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以问题为基础的教学联合以案例为基础的教学模式在心肺复苏技能培训中的应用效果被引量：1: 1; 作者孙家安李亚男 +2 位作者张少华王宝玉刘畅《中国卫生产业》 2023年第9期196-199,共4页; 目的分析以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)模式在心肺复苏技能培训中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年12月期间郑州大学附属郑州中心医院急诊科新入职及在急诊科... 展开更多; 关键词以问题为基础的教学以案例为基础的教学心肺复苏技能培训; 在线阅读下载PDF 职称材料

以实战型人才培养为导向的MDT+PBL+CBL教学法对放疗科规培住院医师的教学效果评价: 2; 作者胡松柳刘士龙 +2 位作者马健力李剑徐建宇《现代医院》 2025年第1期161-164,共4页; 目的探究以实践应用型人才培养为导向的多学科教学模式(MDT)联合以问题为基础的教学(PBL)+案例教学法(CBL)模式,在放疗科住院医师规范化培训(规培)教学中的应用效果,突出其教学创新改革特点,增强学生综合素质。方法纳入2018年10月-2021... 展开更多; 关键词实践应用型人才培养多学科教学模式以问题为基础的教学案例教学法癌症综合素质; 在线阅读下载PDF 职称材料

以问题为导向的教学模式在流行病学实验教学中的应用被引量：4: 3; 作者宋丽萍庞伟毅 +2 位作者沈晴宋家乐于祥远《华夏医学》 CAS 2018年第1期134-136,共3页; 20世纪60年代由加拿大麦克马斯特大学首创的PBL不再是一个新的概念,几十年来它已成为全球高等教育首选教学策略。许多高等院校竞争性地转向PBL教学,其目的是让他们的教学以学生为中心、涉及多个学科[1]。PBL教学是以学生为中心,基于问... 展开更多; 关键词网络辅助以问题为基础的教学流行病学; 在线阅读下载PDF 职称材料

SSP与PBL结合的临床护理教学模式的构建被引量：8: 4; 作者李红贺美华许燕山《解放军护理杂志》 2010年第18期1416-1418,共3页; 目的构建一种将临床实践与理论知识有效结合的临床护理教学模式。方法选择2009年6-11月在我院实习的护理大专生172人,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组。研究组82人,采用学生模拟标准化患者(student asstandardized patient,SSP... 展开更多; 关键词护理学临床教学模式学生模拟标准化患者以问题为基础的教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL教学法结合情景教学法在急救护理教学中的应用被引量：5: 5; 作者焦兰贺放清 +1 位作者张克娜左雪飞《当代护士（下旬刊）》 2017年第6期179-181,共3页; 目的研究以问题为基础的教学(PBL)和情景教学相结合的方法在院前急救护理教学中的应用。方法将南华大学2011级护理学本科生110名,按班级随机分为观察组和对照组。观察组为1班和2班,共计56人,对照组为3班和4班,共计54人。观察组采用PBL... 展开更多; 关键词急救护理以问题为基础的教学情景教学应用研究; 在线阅读下载PDF 职称材料

PBL微格教学联合CBL教学模式在ICU新入职护士执业能力培养中的应用被引量：3: 6; 作者徐桂梅宋园园 +3 位作者刘雪娇王小芳聂姣燕白桦《临床心身疾病杂志》 CAS 2019年第3期156-158,167,共4页; 目的探究问题式学习教学法、微格教学联合案例教学模式在重症监护病房新入职护士执业能力培养中的应用效果。方法将重症监护病房2016年8月新入职的8名护士(对照组)和2017年7月新入职的9名护上(观察组)设为培训对象,观察组采用问题式学... 展开更多; 关键词护士执业能力以问题为基础的教学微格教学病例教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以问题为基础的教学联合以案例为基础的教学模式在心肺复苏技能培训中的应用效果被引量：1: 1; 作者孙家安李亚男张少华王宝玉刘畅; 机构郑州大学附属郑州中心医院急诊科郑州卫生健康职业学院护理系; 出处《中国卫生产业》 2023年第9期196-199,共4页; 文摘目的分析以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础的教学(case-based learning,CBL)模式在心肺复苏技能培训中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年12月期间郑州大学附属郑州中心医院急诊科新入职及在急诊科轮转学习的83名住院医师作为研究对象,按照入职时间先后顺序,将2021年1—12月期间入职的41名住院医师作为对照组,2022年1—12月期间入职的42名住院医师作为研究组。对照组采取常规心肺复苏技能培训,研究组采用PBL联合CBL模式进行心肺复苏技能培训。比较两组心肺复苏技能培训考核成绩与培训的满意度。结果研究组住院医师心肺复苏培训的理论知识与技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组住院医师心肺复苏技能培训满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL联合CBL在心肺复苏技能培训中取得了较为理想的应用效果,可以有效增强住院医师的理论知识掌握度与技能操作能力,提高培训工作的满意度。; 关键词以问题为基础的教学以案例为基础的教学心肺复苏技能培训; Keywords Problem-based teaching Case-based teaching Cardiopulmonary resuscitation Skill training; 分类号 R-4 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以实战型人才培养为导向的MDT+PBL+CBL教学法对放疗科规培住院医师的教学效果评价: 2; 作者胡松柳刘士龙马健力李剑徐建宇; 机构哈尔滨医科大学附属肿瘤医院; 出处《现代医院》 2025年第1期161-164,共4页; 基金黑龙江省教育科学规划专项课题(GJE1320129)。; 文摘目的探究以实践应用型人才培养为导向的多学科教学模式(MDT)联合以问题为基础的教学(PBL)+案例教学法(CBL)模式,在放疗科住院医师规范化培训(规培)教学中的应用效果,突出其教学创新改革特点,增强学生综合素质。方法纳入2018年10月-2021年10月于我院放疗科规培的80位住院医师为本次研究对象。将所有研究对象分为研究组(n=40,采用MDT联合PBL+CBL多轨教学模式)和对照组(n=40,采用传统授课模式(LBL)教学)。收集两组规培住院医师的一般资料(年龄、性别以及入科考试成绩),再统计分析培训后两组规培住院医师在理论知识、病例分析和技能操作上总得分。对两组规培住院医师进行综合素质评价,主要分为自学能力、理解能力、思维能力、实践能力以及学习兴趣度。满分为10分,分数越高综合素质越强。以问卷形式对两组规培住院医师进行教学课程满意度的评价,分为非常满意、一般满意、不满意,计算总满意度。结果研究组理论知识、病例分析、技能操作得分以及总分均显著高于对照组(P<0.05);研究组自学能力、理解能力、思维能力、实践能力、学习兴趣度得分均高于对照组(P<0.05);研究组总体满意度评价效果显著(P<0.05)。结论在肿瘤放疗的教学中,以实践应用型人才培养为导向的MDT联合PBL+CBL模式可极大地增强规培住院医师学习的积极性和兴趣,明显提高教学成果和强化临床医师综合素质。; 关键词实践应用型人才培养多学科教学模式以问题为基础的教学案例教学法癌症综合素质; Keywords Practical and applied talent development Multidisciplinary teaching model Problem-based learning Case-based learning Cancer Comprehensive qualities; 分类号 G643 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以问题为导向的教学模式在流行病学实验教学中的应用被引量：4: 3; 作者宋丽萍庞伟毅沈晴宋家乐于祥远; 机构桂林医学院公共卫生学院; 出处《华夏医学》 CAS 2018年第1期134-136,共3页; 基金广西教育厅教育科学"十二五规划"资助项目(2015C386) 广西高等教育教学改革工程项目重点项目(2017JGZ142) 广西高等教育教学改革工程项目一般A类资助课题(2016JGA292); 文摘 20世纪60年代由加拿大麦克马斯特大学首创的PBL不再是一个新的概念,几十年来它已成为全球高等教育首选教学策略。许多高等院校竞争性地转向PBL教学,其目的是让他们的教学以学生为中心、涉及多个学科[1]。PBL教学是以学生为中心,基于问题导向的学习方式,让学习者对学习信息进行集成和组织,使得PBL的终身学习者具有认知灵活性,可以利用学到的知识解决不同的问题[2]。; 关键词网络辅助以问题为基础的教学流行病学; 分类号 R45 [医药卫生—治疗学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名SSP与PBL结合的临床护理教学模式的构建被引量：8: 4; 作者李红贺美华许燕山; 机构怀化医学高等专科学校附属怀化市第三人民医院护理部; 出处《解放军护理杂志》 2010年第18期1416-1418,共3页; 基金湖南省教育厅立项重点课题(湘教通[2009]321号编号477); 文摘目的构建一种将临床实践与理论知识有效结合的临床护理教学模式。方法选择2009年6-11月在我院实习的护理大专生172人,按照随机数字表法将其分为研究组和对照组。研究组82人,采用学生模拟标准化患者(student asstandardized patient,SSP)和以问题为基础的教学(problem-basedlearning,PBL)结合的教学模式;对照组90人,采用传统方式教学。实习中期,采用理论知识考试、操作考核及自制教学效果调查问卷对护生进行教学效果评价。结果研究组中期理论考试及出科操作考核成绩均高于对照组,且教学效果评价明显高于对照组(均P<0.01)。结论 SSP与PBL结合的教学模式能有效提高临床护理教学质量,具推广价值。; 关键词护理学临床教学模式学生模拟标准化患者以问题为基础的教学; Keywords nursing science clinical teaching model student as standardized patient problem-based learning; 分类号 R47 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL教学法结合情景教学法在急救护理教学中的应用被引量：5: 5; 作者焦兰贺放清张克娜左雪飞; 机构南华大学附属第一医院院前急救中心; 出处《当代护士（下旬刊）》 2017年第6期179-181,共3页; 基金南华大学教学与改革课题(编号:2015XJG-YY08); 文摘目的研究以问题为基础的教学(PBL)和情景教学相结合的方法在院前急救护理教学中的应用。方法将南华大学2011级护理学本科生110名,按班级随机分为观察组和对照组。观察组为1班和2班,共计56人,对照组为3班和4班,共计54人。观察组采用PBL教学法与情景教学法相结合的模式,对照组采用传统教学法,两组的教学内容均为急诊常见的心肺复苏、电除颤、创伤急救与中毒护理。比较两组的理论考试与技能考核成绩,调查学生对情景教学法和PBL教学法相结合的认可程度。结果观察组对PBL教学法结合情景教学法的各项教学效果评价均较好,期末考试成绩与对照组相比较,总分有统计学意义(P<0.05),且实践技能考核成绩明显高于对照组。结论 PBL教学法结合情景教学法能够提高学生的学习兴趣,增强学生的自主学习能力和综合分析问题的能力,并对培养护生团队合作精神及锻炼学生的实践能力有很大帮助。; 关键词急救护理以问题为基础的教学情景教学应用研究; 分类号 G642 [文化科学—高等教育学] R47-4 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名PBL微格教学联合CBL教学模式在ICU新入职护士执业能力培养中的应用被引量：3: 6; 作者徐桂梅宋园园刘雪娇王小芳聂姣燕白桦; 机构郑州大学第三附属医院; 出处《临床心身疾病杂志》 CAS 2019年第3期156-158,167,共4页; 基金河南省医学教育研究课题(编号Wjlx2017034).; 文摘目的探究问题式学习教学法、微格教学联合案例教学模式在重症监护病房新入职护士执业能力培养中的应用效果。方法将重症监护病房2016年8月新入职的8名护士(对照组)和2017年7月新入职的9名护上(观察组)设为培训对象,观察组采用问题式学习教学法、微格教学联合案例教学模式进行科内培训,对照组采用传统的临床带教授课方式进行科内培训,培训5个月。培训结束后进行理论和实践操作考核,并对医生、护士、患者展开满意度问卷调查,比较两组的培训效果。结果观察组护士理论知识和操作技能分数显著高于对照组(P<0.05或0.01),独立上岗所需时间显著短于对照组(P<0.01)。结论应用问题式学习教学法、微格教学联合案例教学模式对重症监护病房新入职护士进行科内培训,效果较好,能明显提升护士综合分析能力和临床应变能力,缩短培养时间,是一种有效的科内培训模式。; 关键词护士执业能力以问题为基础的教学微格教学病例教学; Keywords Nurse practice ability problem-based teaching microteaching case teaching; 分类号 R192.6 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以问题为基础的教学联合以案例为基础的教学模式在心肺复苏技能培训中的应用效果	孙家安李亚男张少华王宝玉刘畅	《中国卫生产业》	2023	1	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以实战型人才培养为导向的MDT+PBL+CBL教学法对放疗科规培住院医师的教学效果评价	胡松柳刘士龙马健力李剑徐建宇	《现代医院》	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	以问题为导向的教学模式在流行病学实验教学中的应用	宋丽萍庞伟毅沈晴宋家乐于祥远	《华夏医学》 CAS	2018	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	SSP与PBL结合的临床护理教学模式的构建	李红贺美华许燕山	《解放军护理杂志》	2010	8	在线阅读下载PDF 职称材料
5	PBL教学法结合情景教学法在急救护理教学中的应用	焦兰贺放清张克娜左雪飞	《当代护士（下旬刊）》	2017	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	PBL微格教学联合CBL教学模式在ICU新入职护士执业能力培养中的应用	徐桂梅宋园园刘雪娇王小芳聂姣燕白桦	《临床心身疾病杂志》 CAS	2019	3	在线阅读下载PDF 职称材料