 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2019年第3期134-140,共7页

音乐伦理原则是调整音乐主体之间关系的普遍要求和根本准则,也是指导音乐创作、音乐表演和音乐欣赏等活动的总方针,还是衡量音乐主体行为与品质的价值标准。音乐伦理原则是音乐伦理关系形成而产生的必然;是音乐伦理中占主导地位并起决... 音乐伦理原则是调整音乐主体之间关系的普遍要求和根本准则,也是指导音乐创作、音乐表演和音乐欣赏等活动的总方针,还是衡量音乐主体行为与品质的价值标准。音乐伦理原则是音乐伦理关系形成而产生的必然;是音乐伦理中占主导地位并起决定作用的普遍法则;确立音乐伦理原则是解决当代音乐道德问题的有效措施。以人为本与社会价值相统一、自由创造与道德责任相结合、美善合一是音乐主体必须遵守的三个重要伦理原则。这三个原则相互协调、相互支撑,共同构成了音乐伦理的价值准则框架。 展开更多

关键词 音乐伦理原则 以人为本与社会价值相统一 自由创造与道德责任相结合 美善合一

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转变观念深入医改

17

作者 乔利平 刘云章 《中国卫生事业管理》 北大核心 2011年第S1期1-3,共3页

搞好医改是改善、提高民生的重大问题。医学科学是自然科学与人文科学交叉的综合学科,有着真理原则与价值原则统一的内在特性,搞好医改必须以此为指导思想,才能正确处理高科技与人文关怀、经济效益与社会效益、医生与患者关系。坚持真... 搞好医改是改善、提高民生的重大问题。医学科学是自然科学与人文科学交叉的综合学科,有着真理原则与价值原则统一的内在特性,搞好医改必须以此为指导思想,才能正确处理高科技与人文关怀、经济效益与社会效益、医生与患者关系。坚持真理原则与价值原则统一新理念,对于我国医学科学发展、医疗体制改革具有重要的理论意义和现实意义。 展开更多

关键词 真理原则价值原则统一 医疗体制改革

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政治正当性解释范式的演化历程

18

作者 戴木才 彭隆辉 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2012年第4期60-73,共14页

政治的正当性,意味着某种政治秩序被认可的价值。在人类政治文明的发展历程中,关于政治正当性的解释范式,主要经历了从政治正当性的伦理学解释范式、政治正当性的社会学解释范式,到价值与制度安排相统一的正当性解释范式的演化历程。价... 政治的正当性,意味着某种政治秩序被认可的价值。在人类政治文明的发展历程中,关于政治正当性的解释范式,主要经历了从政治正当性的伦理学解释范式、政治正当性的社会学解释范式,到价值与制度安排相统一的正当性解释范式的演化历程。价值与制度安排相统一的政治正当性解释范式,是现代人类社会安排政治生活秩序的文明趋势与方向,其真正确立的根本标志是宪政制度的建立。因此,所谓现代政治文明,在一定的意义上,就是在现代宪政制度基础上的一整套政治哲学、政治理念、政治文化和制度安排的集成。宪政是现代政治正当性的制度创制。 展开更多

关键词 政治 正当性 解释范式 价值与制度相统一 宪政制度

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邓小平特色理论的时代特征

19

作者 康祥生 《求实》 CSSCI 北大核心 1994年第5期2-6,共5页

邓小平特色理论的时代特征康祥生邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的最新成果，是当代的马克思主义。它不仅是指导中国人民夺取现代化建设胜利的思想武器，也是鼓舞世界人民争取和平谋... 邓小平特色理论的时代特征康祥生邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的最新成果，是当代的马克思主义。它不仅是指导中国人民夺取现代化建设胜利的思想武器，也是鼓舞世界人民争取和平谋求发展的精神动力，具有鲜明的时代特... 展开更多

关键词 建设有中国特色的社会主义理论 邓小平特色理论 资本主义发达国家 马克思主义 科学技术 时代特征 发展问题 发展生产力 第一生产力 真理观与价值观的统一

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大兴理论学习之风 创建一流新型大学——华中理工大学坚持用邓小平理论武装党员

20

《学校党建与思想教育》 1998年第5期15-16,共2页

校党委在教育实践中深刻认识到,加强邓小平理论学习,用邓小平理论统一思想认识,是在新形势下办好社会主义大学的根本保证。他们大兴理论学习之风,坚持用邓小平理论武装全体党员,收到了显著的效果。 党委带头,中心组示范,兴学习之风,兴... 校党委在教育实践中深刻认识到,加强邓小平理论学习,用邓小平理论统一思想认识,是在新形势下办好社会主义大学的根本保证。他们大兴理论学习之风,坚持用邓小平理论武装全体党员,收到了显著的效果。 党委带头,中心组示范,兴学习之风,兴理论思维之风。由党委领导班子成员组成的党委中心理论组,坚持每月集中学习一次,学习有计划,有要点,有要求,学习方式采取读书、专家辅导、集中研讨、专题报告等,形式多样,生动活泼。1994年以来。 展开更多

关键词 邓小平理论 理论学习 新型大学 特色理论 华中理工大学 中心理论 社会主义大学 真理观与价值观的统一 理论思维 思想政治教育

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