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建构以“人民性”为价值引领的不确定性风险应对机制 被引量:2
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作者 文军 陈雪婧 《社会》 北大核心 2025年第1期13-29,共17页
一、问题的提出:当今社会的不确定性风险及其影响当前世界百年未有之大变局加速演进,局部冲突和动荡频发,全球性问题加剧,国际形势日益严峻,不确定、难预料因素日趋增多,尤其是2020年全球性的新冠疫情的到来让人们对不确定的生活、未知... 一、问题的提出:当今社会的不确定性风险及其影响当前世界百年未有之大变局加速演进,局部冲突和动荡频发,全球性问题加剧,国际形势日益严峻,不确定、难预料因素日趋增多,尤其是2020年全球性的新冠疫情的到来让人们对不确定的生活、未知的风险感到更加恐慌,学界对“风险”特别是“不确定性风险”的理论和实践探讨愈加热烈。简单来讲,“风险”(risk)是指“危险产生影响的概率”,1是可测量、可计算的。不确定性(uncertainty)是指缺乏知识和难以预测未来的事件、结果和后果。2从概念上看,风险更多被理解为某一活动对人类所重视的事物影响的不确定性和后果的严重性,3是一种结果不确定的事件,其本身具有不确定性的特征。“风险”与“不确定性”的区别之一在于前者是可治理的,而后者无法治理。 展开更多
关键词 不确定性风险 风险应对机制 全球性问题 价值引领 缺乏知识 国际形势 问题的提出 大变局
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国家事权视域下职业教育新形态教材建设的价值引领研究
2
作者 乐乐 雷世平 司马吉凯 《职教论坛》 北大核心 2025年第12期88-93,共6页
教材是国家事权,应当体现国家意志。职业教育新形态教材作为承载职业知识传递、技能培育与价值塑造的核心载体,亦不例外。国家事权与职业教育新形态教材具有逻辑关联,一方面,国家事权对职业教育教材具有法定规制和战略导向作用,另一方面... 教材是国家事权,应当体现国家意志。职业教育新形态教材作为承载职业知识传递、技能培育与价值塑造的核心载体,亦不例外。国家事权与职业教育新形态教材具有逻辑关联,一方面,国家事权对职业教育教材具有法定规制和战略导向作用,另一方面,新形态教材的属性特征也契合着国家事权。当前,职业教育新形态教材建设存在技术异化对国家教育目标的消解风险、行业利益渗透与国家育人导向的潜在冲突等现实困境。国家事权视域下对职业教育新形态教材的价值引领,不是单向度的,需从政治、专业、技术三个维度构建价值引领的核心框架,分别回应国家导向、产业需求与技术应用的内在要求。而要真正做到“以道驭技”,实现对职业教育新形态教材的价值引领,必须建立国家主导的教材价值审查制度、完善行业企业参与的价值协同机制、强化教师队伍的价值引领实施能力。 展开更多
关键词 国家事权 职业教育 新形态教材建设 价值引领
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乡村青年教师价值引领力的现状检视及启示
3
作者 魏薇 刘闰之 《教学与管理》 北大核心 2025年第9期57-60,共4页
新生代青年教师之于乡村教育、乡村振兴与乡村建设是极为重要而特殊的“新乡贤”所在。乡村振兴的背景下,这些“中坚力量”在强国建设与中国式现代化进程中被赋予了新的使命与时代期待。“新乡贤”们作为主力军,其素养水平、思想能力、... 新生代青年教师之于乡村教育、乡村振兴与乡村建设是极为重要而特殊的“新乡贤”所在。乡村振兴的背景下,这些“中坚力量”在强国建设与中国式现代化进程中被赋予了新的使命与时代期待。“新乡贤”们作为主力军,其素养水平、思想能力、价值情怀等因素在乡村振兴中隐性涌动地发挥着内生性的重要影响。这种特殊的影响力和带动力形成一种极具“雁阵效应”的价值引领力,直接对乡村青年教师助力乡村振兴产生深远而持久的影响。以此为研究视角,检视其引领能力的真实现状,探究其带动水平和影响程度,从而关注其新时代的教育启示。 展开更多
关键词 乡村青年教师 乡村振兴 新乡贤 价值引领
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基于价值引领和产教融合的茶学人才培养模式创新与实践
4
作者 张凌云 杜悦阳 《广东茶业》 2025年第5期58-62,共5页
基于华南农业大学茶学专业十位核心课程教师多年教学研究与实践,以习近平总书记提出的茶文化、茶科技、茶产业“三茶融合”理念为价值引领,通过“茶文化”中的非遗茶文化、工匠精神、茶德思想等育人作用和内涵来推动人才培养。通过修订... 基于华南农业大学茶学专业十位核心课程教师多年教学研究与实践,以习近平总书记提出的茶文化、茶科技、茶产业“三茶融合”理念为价值引领,通过“茶文化”中的非遗茶文化、工匠精神、茶德思想等育人作用和内涵来推动人才培养。通过修订人才培养方案,重构专业课程实践教学内容,形成了“传承与实践育人”“科研与产业应用育人”“职业与素养育人”的人才培养新模式,有效破解了学科立德树人机制不畅、理论研究与实践应用缺位等问题,同时解决了茶学专业学生创新能力不足、与行业和科技发展需求脱节的难题。 展开更多
关键词 价值引领 产教融合 培养模式 茶学
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教化视域下高校思想政治教育价值引领力的复归
5
作者 张明瑞 张伟 李宪印 《江苏高教》 北大核心 2025年第9期104-109,共6页
教化是教育的应然属性,教化视域下的思想政治教育成效离不开对其价值引领力进行根本性反思。新时代高校思想政治教育的价值引领力需要置于教化视域中加以重新审视,实现思想政治教育的范式转型,最终提升自身价值引领力。范式转型下的思... 教化是教育的应然属性,教化视域下的思想政治教育成效离不开对其价值引领力进行根本性反思。新时代高校思想政治教育的价值引领力需要置于教化视域中加以重新审视,实现思想政治教育的范式转型,最终提升自身价值引领力。范式转型下的思想政治教育需要汲取教化智识,以消解思想政治教育所面临的诸多问题。教化视域下的思想政治教育范式要遵从实践性、情境化和浸润式的教化理路。具体而言,新时代高校思想政治教育需要构建以特色精神文化资源为依托的育人机制,以彰显教化的价值意蕴。同时,建构基于组织机制、运行机制、宣教机制、考评机制“四位一体”的协同教化联动机制,实现新时代高校思想政治教育在价值引领力上的复归。 展开更多
关键词 教化 价值引领 思想政治教育范式 发展性思想政治教育 协同教化联动机制
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数字时代思政教育技术赋能与价值引领:辩证关系与范式重构
6
作者 黄洁 徐晓风 《思想政治教育研究》 北大核心 2025年第6期138-144,共7页
数字时代,正确认识和处理思想政治教育中技术赋能与价值引领内涵要义及其相互关系,是推动思政教育改革创新与科学发展的重要命题。依据马克思主义科学技术观、辩证唯物主义的矛盾论,借鉴媒介生态理论等相关理论,建构技术赋能与价值引领... 数字时代,正确认识和处理思想政治教育中技术赋能与价值引领内涵要义及其相互关系,是推动思政教育改革创新与科学发展的重要命题。依据马克思主义科学技术观、辩证唯物主义的矛盾论,借鉴媒介生态理论等相关理论,建构技术赋能与价值引领深度融合、辩证统一的关系范畴。技术赋能与价值引领的作用机理与协同共生要求通过内容、方法、机制等方面的协同重构,形成“技术—价值”深度融合的数字时代思政教育新范式,促进数字思政教育的真正转型与高质量发展。 展开更多
关键词 数字思政教育 技术赋能 价值引领 辩证统一 新型范式
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微文化:特征、风险与价值引领 被引量:59
7
作者 蒲清平 张伟莉 赵楠 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2016年第1期64-69,56,共7页
微文化以高效快捷的微传播、全民参与的微创作、碎片多元的微内容、公共参与的微言行正在深刻影响和改变着青年一代,带来性格张扬下的人格沦陷、碎片阅读下的文化祛魅、主体缺场下的价值迷失、群体极化下的认同危机等后现代风险。实现... 微文化以高效快捷的微传播、全民参与的微创作、碎片多元的微内容、公共参与的微言行正在深刻影响和改变着青年一代,带来性格张扬下的人格沦陷、碎片阅读下的文化祛魅、主体缺场下的价值迷失、群体极化下的认同危机等后现代风险。实现微文化的价值引领必须要主动融入,建好叙事场、构建引力场、引导舆论场,牢牢占领微文化的主阵地;通过需求导向,宣传思想教育生活化、政治参与活动良性化、网络沟通交流互动化,契合微主体的主诉求;结合生态治理,培养"理性人"、形塑"自己人"、做好"把关人",掌控把握微空间的主导权。 展开更多
关键词 微文化 特征辨识 风险诠释 价值引领
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价值引领融入无机化学实验课程的思政教育探索 被引量:24
8
作者 黄微 李婉 +4 位作者 李光水 方思敏 田红军 魏伟 高明丽 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2022年第2期184-187,共4页
通过挖掘无机化学实验课程中所蕴含的思政元素,探讨了无机化学实验课程与思政教育有机融合的实践途径。实验教学过程中以价值引领为切入点,从介绍科学家事迹、融入科技前沿动态、聚焦关键领域核心技术、树立绿色化学理念四方面开展了系... 通过挖掘无机化学实验课程中所蕴含的思政元素,探讨了无机化学实验课程与思政教育有机融合的实践途径。实验教学过程中以价值引领为切入点,从介绍科学家事迹、融入科技前沿动态、聚焦关键领域核心技术、树立绿色化学理念四方面开展了系列思政教育工作,以期实现价值引领、能力培养和知识传授三位一体的教育目标,将立德树人落到实处。 展开更多
关键词 价值引领 无机化学实验 课程思政 立德树人
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论课程思政改革的价值引领 被引量:107
9
作者 王新华 王娜 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2021年第2期52-54,共3页
课程思政改革的目的在于积极挖掘高校各类课程的思想政治教育元素,推动各门课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人、全方位育人。价值引领是课程思政改革的目标追求和原动力。实现价值引领必须处理好课程思政与思政课程的关系,实... 课程思政改革的目的在于积极挖掘高校各类课程的思想政治教育元素,推动各门课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人、全方位育人。价值引领是课程思政改革的目标追求和原动力。实现价值引领必须处理好课程思政与思政课程的关系,实现二者的逻辑互构。"八个相统一"作为价值引领的基本方略,需要在课程思政改革中予以坚持贯彻。 展开更多
关键词 思政课程 课程思政 价值引领 “八个相统一”
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价值引领视域下思想政治教育内容的构建逻辑与实施策略 被引量:9
10
作者 张伟 张茂聪 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期124-127,共4页
当下思想政治教育的内容建构面临话语表达空间亟待拓展、新生代群体对刻板内容的拒斥与疏离以及实施层面缺乏有效价值反思等窠臼,均对思想政治教育的内容建构逻辑提出新要求。本土精神文化资源因其所禀赋的丰富而独特的价值教化因子,宜... 当下思想政治教育的内容建构面临话语表达空间亟待拓展、新生代群体对刻板内容的拒斥与疏离以及实施层面缺乏有效价值反思等窠臼,均对思想政治教育的内容建构逻辑提出新要求。本土精神文化资源因其所禀赋的丰富而独特的价值教化因子,宜于实现对大学生群体的个体化价值的关注,观照价值实践领域。思想政治教育实施策略应注重开发本土精神文化资源的育人价值,保持思想政治教育的价值张力,真正发挥本土文化资源在思想政治教育中的价值引领作用。 展开更多
关键词 本土精神文化资源 构建逻辑 价值引领 沂蒙精神
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规范约束抑或价值引领:高校师德建设范式的审思 被引量:12
11
作者 敬再平 张继华 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2020年第17期54-56,共3页
不同的范式理论观照下的高校教师建设有着不同的理念和实施方式。现实语境下的规范约束和价值引领两种师德建设范式都有其价值基础和实践基础,规范约束并非简单的规训控制,价值引领也需立足高校教师的职业属性和现实生活。超越两种不同... 不同的范式理论观照下的高校教师建设有着不同的理念和实施方式。现实语境下的规范约束和价值引领两种师德建设范式都有其价值基础和实践基础,规范约束并非简单的规训控制,价值引领也需立足高校教师的职业属性和现实生活。超越两种不同范式的对立论,实现规范约束范式与价值引领范式的整合,在优化师德规范体系、构建合理师德评价机制的基础上,让师德建设触及教师灵魂,走进教师的真实生活是破解当前高校师德建设瓶颈的有效路径。 展开更多
关键词 规范约束 价值引领 师德建设范式 整合
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“价值引领-战略驱动-五融并举”的机器人领域研究生培养探索与实践 被引量:5
12
作者 刘敏 谭浩然 +4 位作者 王耀南 江未来 张辉 刘立成 张小刚 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2024年第3期31-38,共8页
机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”,其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。湖南大学提出的“价值引领–战略驱动–五融并举”机器人领域研究生培养模式以思政引领、文化引领和科学家精神引领为价值内核... 机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”,其研发、制造、应用是衡量一个国家科技创新和高端制造业水平的重要标志。湖南大学提出的“价值引领–战略驱动–五融并举”机器人领域研究生培养模式以思政引领、文化引领和科学家精神引领为价值内核,以面向空天信息机器人多模态感知与融合世界科技前沿、集群机器人化智能制造经济主战场、深空深海探测自主无人系统国家重大需求、高端医疗装备人民生命健康需求等国家重大战略为驱动,构筑了以德智融合、科教融合、学科融合、专创融合和产教融合为内涵的“五融并举”实施路径。通过推进实施该模式,学校在机器人领域研究生培养方面取得了良好的成效。 展开更多
关键词 机器人 研究生教育 价值引领 战略驱动
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价值引领高校高质量继续教育体系建设的基本内涵 被引量:4
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作者 吴斌 范若皓 +1 位作者 肖佳 高庆元 《成人教育》 北大核心 2023年第12期9-18,共10页
高质量教育体系建设是贯彻新发展理念、构建新发展格局、促进经济社会高质量发展的需要,也是落实立德树人教育根本任务、提升治理体系和治理能力现代化水平、实现教育现代化、赋能教育强国建设的必然要求。高校高质量继续教育体系是高... 高质量教育体系建设是贯彻新发展理念、构建新发展格局、促进经济社会高质量发展的需要,也是落实立德树人教育根本任务、提升治理体系和治理能力现代化水平、实现教育现代化、赋能教育强国建设的必然要求。高校高质量继续教育体系是高质量教育体系的重要组成,是贯彻落实党的二十大报告提出的“加快建设高质量教育体系”“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”的重要载体。高校高质量继续教育体系建设要以突出价值引领为统领,结合高校继续教育在国家政治经济文化和社会发展中应承担的责任义务,以及新时代教育教学、教育评价等特点和内涵式、高质量高等教育发展实际。基于此,系统分析和研究了高校高质量继续教育体系建设的目标定位、指导原则、治理体系、制度供给、教育要点、实施赋能、质监评价等基本内涵,为建设高校高质量继续教育体系提供可参考的理论依据、实践经验和方案路径。 展开更多
关键词 高质量继续教育体系 价值引领 基本内涵
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当代中国大众文化的逻辑悖论与价值引领 被引量:8
14
作者 姜正君 邹智贤 《伦理学研究》 CSSCI 北大核心 2017年第4期110-120,共11页
当代中国大众文化商品化、世俗化、生活化和符号化的表象之下,蕴涵着资本逻辑悖论、物化逻辑悖论、快感逻辑悖论和消费逻辑悖论的深层本质。面对我国大众文化的种种逻辑悖论和价值失范,必须加强对大众文化的政治价值、科学价值、道德价... 当代中国大众文化商品化、世俗化、生活化和符号化的表象之下,蕴涵着资本逻辑悖论、物化逻辑悖论、快感逻辑悖论和消费逻辑悖论的深层本质。面对我国大众文化的种种逻辑悖论和价值失范,必须加强对大众文化的政治价值、科学价值、道德价值、审美价值、生态价值的全方位引领。其引领的具体路径:一是高位吸引,提升文化品位;二是底线阻击,阻塞下滑通道;三是化人诉求,彰显教化功能;四是"情感"疏导,开辟认同新径;五是"立体"渗透,确保落地生根。 展开更多
关键词 大众文化 资本逻辑 逻辑悖论 价值引领
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强化研究生公选课“价值引领”功能的机制研究——以教学计划、教师讲解与教学评价“三轴联动”为框架 被引量:8
15
作者 朱柏铭 张荣祥 +2 位作者 王晓莹 俞洁芳 刘多 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2019年第10期1-7,共7页
认为强化研究生公选课“价值引领”功能,就是要寻求各公选课中的思政“触点”,并以“润物细无声”的方式进行讲解,通过学科渗透的途径达到立德树人的目的。以浙江大学研究生公选课为例,提出应从公选课的结构布局、课程规范、教师要求和... 认为强化研究生公选课“价值引领”功能,就是要寻求各公选课中的思政“触点”,并以“润物细无声”的方式进行讲解,通过学科渗透的途径达到立德树人的目的。以浙江大学研究生公选课为例,提出应从公选课的结构布局、课程规范、教师要求和考评办法等方面入手,建构教学计划、教师讲解和教学评价三者联动的机制。 展开更多
关键词 研究生教育 公共选修课 价值引领 机制设计
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价值引领融入种子学的课程思政元素设计 被引量:5
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作者 刘子凡 王英 +1 位作者 马启林 罗文杰 《安徽农业科学》 CAS 2023年第10期277-279,共3页
课程思政是全面提高人才培养质量的重要抓手。种子学是农学专业的一门核心课程,内容包括基础理论和技术应用两部分,其中蕴含着丰富的思政元素。从厚植爱国情怀、培养敬业精神、遵守职业道德、培养科学精神、塑造健全人格、树立劳动美德... 课程思政是全面提高人才培养质量的重要抓手。种子学是农学专业的一门核心课程,内容包括基础理论和技术应用两部分,其中蕴含着丰富的思政元素。从厚植爱国情怀、培养敬业精神、遵守职业道德、培养科学精神、塑造健全人格、树立劳动美德观等方面梳理该课程蕴含的思政元素,旨在为农学专业课程思政的课堂教学改革提供思路。 展开更多
关键词 种子学 课程思政 价值引领 课程改革
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价值引领:思想政治教育学的重要范畴 被引量:7
17
作者 代玉启 罗琳 《思想政治教育研究》 北大核心 2021年第5期23-28,共6页
范畴界定是思想政治教育学科发展中的元问题之一,需遵循历史发展逻辑与理论发展逻辑加以不断考察和反思。回顾党的百年思想政治教育的历史脉络与思想政治教育学科发展史的理论脉络,"价值引领"都是其中难以绕开的"网上纽... 范畴界定是思想政治教育学科发展中的元问题之一,需遵循历史发展逻辑与理论发展逻辑加以不断考察和反思。回顾党的百年思想政治教育的历史脉络与思想政治教育学科发展史的理论脉络,"价值引领"都是其中难以绕开的"网上纽结"。结合当今社会实际,价值引领可以具象化为政党或社会团体及其代言人为实现特定目标,而对其内部成员或社会其他人士进行一定的价值观引导,使其具备符合该政党或社会团体长远利益的思想观念与行为规范。在处理好价值引领与思想自由、自我教育与灌输教育的关系基础之上,价值引领理应成为思想政治教育学的重要范畴,方能回应学科发展的根本任务,并为学科发展带来新气象。 展开更多
关键词 价值引领 思想政治教育学 范畴
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智媒时代公众信息焦虑症候及其价值引领 被引量:18
18
作者 陈泓历 《河海大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2022年第5期46-51,128,129,共8页
在互联网飞速发展的数字化、信息化时代,智能媒体平台的蓬勃兴起使信息流动更具复杂性、分散性、迭代性和不可控性。数字鸿沟、信息茧房、算法滥用等现象加剧了受众的信息焦虑及其蔓延,信息焦虑已成为智媒时代公众的集体病症。究其原因... 在互联网飞速发展的数字化、信息化时代,智能媒体平台的蓬勃兴起使信息流动更具复杂性、分散性、迭代性和不可控性。数字鸿沟、信息茧房、算法滥用等现象加剧了受众的信息焦虑及其蔓延,信息焦虑已成为智媒时代公众的集体病症。究其原因,数字平台快速发展引发信息多主体化、微短视频流行导致信息碎片化、数据互联算法指向信息同质化以及信息传播内容变革引致轻知识化等共同引发了智媒时代公众的信息焦虑。因此,在推进数字中国建设过程中,应从创新拓展主流媒体的正能量引领、促进舆论引导主体的机制建立、构筑缓释信息焦虑的场域空间、提升公众信息素养和舆情辨识力等方面来应对公众信息焦虑带来的挑战。 展开更多
关键词 数字中国 信息焦虑 价值引领 意识形态 议程设置 算法
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角度、深度和温度——新文科背景下价值引领与外语专业课程思政建设 被引量:37
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作者 王欣 陈凡 《外国语文》 北大核心 2021年第6期16-22,共7页
课程思政建设需要紧密结合新文科"价值引领"的概念,通过角度、深度和温度来拓宽课程思政的内涵,设计课程相对应的育德目标、思政教育融合点和教育方法。具体而言,通过中国关联、文化关联和情感关联,外语教育的课程思政可以从... 课程思政建设需要紧密结合新文科"价值引领"的概念,通过角度、深度和温度来拓宽课程思政的内涵,设计课程相对应的育德目标、思政教育融合点和教育方法。具体而言,通过中国关联、文化关联和情感关联,外语教育的课程思政可以从文明互鉴的角度拓展外国语言文学的教学深度,思考人类命运共同体发展中,中国的引领作用;关注外国文学中情感维度,建立基于家国情怀的情感认同;提升教育育人的温度,建立和学生的情感关联。通过不断推进新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂,最终的目标是进入学生的头脑,使其内化于心、外化于行。 展开更多
关键词 新文科 价值引领 社会主义核心价值 课程思政 情感
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试论思想政治教育对创新创业教育的价值引领 被引量:52
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作者 宋妍 王占仁 《思想政治教育研究》 CSSCI 2017年第3期141-144,共4页
在高等教育深化改革和创新发展的背景下,创新创业教育与经济社会发展相适应,与时代精神相吻合,是一种教育理念、教育体制和新的教育实践,但创新创业教育的观念发展滞后于实践,需要思想政治教育的价值引领,才能把握方向、突破"瓶颈... 在高等教育深化改革和创新发展的背景下,创新创业教育与经济社会发展相适应,与时代精神相吻合,是一种教育理念、教育体制和新的教育实践,但创新创业教育的观念发展滞后于实践,需要思想政治教育的价值引领,才能把握方向、突破"瓶颈性"问题、达成教育目标。文章以培养学生创新精神、创业意识、创业能力与社会责任感为核心,重视学生主体性和创新性培养,在教育的机制和载体建设上深入予以推进,为促进高等教育更新教育观念,转变教育思想,提供现实依据。 展开更多
关键词 思想政治教育 创新创业教育 价值引领
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