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教育理想的价值本然、困境及重构
被引量：
3
1
作者
任凤芹
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第9期7-10,共4页
教育理想是关于教育的价值寻求和价值决断,永恒性和历史性统一、合理性、崇高性是教育理想的基本特性。当前教育理想面临的价值困境具体表现为:终极价值空场、多元价值无序导致教育理想无根化;工具理性过度泛滥、价值理性萎缩催生教育...
教育理想是关于教育的价值寻求和价值决断,永恒性和历史性统一、合理性、崇高性是教育理想的基本特性。当前教育理想面临的价值困境具体表现为:终极价值空场、多元价值无序导致教育理想无根化;工具理性过度泛滥、价值理性萎缩催生教育理想的物欲化;"异化"个性彰显、"本真"共性缺失招致教育理想同质化。要消除教育理想的价值困境,学校教育应重建终极价值,整合多元价值,使之成为有序的价值体系;建构工具理性和价值理性的合理性关系,使之成为有力的价值支撑;唤醒失落的"公共精神",重塑"公共性"价值理念,使之成为有效的价值依托。
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关键词
教育理想
价值
寻求
价值决断
价值
困境
价值
重构
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题名
教育理想的价值本然、困境及重构
被引量：
3
1
作者
任凤芹
机构
陕西师范大学
出处
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011年第9期7-10,共4页
基金
陕西师范大学2010年研究生培养创新基金资助项目"小学科学教育课堂提问研究--基于某校的课堂人种志探究"(2010CXS028)
陕西师范大学教师教育研究项目"师范生教育意识培育的理论和实践研究"(884993)
文摘
教育理想是关于教育的价值寻求和价值决断,永恒性和历史性统一、合理性、崇高性是教育理想的基本特性。当前教育理想面临的价值困境具体表现为:终极价值空场、多元价值无序导致教育理想无根化;工具理性过度泛滥、价值理性萎缩催生教育理想的物欲化;"异化"个性彰显、"本真"共性缺失招致教育理想同质化。要消除教育理想的价值困境,学校教育应重建终极价值,整合多元价值,使之成为有序的价值体系;建构工具理性和价值理性的合理性关系,使之成为有力的价值支撑;唤醒失落的"公共精神",重塑"公共性"价值理念,使之成为有效的价值依托。
关键词
教育理想
价值
寻求
价值决断
价值
困境
价值
重构
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教育理想的价值本然、困境及重构
任凤芹
《现代教育管理》
CSSCI
北大核心
2011
3
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