价值澄清理论下的高中地理生态安全教育探索——以“自然保护区与生态安全”教学设计为例 被引量：1

1

作者 毛博晗 刘兰 《地理教学》 北大核心 2024年第10期40-43,共4页

价值澄清理论倡导尊重学生的个体价值选择以凝聚道德认同,适用于核心素养导向下的地理教学。生态安全作为国家安全的基本内容之一,是高中地理所要培养的价值观念。本文基于价值澄清理论,以“自然保护区与生态安全”为例,采取价值观延续... 价值澄清理论倡导尊重学生的个体价值选择以凝聚道德认同,适用于核心素养导向下的地理教学。生态安全作为国家安全的基本内容之一,是高中地理所要培养的价值观念。本文基于价值澄清理论,以“自然保护区与生态安全”为例,采取价值观延续讨论法,设计地理生态安全教学,通过理性的情感引导,帮助学生建立感性认知,深化其生态安全理解,以指导行为实践。 展开更多

关键词 价值澄清理论 生态安全教育 高中地理 教学设计

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价值澄清理论对大学生价值观教育的当下启示 被引量：6

2

作者 蔡小菊 杨智勇 韦冬雪 《学校党建与思想教育》 北大核心 2016年第11期29-32,共4页

培养青年大学生对价值观的辨清与选择能力,是价值多元时代高校价值观教育的目的与意义所在。价值澄清理论作为一种具有代表性的教育理论与方法,它强调受教育者的主体地位,重视受教育者的道德判断能力与价值选择能力,主张实现价值观教育... 培养青年大学生对价值观的辨清与选择能力,是价值多元时代高校价值观教育的目的与意义所在。价值澄清理论作为一种具有代表性的教育理论与方法,它强调受教育者的主体地位,重视受教育者的道德判断能力与价值选择能力,主张实现价值观教育的生活化,给我国大学生价值观教育提供了重要启示。同时,价值观教育不是盲目的,而是有目的有意识地将社会主流意识形态作为导向,这样才能确保价值观教育的正确方向。 展开更多

关键词 价值澄清理论 价值观教育 价值认同 社会主义核心价值观

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价值澄清理论对我国高校德育的意义 被引量：6

3

作者 陈宏建 李素梅 《思想政治教育研究》 CSSCI 2015年第1期108-110,共3页

价值澄清理论的兴起是美国社会历史发展的必然结果。它强调个人自由经验的选择、重视价值观评价的过程、注重价值澄清方法的运用。但是,割裂价值教育内容和形式的统一、夸大学生价值观的自由选择、简单否定传统价值教育方法等不足也不... 价值澄清理论的兴起是美国社会历史发展的必然结果。它强调个人自由经验的选择、重视价值观评价的过程、注重价值澄清方法的运用。但是,割裂价值教育内容和形式的统一、夸大学生价值观的自由选择、简单否定传统价值教育方法等不足也不容忽视。借鉴价值澄清理论的合理内核,反思其局限性,对我国高校德育明确价值观教育的主导内容,坚持社会主义核心价值观引领;摆正师生间的角色定位,尊重学生身心的自由表达;综合运用多种教育方法,回归学校道德教育的本真具有重要的现实意义。 展开更多

关键词 价值澄清理论 高校德育 反思 借鉴

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大学生思想政治教育对价值澄清理论的借鉴研究 被引量：4

4

作者 范颐 周利华 《探索》 CSSCI 北大核心 2011年第2期130-133,共4页

20世纪60年代兴起于美国的价值澄清理论,是当代西方最具有现实价值、最具有可操作性的道德教育理论。批判地吸纳价值澄清理论所提倡的"关注现实生活、突显学生的主体性、强调德育过程的可操作性"等有益成分,对于增强新时期我... 20世纪60年代兴起于美国的价值澄清理论,是当代西方最具有现实价值、最具有可操作性的道德教育理论。批判地吸纳价值澄清理论所提倡的"关注现实生活、突显学生的主体性、强调德育过程的可操作性"等有益成分,对于增强新时期我国大学生思想政治教育的有效性和实效性具有重要的借鉴意义。 展开更多

关键词 大学生 思想政治教育 价值澄清理论 借鉴

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价值澄清理论对我国高校思想政治教育的启示 被引量：13

5

作者 陈喜林 《学术论坛》 北大核心 2006年第12期203-204,F0003,共3页

价值澄清理论是当代西方道德领域最具影响力的理论流派。该理论认为社会的急剧变化、社会价值观的多元化使现在的儿童难以把握价值问题。因而,价值澄清方法的目的是帮助学生澄清他们的价值陈述和行为。联系我国新形势,价值澄清理论在坚... 价值澄清理论是当代西方道德领域最具影响力的理论流派。该理论认为社会的急剧变化、社会价值观的多元化使现在的儿童难以把握价值问题。因而,价值澄清方法的目的是帮助学生澄清他们的价值陈述和行为。联系我国新形势,价值澄清理论在坚持社会主导价值观、尊重学生主体地位、贴近学生生活等方面能给我们些许启示。 展开更多

关键词 价值澄清理论 高校 思想政治教育

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借鉴与超越:价值澄清理论对我国高校德育的启示 被引量：6

6

作者 杨红英 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第9期47-49,共3页

价值澄清学派是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一。在新的时代背景下,全面理解价值澄清理论的真实蕴涵,探索该理论的核心思想,有助于我们借鉴其合理内核,以促进我国高校德育模式创新:树立"以生为本"的主体性德育观,... 价值澄清学派是20世纪美国最有影响的道德教育理论流派之一。在新的时代背景下,全面理解价值澄清理论的真实蕴涵,探索该理论的核心思想,有助于我们借鉴其合理内核,以促进我国高校德育模式创新:树立"以生为本"的主体性德育观,激励个体追求有意义的生活;开发与设计"生活化"德育课程,引领学生的价值生成;改进德育方法,注重价值观甄选能力的培养。 展开更多

关键词 价值澄清理论 高校德育 借鉴 超越

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价值澄清理论对“90后”大学生思想政治教育的启示 被引量：1

7

作者 郭再泉 赵癸萍 《学术界》 CSSCI 北大核心 2013年第S1期305-308,共4页

作为唯一能与道德认知发展理论并驾齐驱的当代西方道德教育流派,价值澄清理论在特殊的时代背景下产生于20世纪60年代,主要研究价值的相对主义定向、价值的评价过程和价值教育的实施方法等道德教育理论和实践。在当前"90后"大... 作为唯一能与道德认知发展理论并驾齐驱的当代西方道德教育流派,价值澄清理论在特殊的时代背景下产生于20世纪60年代,主要研究价值的相对主义定向、价值的评价过程和价值教育的实施方法等道德教育理论和实践。在当前"90后"大学生思想政治教育过程中,价值澄清理论在"90后"大学生教育主体性发挥、价值甄别和道德选择能力培养、教育方法创新等方面具有很多值得借鉴的积极作用,又对"90后"大学生价值观体系构建和道德内容的教育具有警示作用。 展开更多

关键词 价值澄清理论 “90后”大学生 价值观 灌输

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价值澄清理论的借鉴与超越——美国老师处理“孔融让梨”的德育案例思考 被引量：1

8

作者 彭举鸿 《教学与管理（中学版）》 北大核心 2012年第8期28-30,共3页

美国某小学学习中国文化，教师讲了孔融让梨的故事，然后问一个学生：“你会把盘子里的大梨让给邻居男孩吗？”

关键词 “孔融让梨” 价值澄清理论 德育案例 美国 老师 借鉴 中国文化 学习

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德育对象主体性视域中的价值澄清理论

9

作者 庞雪群 《学术论坛》 CSSCI 北大核心 2011年第12期60-63,共4页

价值澄清理论是当代道德教育理论中较实用、操作性强,同时也是争议较大的一种理论。文章从德育对象主体性的视域对价值澄清理论进行阐述和评价。针对我国当前高校德育改革中德育对象主体性缺失的问题进行了深入分析,并就如何有效发挥德... 价值澄清理论是当代道德教育理论中较实用、操作性强,同时也是争议较大的一种理论。文章从德育对象主体性的视域对价值澄清理论进行阐述和评价。针对我国当前高校德育改革中德育对象主体性缺失的问题进行了深入分析,并就如何有效发挥德育对象的主体性问题,以价值澄清理论为支撑提出了相应的对策。 展开更多

关键词 德育对象 主体性 价值澄清理论

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价值澄清理论及其对我国德育的启示 被引量：6

10

作者 何静 李化树 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2007年第6期66-68,共3页

本文介绍了价值澄清理论产生的时代背景,并从社会思潮方面阐述了其产生的思想基础。通过对价值澄清理论的介绍,分析其优点及不足,指出它对我国新时期德育的启示。

关键词 价值澄清理论 德育 价值 价值澄清

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基于价值澄清理论的高中地理教学设计——以“大气污染及其防治”教学为例 被引量：2

11

作者 王惠娟 张琦 《地理教学》 北大核心 2018年第24期28-32,共5页

本文在概述价值澄清理论的基础上,以高中地理"大气污染及其防治"一节为例,结合乡土化的教学资源,尝试运用角色扮演方法来设计教学过程,进而探讨新课标背景下基于价值澄清理论的教学方法对培养学生学科核心素养的独特贡献。

关键词 价值澄清理论 角色扮演 大气污染

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茶文化视角下以价值澄清理论解困学校道德教育

12

作者 雷艳萍 《福建茶叶》 2019年第1期152-153,共2页

价值澄清理论认为,道德教育应以道德相对主义为理论基础,以受教育者的个人经验为价值观选择标准,让受教育者在价值情境和价值选择中形成价值观,这些观点对于化解价值多元化背景下的道德教育困境具有借鉴意义。在价值多元化的时代境遇下... 价值澄清理论认为,道德教育应以道德相对主义为理论基础,以受教育者的个人经验为价值观选择标准,让受教育者在价值情境和价值选择中形成价值观,这些观点对于化解价值多元化背景下的道德教育困境具有借鉴意义。在价值多元化的时代境遇下,我国学校道德教育面临着德育目标不合理、德育方式落后、德育内容脱离生活等问题。为此,本文主张用价值澄清法开展学校德育,将价值判断能力培养作为德育目标,将生活世界作为德育资源,以更好地化解学校道德教育困境。 展开更多

关键词 价值澄清理论 道德教育 价值判断 社会转型期

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价值澄清理论在高职德育课程中的运用--以“思想道德修养与法律基础＂为例

13

作者 张少兰 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2013年第3期123-126,共4页

价值澄清理论在高职德育课程中的借鉴运用,主要体现在以下两个方面:一是在理念层面,倡导主体间性的德育范式,树立弘扬主体、尊重他者的人本主义课程导向;二是在方法层面,以"三阶段+四策略"的教学模式促成学生的价值认知、价... 价值澄清理论在高职德育课程中的借鉴运用,主要体现在以下两个方面:一是在理念层面,倡导主体间性的德育范式,树立弘扬主体、尊重他者的人本主义课程导向;二是在方法层面,以"三阶段+四策略"的教学模式促成学生的价值认知、价值判断和价值选择等能力养成。实证研究表明:价值澄清理论在"思想道德修养与法律基础"课程教学中合理的借鉴运用,有助于增强课程的吸引力和说服力,提高学生学习的兴趣,促进学生自我管理、自我调节以及自我意识的强化。但需要注意的是,如运用不当可能滋生放弃道德判断,搁置道德引导功能,错而不纠等问题,需批判性地吸收。 展开更多

关键词 价值澄清理论 “思想道德修养与法律基础” 德育 人本主义

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“后真相”网络空间下当代大学生的价值观培育研究——基于价值澄清理论

14

作者 任秀婷 《黑龙江生态工程职业学院学报》 2023年第1期113-117,共5页

“后真相”网络空间形成了一种“情感先于事实、立场决定真相”的社会现象,具体表现为因为情绪宣泄、对立认同、信念坍塌、舆论冲击而呈现出理性乏力、信任异化、行为失范、人格偏执等价值异化。针对“后真相”引发的价值异化现状,可采... “后真相”网络空间形成了一种“情感先于事实、立场决定真相”的社会现象,具体表现为因为情绪宣泄、对立认同、信念坍塌、舆论冲击而呈现出理性乏力、信任异化、行为失范、人格偏执等价值异化。针对“后真相”引发的价值异化现状,可采用价值澄清理论的“选择—赞赏—行动”三阶段措施,让大学生在比较廓清中把握价值尺度、在反思验证中确立价值共识、在知行合一中实现价值澄清,从而实现大学生自我反思、自我选择、自我完善、自我发展的网络道德价值链构建过程。 展开更多

关键词 后真相 价值 价值澄清理论

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价值观澄清理论及其在德育中的运用 被引量：2

15

作者 李艳 伍新春 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2005年第12X期58-59,共2页

关键词 价值观澄清理论 团体作业法 问题情境 小组讨论 学校德育

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