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以问题为导向的教学模式联合以病例为导向的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果分析
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作者 杨茵茵 文艳梅 《中国社区医师》 2024年第25期146-148,共3页
目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)... 目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)与研究组(n=34)。参照组实施传统教学模式,研究组实施CBL联合PBL教学模式。比较两组临床成绩、教学满意度。结果:两组基础知识成绩比较,无统计学差异(P>0.05);研究组基础知识成绩、临床操作成绩、总成绩高于参照组(P<0.05)。研究组教学总满意度高于参照组(P=0.046)。结论:CBL联合PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果显著,可提高学生临床成绩和教学满意度。 展开更多
关键词 呼吸内科 以问题为导向的教学模式 以病例为导向的教学模式
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以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中的应用效果分析
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作者 许翠芹 郭学凤 白雪 《中国卫生产业》 2024年第23期200-203,共4页
目的分析以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中应用的效果。方法选取利津县中心医院口腔科的42名见习医生为研究对象,2022年1—12月实施常规教学模式,设为常规组,2023年1—12月实施以问题为导向的教学模式,设为研究组,每组21名。... 目的分析以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中应用的效果。方法选取利津县中心医院口腔科的42名见习医生为研究对象,2022年1—12月实施常规教学模式,设为常规组,2023年1—12月实施以问题为导向的教学模式,设为研究组,每组21名。比较两组的考核结果、综合素质水平、岗位胜任力、教学模式满意度。结果研究组理论知识考核成绩(94.11±1.25)分高于常规组(90.23±1.12)分,实践技能考核(93.96±1.32)分优于常规组(90.36±1.14)分,差异有统计学意义(t=10.594、9.459,P均<0.05)。研究组的综合素质水平和岗位胜任力高于常规组,教学模式满意度优于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在口腔科临床带教中,以问题为导向的教学模式能提高见习医生对专业知识和技能的掌握度,促进综合素质水平和岗位胜任力的提升,满足见习医生对教学模式的需求。 展开更多
关键词 以问题为导向的教学模式 口腔科 临床带教 考核成绩 综合素质 岗位胜任力 满意度
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以问题为导向的教学模式在老年医学教学中应用初探 被引量:15
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作者 杨伟 华琦 《中华老年多器官疾病杂志》 2015年第2期152-155,共4页
随着人口老龄化的加速,老年疾病防治成为我国现阶段卫生保健工作的重点之一。因此我们对老年医学的教学工作提出了更高的要求。如何通过教学调动学生对老年疾病的重视及学习的积极性,进而使老年医学教学进程稳定发展,是我们有待思考... 随着人口老龄化的加速,老年疾病防治成为我国现阶段卫生保健工作的重点之一。因此我们对老年医学的教学工作提出了更高的要求。如何通过教学调动学生对老年疾病的重视及学习的积极性,进而使老年医学教学进程稳定发展,是我们有待思考和解决的问题。以问题为导向的教学方法(PBL)与以往的教学模式相比,在培养医学生综合能力、创新精神和团队精神等方面起到了推进作用,现正逐步应用于老年医学的教学领域。 展开更多
关键词 以问题为导向教学模式 老年医学
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基于问题导向学习的中职数学教学模式研究
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作者 高墩 《数学之友》 2025年第1期73-76,共4页
随着我国教育的快速发展,中职教育面临提升教学质量的新要求.目前中职学生在数学学习中独立思考能力不足的问题,教师应采取问题导向学习的教学策略,培养学生的独立思考能力.本文通过深入分析中职数学教学现状,构建了一套适用于中职数学... 随着我国教育的快速发展,中职教育面临提升教学质量的新要求.目前中职学生在数学学习中独立思考能力不足的问题,教师应采取问题导向学习的教学策略,培养学生的独立思考能力.本文通过深入分析中职数学教学现状,构建了一套适用于中职数学教学的问题导向学习模式,为中职数学教学改革提供了一种新的思路和实践参考. 展开更多
关键词 中职数学教育 问题导向学习 独立思考能力 教学模式
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教育数字化背景下以成果为导向的“6E”教学模式创新实践与探索
5
作者 陈清华 《职业技术》 2025年第3期14-21,共8页
传统教学在差异化学习、内容更新,以及综合素质培养等方面正面临挑战。随着教育数字化的快速发展,在线课程和数字化资源大量涌现,这不仅促进了学生个性化学习,也为因材施教提供了坚实基础。成果导向教育因其融合性与灵活性等特点,已成... 传统教学在差异化学习、内容更新,以及综合素质培养等方面正面临挑战。随着教育数字化的快速发展,在线课程和数字化资源大量涌现,这不仅促进了学生个性化学习,也为因材施教提供了坚实基础。成果导向教育因其融合性与灵活性等特点,已成为高职教学改革的重要驱动力。本研究结合数字化背景,创新性地提出了“6E”教学模式,并成功将其应用于高职教学实践中。通过详细剖析该模式的理论基础、教学目标、操作程序、实现条件及评价方法,揭示了其在提升教学质量、促进学生全面发展方面的显著作用。同时,以“数据挖掘应用”课程教学实践为例,阐述了“6E”模式实施的具体做法,为高职理实一体化教学提供新的参考与借鉴。 展开更多
关键词 成果导向教育 任务驱动 教育数字化 教学模式
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基于成果导向教育理念的“计算机应用基础”混合式教学模式构建
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作者 孙中全 《无线互联科技》 2025年第4期115-119,共5页
信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应... 信息技术的飞速发展深刻影响着教育领域,传统教学模式难以满足“计算机应用基础”课程对学生实践与创新能力培养的要求。文章聚焦于基于成果导向型教育(Outcome Based Education,OBE)理念的混合式教学模式在“计算机应用基础”课程的应用,阐述了OBE理念的核心概念与特征,分析了“计算机应用基础”课程当前的教学现状。基于OBE理念的混合式教学模式设计思路,文章提出了教学模式构建、教学内容重组及整合教学资源等环节的改进措施,从而实现提升教学质量和学生综合能力的目标,为“计算机应用基础”课程教学模式改革提供了新思路,对其他课程教学改革具有借鉴作用。 展开更多
关键词 成果导向型教育理念 计算机应用基础 混合式教学 教学模式 学习成果
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基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式研究
7
作者 郭婷 《上海包装》 2025年第1期272-274,共3页
随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的... 随着信息技术的飞速发展,互联网在教育领域的应用越来越广泛。概述了成果导向教育理念与线上线下混合教学模式,分析了环境导向设计课程教学现状,提出了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建原则,探讨了基于OBE理念的环境导向设计课程线上线下混合教学模式构建步骤,旨在提高学生的学习效果和综合素质,为环境导向设计领域培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。 展开更多
关键词 环境导向设计课程 OBE理念 线上线下混合教学模式 教学资源 教学评价
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基于行动导向教学模式的食品快速检测技术课程教学设计研究
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作者 许杰 陈可可 +3 位作者 鲍若晗 方玉婷 徐海菊 夏达锋 《现代食品》 2025年第3期116-119,共4页
本文探讨了高职院校食品快速检测技术课程的教学改革,旨在通过引入行动导向教学模式,提升教学质量,增强学生的实践能力和职业素养。通过对现有课程问题进行深入分析,提出了具体的设计原则、教学方法和评价体系,并结合实际案例展示了改... 本文探讨了高职院校食品快速检测技术课程的教学改革,旨在通过引入行动导向教学模式,提升教学质量,增强学生的实践能力和职业素养。通过对现有课程问题进行深入分析,提出了具体的设计原则、教学方法和评价体系,并结合实际案例展示了改革效果。研究表明,该模式能显著提高学生的学习兴趣和就业竞争力,为职业教育注入新的活力。 展开更多
关键词 行动导向教学模式 食品快速检测技术 职业教育 教学改革
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基于CBE教学模式的翻转项目导向式交互设计课程构建路径探索
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作者 张莉敏 《教师》 2025年第1期137-139,共3页
文章探讨了交互设计课程的教学现状及其存在的问题,并在此基础上,基于CBE教学模式,探究引入项目导向教学法和翻转课堂的策略。在项目导向教学法的两个阶段及翻转课堂的框架下,学生被置于课堂的核心位置,而教师则扮演引导者的角色,积极... 文章探讨了交互设计课程的教学现状及其存在的问题,并在此基础上,基于CBE教学模式,探究引入项目导向教学法和翻转课堂的策略。在项目导向教学法的两个阶段及翻转课堂的框架下,学生被置于课堂的核心位置,而教师则扮演引导者的角色,积极促使学生独立获取理论和实践知识。通过项目实践,学生将理解交互设计的理论知识,掌握规范化的交互设计项目工作流程,并熟悉交互设计师需具备的知识和技能。这将为他们未来从事交互设计师这一职业打下坚实的基础。 展开更多
关键词 CBE教学模式 项目导向 翻转课堂 交互设计课程
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基于成果导向教育的一种新型教学模式在肿瘤护理临床教学中的应用
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作者 卜聪明 张娴 +3 位作者 彭景 王茹 王甜 章龙珍 《中西医结合护理(中英文)》 2025年第3期225-228,共4页
目的探索基于成果导向教育(OBE)的导学互动叠加式教育(BOPPPS)教学模式在肿瘤护理临床教学中的应用。方法选取2022年9月至2023年9月在徐州医科大学附属医院放射治疗(简称“放疗”)科实习的100名护理本科生为研究对象,按照时间分为对照... 目的探索基于成果导向教育(OBE)的导学互动叠加式教育(BOPPPS)教学模式在肿瘤护理临床教学中的应用。方法选取2022年9月至2023年9月在徐州医科大学附属医院放射治疗(简称“放疗”)科实习的100名护理本科生为研究对象,按照时间分为对照组和观察组,其中2022年9月至2023年3月的50名实习生为对照组(采用传统教学模式),2023年4~9月的50名实习生为观察组(实施基于OBE的BOPPPS教学模式)。评价并比较2组的教学效果。结果相较于对照组,观察组的理论及操作成绩、教学效果评价调查表各方面评分、自我评价学习效果调查表各方面评分均更高(P均<0.05)。结论基于OBE的BOPPPS教学模式可提高护理实习生的理论和操作成绩、临床思维能力和综合能力等,提升自我评价学习效果和教学效果。 展开更多
关键词 肿瘤护理 成果导向教育 BOPPPS教学模式 教学效果
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行动导向教学模式在高职音乐教学中的应用探析
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作者 王烨 《戏剧之家》 2025年第5期175-177,共3页
行动导向教学模式在高职音乐教学中具有应用价值,能激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,提高学生的问题解决能力,培养学生的创新能力。在以往的教学中存在一些问题:教学准备不够完善,学生主体不够突出、评价方式不够多元、练习总结... 行动导向教学模式在高职音乐教学中具有应用价值,能激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力,提高学生的问题解决能力,培养学生的创新能力。在以往的教学中存在一些问题:教学准备不够完善,学生主体不够突出、评价方式不够多元、练习总结不够有效。通过运用实践探究法与经验总结法,本文提出行动导向教学模式在高职音乐教学中的应用对策:全面做好课前准备,下达主题学习任务,做好初步示范讲解,引领小组合作探究,观察记录学生表现,分组展现探究成果,布置基础练习任务,做好系统归纳总结。教师落实对策,能提高高职音乐教学成效。 展开更多
关键词 行动导向教学模式 高职音乐教学 学习任务 自主学习 合作探究
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基于工作过程导向的高职汽车专业理实一体化教学模式研究
12
作者 王聪 《汽车测试报告》 2025年第4期100-102,共3页
随着汽车产业技术革新和就业形式不断发生变革,高职院校需要创新汽车专业教学模式,培养学生将理论知识应用于实际工作中的能力。该文阐述高职汽车专业实施工作过程导向教学模式的必要性,分析高职汽车专业理实一体化教学存在的问题,探讨... 随着汽车产业技术革新和就业形式不断发生变革,高职院校需要创新汽车专业教学模式,培养学生将理论知识应用于实际工作中的能力。该文阐述高职汽车专业实施工作过程导向教学模式的必要性,分析高职汽车专业理实一体化教学存在的问题,探讨基于工作过程导向的高职汽车专业理实一体化教学模式构建策略,包括以典型工作任务为核心重构课程体系、深化“学做一体”教学,以实现学生知识内化和技能提升,为汽车企业培养大量高素质汽车专业人才。 展开更多
关键词 工作过程导向 高职教育 汽车专业 理实一体化教学模式
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基于“问题链”的初中数学教学模式优化策略
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作者 刘小晏 《数理化解题研究》 2025年第14期26-28,共3页
问题链教学模式在初中数学教学中具有显著优势.教师通过系统设计衔接问题,引导学生自主探究,能够培养学生数学思维的深度和广度.此模式遵循递进性、启发性和多样性原则,依托层层递进的问题链,不仅能够培养学生的数学核心素养,而且能够... 问题链教学模式在初中数学教学中具有显著优势.教师通过系统设计衔接问题,引导学生自主探究,能够培养学生数学思维的深度和广度.此模式遵循递进性、启发性和多样性原则,依托层层递进的问题链,不仅能够培养学生的数学核心素养,而且能够提升其逻辑思维能力.在教学中,结合评价方式与信息技术,能够丰富教学形式,使问题链成为精准教学和因材施教的重要工具,进而帮助学生构建知识框架,深化对数学概念的理解. 展开更多
关键词 初中数学 问题 教学模式 优化策略
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基于行动导向的汽车机械基础课程混合式教学模式实践
14
作者 代龙江 周蝶 杨义群 《汽车实用技术》 2025年第6期163-168,共6页
当前教育在人才培养方面依旧存在以教师为主导、学生为主体的思想难以融入教学中,导致学生的职业能力、职业素养与创新实践能力难以满足企业需求。文章结合了行动导向理念与混合式教学模式两者的优势,采用调查研究法分析课程教学现状,... 当前教育在人才培养方面依旧存在以教师为主导、学生为主体的思想难以融入教学中,导致学生的职业能力、职业素养与创新实践能力难以满足企业需求。文章结合了行动导向理念与混合式教学模式两者的优势,采用调查研究法分析课程教学现状,以及教学过程中存在的问题,融合工作过程与教学设计流程,设计了一种教师能跨越时空界限有计划地实施、灵活高效的教学模式,并选取汽车前风窗刮水器为例展开教学。研究结果表明,该模式能够有效解决职业教育存在的不足,提升课堂效果,培养学生职业竞争力与职业适应能力,促进教学效果的持续改进,可为中职课堂教学改革提供独到见解与参考。 展开更多
关键词 行动导向教学 混合式教学模式 汽车机械基础课程 职业适应能力 职业教育
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问题开发视域下初中语文阅读教学模式优化探讨
15
作者 蔡小刚 《成才之路》 2025年第15期85-88,共4页
问题开发视域下初中语文阅读教学模式优化,能引导学生深入思考、探究文本思想内涵,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力和创新思维。在问题开发视域下的初中语文阅读教学模式优化过程中,教师要依托故事情节巧设问题、点燃学生阅读热情,... 问题开发视域下初中语文阅读教学模式优化,能引导学生深入思考、探究文本思想内涵,激发学生阅读兴趣,培养学生阅读能力和创新思维。在问题开发视域下的初中语文阅读教学模式优化过程中,教师要依托故事情节巧设问题、点燃学生阅读热情,聚焦人物品质妙问引思、激发学生探究兴趣,围绕知识建构设问导思、夯实学生阅读基础,结合实践活动设问促行、提升阅读教学实效。 展开更多
关键词 问题开发视域 初中语文 教学模式 优化 创新思维 教学实效
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核心问题驱动下的小学英语语篇4MAT教学模式实践研究
16
作者 华洁 《英语教师》 2025年第3期178-183,共6页
结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》中关于深化课堂教学改革的要求,提出运用4MAT教学模式开展小学英语语篇教学。从探根源、明方向、重应用三个角度探索核心问题驱动下的小学英语语篇4MAT教学模式的实践应用。结合教学实例,以问... 结合《基础教育课程教学改革深化行动方案》中关于深化课堂教学改革的要求,提出运用4MAT教学模式开展小学英语语篇教学。从探根源、明方向、重应用三个角度探索核心问题驱动下的小学英语语篇4MAT教学模式的实践应用。结合教学实例,以问题的设置为出发点,通过“问题串联,四阶递进”让学生的语篇学习更深入,从而促进其深度学习。实践证明,核心问题驱动下的小学英语语篇4MAT教学模式有助于提升学生的语篇理解能力,激发学生的学习兴趣,促进学生深度学习,进而提高课堂教学效率。 展开更多
关键词 小学英语 4MAT教学模式 核心问题 语篇学习 核心素养
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“体验式问题组”教学模式在高中思政课中的运用探讨
17
作者 谈洁 朱素珍 方文峰 《成才之路》 2025年第11期45-48,共4页
“体验式问题组”教学模式融合了体验式学习与问题导向学习,通过创设问题情境,引导学生在体验中发现、思考和解决问题,旨在培养学生的核心素养与创新能力。文章指出高中思想政治课堂实施“体验式问题组”教学模式,应在注意问题设计的合... “体验式问题组”教学模式融合了体验式学习与问题导向学习,通过创设问题情境,引导学生在体验中发现、思考和解决问题,旨在培养学生的核心素养与创新能力。文章指出高中思想政治课堂实施“体验式问题组”教学模式,应在注意问题设计的合理性、情境创设的真实性、学生主体性的发挥及评价反馈的及时性等关键点的基础上,通过创设问题情境、组建问题组、合作探究与讨论、成果展示与评价等步骤,以实现对学生主体性、实践性和创新能力的深度挖掘与培养,以期为高中思想政治教育的持续发展与繁荣提供有力支撑。 展开更多
关键词 体验式问题 教学模式 高中思想政治课堂 实施步骤 教学效果
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MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾脏病理临床教学的应用
18
作者 金华 张磊 +2 位作者 吕勇 章雪莲 胡岚 《广西中医药大学学报》 2025年第1期80-83,共4页
[目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结... [目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结合PBL、CBL的多模态教学模式,对照组采用传统的讲授法(LBL)教学法。两组学生均进行理论考核,并进行自主学习能力评价和教学满意度评价。[结果]实验组学生的理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团队协作能力等的认可程度显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学模式、教学课程安排、教学资源的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。[结论]MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾内科的肾脏病理教学过程中体现出明显的优势,发挥了更优的教学效果,值得在临床教学中推广与应用。 展开更多
关键词 多模态教学模式 多学科协作(MDT) 以问题为导向教学法(PBL) 案例教学法(CBL) 肾脏病理
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问题导向下的导向标识设计融合教学探索与实践
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作者 何玉莲 戴竹君 赵可恒 《丝网印刷》 2025年第1期151-153,共3页
新文科的发展在交叉融合创新创业人才培养方面给高等教育带来了新的转型趋势。基于此,文章以问题为导向,围绕教学团队建设、学习资源建设、教学方式方法、创新创业实践等方面展开探索与实践,从导向标识设计课程教学实际出发,探索交叉融... 新文科的发展在交叉融合创新创业人才培养方面给高等教育带来了新的转型趋势。基于此,文章以问题为导向,围绕教学团队建设、学习资源建设、教学方式方法、创新创业实践等方面展开探索与实践,从导向标识设计课程教学实际出发,探索交叉融合创新创业能力培养的育人新路径、新策略、新方法。 展开更多
关键词 问题导向 导向标识设计 融合教学
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问题导向教学模式在高中物理课堂中的应用刍论 被引量:1
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作者 蒙忠俊 《成才之路》 2024年第19期105-108,共4页
问题导向教学模式是一种新兴的教学方法,强调学生的主动参与和问题自主探究,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望,提高教学的质量和效果。在高中物理课堂中,问题导向教学模式的应用不仅有助于学生对物理概念和原理的深入理解,还能培养... 问题导向教学模式是一种新兴的教学方法,强调学生的主动参与和问题自主探究,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望,提高教学的质量和效果。在高中物理课堂中,问题导向教学模式的应用不仅有助于学生对物理概念和原理的深入理解,还能培养学生的问题解决能力和创新思维。文章阐述问题导向教学模式在高中物理课堂中的作用,阐述高中物理教学的现状,探讨问题导向教学模式在高中物理课堂教学中的应用策略,旨在有效提高学生的学习兴趣、探究能力和创新思维,为他们的全面发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 高中物理 问题导向 教学模式 教学方法 教学策略
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