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中国传统文艺价值思想传承创新研究论纲
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作者 孙书文 《齐鲁艺苑(山东艺术学院学报)》 2024年第1期4-10,共7页
遵循“两个结合”,尤其是“第二个结合”,整理、挖掘、阐发中国传统文艺价值思想中的丰富内涵,分析其在中国社会现代化、文艺现代化进程中的地位与作用,构建中国特色的文艺价值理论学科体系、学术体系、话语体系,对于新时代文艺繁荣有... 遵循“两个结合”,尤其是“第二个结合”,整理、挖掘、阐发中国传统文艺价值思想中的丰富内涵,分析其在中国社会现代化、文艺现代化进程中的地位与作用,构建中国特色的文艺价值理论学科体系、学术体系、话语体系,对于新时代文艺繁荣有着重要的意义。从文艺价值的视角看,当前文艺作品尚存在着价值尺度失范的现象;创作者层面,一些文艺创作者卷入功名利禄的追逐;理念层面,未能切实坚持以人民为中心的创作导向。中国当代的文艺价值论研究,始于20世纪80年代初期,至80年末、90年代初较为繁盛,已有成果从中国传统文艺价值思想的哲学基础、结构特点、理论体系等各个方面进行了研究,取得丰硕成果;但是,已有成果梳理的较多,系统研究、研究的体系性与深度尚嫌不足;与新的时代结合,立足于对传统文艺价值思想进行现代传承创新的研究成果不多见。中国传统文论中有丰富的文艺价值创造思想,富含积极入世、勇于探取社会人生的艺术献身精神,具有很强的借鉴意义。“中华美学精神”是中华优秀传统文化的重要组成部分,对提升当前的文艺创作与文艺批评有重要借鉴作用,要传承中华优秀传统文化中的人民本位观念,传承中华优秀传统文化高度重视文艺良知与责任的文艺观,传承中华优秀传统文化中“文质兼美”的精品意识。同时,要在研究中科学认识和正确处理传统与现代、创造性转化与创新性发展、中国传统文艺价值思想与其他民族文艺思想之间的关系。 展开更多
关键词 中国传统文艺价值思想 传承 创新
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马克思价值思想及其当代现实意义 被引量:1
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作者 王燕群 吴倬 《北方论丛》 CSSCI 北大核心 2010年第1期110-113,共4页
关键词 价值思想 马克思 社会的全面发展 实践唯物主义 “现实的人” 价值问题 社会现实 恩格斯
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平衡、转换与领航的智慧——“管”与“不管”的价值思想
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作者 成尚荣 《江苏教育》 2006年第06A期21-21,共1页
吴兴平的管理哲学是在管与不管之间寻求一种平衡与转换。确实,管与不管之间是一块开阔地,让人去想象、理解与创造;而在管与不管的后面,是一个价值选择问题,让人在多元价值现象中善于思考,凸显价值思想与智慧。
关键词 价值思想 管理智慧 管理哲学 价值 东台实验小学 吴兴平 校长
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论新儒家学者的科学价值思想
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作者 吴恺 《沧州师范学院学报》 2016年第2期60-63,共4页
新儒家学者力求在对中国传统哲学思想作出新的诠释的基础上,将西方哲学融会于中国传统智慧之中,从而使中国传统哲学与民主、科学等现代理念相融通。张君劢、唐君毅、方东美等新儒家学者,都对科学价值问题有着十分精辟的论述。新儒家学... 新儒家学者力求在对中国传统哲学思想作出新的诠释的基础上,将西方哲学融会于中国传统智慧之中,从而使中国传统哲学与民主、科学等现代理念相融通。张君劢、唐君毅、方东美等新儒家学者,都对科学价值问题有着十分精辟的论述。新儒家学者的科学价值思想,为我们今天研究科学价值问题提供了丰富的文献资料。 展开更多
关键词 新儒家 张君劢 唐君毅 方东美 科学价值思想
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五四运动前后中国知识分子的科学价值思想
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作者 吴恺 《沧州师范学院学报》 2015年第4期47-50,共4页
在"五四运动"前后,重视科学的思想家群体成为中国思想界的一支重要队伍。对他们科学价值思想的研究,可以从科学期刊的创始人、留学生、"中国科学社"创始人、新文化运动先驱这四个群体进行考察。
关键词 五四运动 中国知识分子 科学价值思想
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鲁迅价值思想研究 被引量:1
6
作者 王攸欣 《鲁迅研究月刊》 CSSCI 1994年第4期4-11,共8页
鲁迅价值思想研究王攸欣现在只要有人做一点事,总就另有人拿了大道理来非难的,例如问“木刻的最后的目的与价值”就是。这问题之不能答复,和不能答复“人的最后目的和价值”一样。但我想:人是进化的长索子上的一个环,木刻和其他的... 鲁迅价值思想研究王攸欣现在只要有人做一点事,总就另有人拿了大道理来非难的,例如问“木刻的最后的目的与价值”就是。这问题之不能答复,和不能答复“人的最后目的和价值”一样。但我想:人是进化的长索子上的一个环,木刻和其他的艺术也一样,它在这长路上尽着环子的... 展开更多
关键词 鲁迅 价值本原 价值思想 人的价值 实用理性 科学理性 进化论 自然主义价值 价值认识 价值标准
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校长要关注课改价值思想
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作者 红兵 《职业技术》 2007年第7期50-51,共2页
任何课程改革的背后都有理性在支配,有的是工具理性,有的是价值理性。失去了理性的指导,课改达不到理想效果,但仅仅拥有理性是不够的——校长要关注课改价值思想。
关键词 价值思想 课改 校长 价值理性 课程改革 理想
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简析邓小平人格价值思想及其伦理意义
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作者 冯志军 《中山大学学报论丛》 2004年第2期265-267,共3页
人是最宝贵的财富。尊重人,充分调动人的积极性,满足人民群众不断增长的物质文化生活的需要,让一部分人先富起来,最终实现共同富裕,是邓小平人格价值思想的基本内容。邓小平的人格价值思想,冲击了传统的伦理道德,具有深刻的伦理意义。
关键词 邓小平 人格价值思想 伦理意义
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李大钊人生价值思想及其对新时代青年的启示
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作者 陈琦琦 《中国军转民》 2023年第18期86-87,共2页
李大钊不仅是中国传播马克思主义的第一人,还是坚持以马克思主义为指导的人生价值思想的第一人,他的人生价值思想包括人生价值标准、人生价值的目标、人生价值的实现条件和途径。李大钊同志始终关注青年发展,他的人生价值思想在今天对... 李大钊不仅是中国传播马克思主义的第一人,还是坚持以马克思主义为指导的人生价值思想的第一人,他的人生价值思想包括人生价值标准、人生价值的目标、人生价值的实现条件和途径。李大钊同志始终关注青年发展,他的人生价值思想在今天对新时代的代青年仍然具有重要的启示意义。青年应该把个人理想融入国家和民族的事业中、树立正确的价值观、积极投身于社会主义伟大建设实践当中,能够促进青年发展,增强青年一代的民族责任心和使命感。 展开更多
关键词 李大钊 人生价值思想 青年
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毛泽东的人生价值思想及其导向功能
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作者 李阳春 《钦州师专钦州教院学报》 1994年第1期8-10,共3页
关键词 毛泽东 人生价值思想 导向功能 为人民服务 共产主义道德理想
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分众化视域下伟大建党精神的思想政治教育价值实践路径研究 被引量:1
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作者 张若男 姜万兰 李蓝冰 《赤峰学院学报(哲学社会科学版)》 2024年第4期56-60,共5页
从思想政治教育的角度来看,中国共产党的先驱们在革命斗争中形成了伟大建党精神,极大地丰富了新时代思想政治教育方式,延伸并拓展了新时代思想政治教育载体,赋予了新时代思想政治教育崭新的内容,具有重大的时代价值。运用分众化理念探... 从思想政治教育的角度来看,中国共产党的先驱们在革命斗争中形成了伟大建党精神,极大地丰富了新时代思想政治教育方式,延伸并拓展了新时代思想政治教育载体,赋予了新时代思想政治教育崭新的内容,具有重大的时代价值。运用分众化理念探索弘扬伟大建党精神的实践路径,是顺应时代发展、推动伟大建党精神教育走深走实的必然和应然之举。 展开更多
关键词 伟大建党精神 分众化 思想政治教育价值 实现路径
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个体与他者的安置——现代精神困境下的《论语》思想价值阐释
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作者 陆洁 《濮阳职业技术学院学报》 2024年第6期72-75,共4页
《论语》一书虽然是先秦时代的产物,但对解决现代人具有现代性特征的精神困境犹有独特的思想价值。现代精神困境虽表现形式不一而足,显得头绪纷杂,但大体上都可以归类为个体认识自我与主体对待他者两个方面。从应对现代人的精神困境出发... 《论语》一书虽然是先秦时代的产物,但对解决现代人具有现代性特征的精神困境犹有独特的思想价值。现代精神困境虽表现形式不一而足,显得头绪纷杂,但大体上都可以归类为个体认识自我与主体对待他者两个方面。从应对现代人的精神困境出发,挖掘《论语》中深刻的思想价值,可以为解决个体与他者的安置问题提供新的路径。《论语》中“省”与“学”的思想有助于个体的确认与改造,而其中“识人”“交人”与“为人”的思想有助于对他者的衡量与协调。 展开更多
关键词 《论语》 个体 他者 现代性 思想价值
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大学生服饰消费行为的特点及其背后的思想政治价值观 被引量:1
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作者 赵安宁 张素梅 李淑静 《化纤与纺织技术》 CAS 2024年第2期189-191,共3页
大学生服饰消费行为一直备受关注,因为它不仅反映了年轻一代的消费习惯,还反映了其思想政治价值观。随着社交媒体的兴起和全球化的加剧,大学生服饰消费变得更加多样化和复杂化。这不仅仅是一种购买行为,更是一种自我表达和社会身份的体... 大学生服饰消费行为一直备受关注,因为它不仅反映了年轻一代的消费习惯,还反映了其思想政治价值观。随着社交媒体的兴起和全球化的加剧,大学生服饰消费变得更加多样化和复杂化。这不仅仅是一种购买行为,更是一种自我表达和社会身份的体现。文章旨在深入探讨大学生服饰消费行为的特点,如服饰品牌偏好、购物渠道选择、消费频率和金额等特征,并分析其背后的思想政治价值观,关注同伴、媒体、社会地位和心理因素等驱动因素,研究大学生的消费主义观念如何与社会观念相互作用,以及他们在服饰消费中的可持续发展意识。 展开更多
关键词 服饰消费行为 思想政治价值 大学生消费 消费伦理
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试论邓小平的价值主体和价值评价思想 被引量:2
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作者 曹健华 《理论视野》 2002年第2期16-18,共3页
江泽民同志指出:“要引导党员和干部树立正确的世界观、人生观和价值观。”为了不断加强价值观教育和建设,有必要进一步学习和研究邓小平的价值观思想,正确把握邓小平提出问题、分析问题和解决问题的价值立场。 邓小平的价值理论极为丰... 江泽民同志指出:“要引导党员和干部树立正确的世界观、人生观和价值观。”为了不断加强价值观教育和建设,有必要进一步学习和研究邓小平的价值观思想,正确把握邓小平提出问题、分析问题和解决问题的价值立场。 邓小平的价值理论极为丰富,这里只就邓小平的价值主体思想和价值评价思想作些探究。 一、邓小平的价值主体思想 邓小平的价值观是以人民为价值主体的价值观。要深刻理解邓小平价值思想的内涵,必须了解在邓小平的价值观中,价值主体是谁,对谁的价值?因为价值是客体对主体的价值, 展开更多
关键词 邓小平 价值主体 价值思想 价值评价 价值观教育 价值思想 世界观 人生观 价值理论 人民群众
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广播剧《大漠追绿梦》思想价值评析
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作者 郝世秀 白小燕 《数字传媒研究》 2024年第2期18-20,共3页
习近平总书记指出,“把内蒙古建成我国北方重要生态安全屏障,是立足全国发展大局确立的战略定位,也是内蒙古必须自觉担负起的重大责任”。广播剧《大漠追绿梦》,把习近平生态文明思想在鄂尔多斯大地上的生动实践进行艺术性呈现,本文对... 习近平总书记指出,“把内蒙古建成我国北方重要生态安全屏障,是立足全国发展大局确立的战略定位,也是内蒙古必须自觉担负起的重大责任”。广播剧《大漠追绿梦》,把习近平生态文明思想在鄂尔多斯大地上的生动实践进行艺术性呈现,本文对这部广播剧的思想价值进行分析。 展开更多
关键词 广播剧 生态安全 思想价值
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论马克思的“价值”思想 被引量:1
16
作者 吴倬 王燕群 《学校党建与思想教育》 北大核心 2010年第7期9-12,共4页
马克思经典文本中蕴含着极为丰富的价值思想。以实践唯物主义为基础,以"现实的人"为出发点,马克思从"人的主体性""人的存在方式""主体人的应然追求""以人为本的认识实践"等方面构建... 马克思经典文本中蕴含着极为丰富的价值思想。以实践唯物主义为基础,以"现实的人"为出发点,马克思从"人的主体性""人的存在方式""主体人的应然追求""以人为本的认识实践"等方面构建了实践的唯物主义价值思想。它对丰富价值哲学理论内容,反映社会主义建设理论成果,指导中国特色社会主义实践具有重要的理论和现实意义。 展开更多
关键词 马克思价值思想 中国特色社会主义实践 价值尺度
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民办高校校园文化建设的思想政治教育价值研究
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作者 张蓓 《中国军转民》 2024年第12期173-174,共2页
当前,民办高校在高等教育中的地位逐渐升高,民办高校校园文化的思政价值也得到更加广泛的拓展。在探寻民办高校校园文化建设的思政价值及其发展现状的基础上,探索出民办高校校园文化充分发挥思政价值的有效路径,即是民办高校实现高质量... 当前,民办高校在高等教育中的地位逐渐升高,民办高校校园文化的思政价值也得到更加广泛的拓展。在探寻民办高校校园文化建设的思政价值及其发展现状的基础上,探索出民办高校校园文化充分发挥思政价值的有效路径,即是民办高校实现高质量发展的必然要求,也是民办高校思想政治教育创新发展的有益探索。 展开更多
关键词 民办高校 校园文化建设 思想政治教育价值
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习近平以人民为中心教育发展观的价值探
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作者 李雅歌 《南腔北调》 2025年第1期15-20,共6页
坚持习近平以人民为中心教育发展观,满足人民不断增长的教育需求是教育发展的根本遵循。习近平以人民为中心教育发展观继承马克思主义关于教育的人民立场,传承中华优秀传统文化中的“民本”教育思想,是对中国共产党教育实践经验的规律... 坚持习近平以人民为中心教育发展观,满足人民不断增长的教育需求是教育发展的根本遵循。习近平以人民为中心教育发展观继承马克思主义关于教育的人民立场,传承中华优秀传统文化中的“民本”教育思想,是对中国共产党教育实践经验的规律性认识。从发展立场、发展动力、发展模式、发展方向和发展目标五个维度可以明晰习近平以人民为中心教育发展观的核心内容。习近平以人民为中心教育发展观的理论价值体现在,一方面,它是当代中国马克思主义的重要成果、新时代马克思主义教育理论的最新成果以及中华传统教育观的创造性成果;另一方面,其实践价值表现在能够摆脱当代中国教育现实困境、提升中国教育现代化水平、促进人的自由全面发展和推动全面建成社会主义现代化强国等。习近平以人民为中心教育发展观的价值关涉教育事业的顶层设计和蓝图规划,是推动我国教育事业科学发展的题中应有之义。 展开更多
关键词 以人民为中心 教育发展观 思想价值
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论习近平社会主义核心价值观思想的鲜明时代特征 被引量:20
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作者 黄蓉生 石海君 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2018年第1期16-21,共6页
习近平社会主义核心价值观思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成,是马克思主义中国化的最新成果,开辟了当代中国马克思主义发展新境界,为新时期培育和践行社会主义核心价值观提供了理论指导和实践指南。习近平社会主义核... 习近平社会主义核心价值观思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成,是马克思主义中国化的最新成果,开辟了当代中国马克思主义发展新境界,为新时期培育和践行社会主义核心价值观提供了理论指导和实践指南。习近平社会主义核心价值观思想具有鲜明的时代特征:立足实现中华民族伟大复兴中国梦,凸显深远的战略性;传承中华优秀传统文化,体现浓郁的民族性;贴近决胜全面建成小康社会,展现广泛的实践性;吸收世界文明有益成果,彰显丰富的国际性。 展开更多
关键词 习近平 社会主义核心价值思想 时代特征
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红岩精神的思想政治教育价值及其实现路径 被引量:18
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作者 金绍荣 吴玲玲 刘子鋆 《学校党建与思想教育》 北大核心 2015年第7期28-29,共2页
红岩精神具有丰富的思想内涵和教育价值,是当代大学生思想政治教育的重要元素。高校应积极宣传红岩文化,把握红岩精神在大学生"理想信念、爱党爱国、道德情操"三个方面的教育价值,以"传承红色文化为基调,发扬红岩精神为... 红岩精神具有丰富的思想内涵和教育价值,是当代大学生思想政治教育的重要元素。高校应积极宣传红岩文化,把握红岩精神在大学生"理想信念、爱党爱国、道德情操"三个方面的教育价值,以"传承红色文化为基调,发扬红岩精神为目标,生活化教育形式为抓手",构建红岩精神思想政治教育的"三进"教育路径、"实践"教育路径和"网络"教育路径,充分实现红岩精神在思想政治教育上的丰富价值。 展开更多
关键词 红岩精神 思想教育价值 实现路径
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