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教育现代化评价的再审视与再理解——基于杜威经验主义路向的价值判断理论
被引量：
4
1
作者
冉华
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第10期23-27,共5页
评价是教育现代化发展过程中理清思路的一种重要手段,但当前的教育现代化评价本身存在诸多问题,如偏重现状描述性评价、"实践版本"与"理论版本"存在对立、在事实上忽略了价值引领等。作为百余年来唯一谈及价值与评...
评价是教育现代化发展过程中理清思路的一种重要手段,但当前的教育现代化评价本身存在诸多问题,如偏重现状描述性评价、"实践版本"与"理论版本"存在对立、在事实上忽略了价值引领等。作为百余年来唯一谈及价值与评价相关联的经验主义路向的代表人物杜威,他的研究和理论不仅从根源上解决了教育现代化评价面临的困境,也为中国探索更具有"教育味道"、更具"中国特色"的教育现代化之路提供了新的机遇。在对教育现代化评价的重新定位中,应认识到教育现代化评价就其实质而言是价值判断,就其过程而言是价值商讨,就其功用而言是价值引领。
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关键词
教育现代化评价
杜威经验主义路向
价值
判断
价值商讨
价值
引领
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题名
教育现代化评价的再审视与再理解——基于杜威经验主义路向的价值判断理论
被引量：
4
1
作者
冉华
机构
华东师范大学教育学系
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第10期23-27,共5页
基金
杨小微教授主持的国家社科基金2013年教育学重点课题"教育现代化评价指标体系及推进路径研究"(课题批准号:AFA130001)的阶段性研究成果
文摘
评价是教育现代化发展过程中理清思路的一种重要手段,但当前的教育现代化评价本身存在诸多问题,如偏重现状描述性评价、"实践版本"与"理论版本"存在对立、在事实上忽略了价值引领等。作为百余年来唯一谈及价值与评价相关联的经验主义路向的代表人物杜威,他的研究和理论不仅从根源上解决了教育现代化评价面临的困境,也为中国探索更具有"教育味道"、更具"中国特色"的教育现代化之路提供了新的机遇。在对教育现代化评价的重新定位中,应认识到教育现代化评价就其实质而言是价值判断,就其过程而言是价值商讨,就其功用而言是价值引领。
关键词
教育现代化评价
杜威经验主义路向
价值
判断
价值商讨
价值
引领
Keywords
evaluation of educational modernization
Duwei＇ s empiricist approach
value judgment
value discussion
value guidance
分类号
G40-052 [文化科学—教育学原理]
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1
教育现代化评价的再审视与再理解——基于杜威经验主义路向的价值判断理论
冉华
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
4
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