以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果分析

1

作者 王新玲 《中国卫生产业》 2022年第10期38-42,共5页

目的探究以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果。方法选取济南市中医医院于2020年1—12月采取以问题/病例为导向教学模式的药学人员总计40名作为观察组,另选取本院2019年1—12月采取传统教学模式的药学人员总计40... 目的探究以问题/病例为导向教学模式在医疗机构药学人员培训中的效果。方法选取济南市中医医院于2020年1—12月采取以问题/病例为导向教学模式的药学人员总计40名作为观察组,另选取本院2019年1—12月采取传统教学模式的药学人员总计40名作为对照组。比较两组教学结果。结果观察组沟通技巧、药学伦理、职业道德、药物经济学、个体化用药实践学习情况评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);培训后专业实践能力、协调沟通能力、管理能力、专业发展能力、批判性思维能力、药学服务咨询能力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);教学满意度评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论医疗机构药学人员培训中采用以问题/病例为导向教学模式,可提高药学人员对药学知识掌握及核心能力,且整体教学满意度显著提升,干预效果显著。 展开更多

关键词 以问题/病例为导向教学模式 医疗机构 药学人员 培训效果

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基于问题导向学习的中职数学教学模式研究

2

作者 高墩 《数学之友》 2025年第1期73-76,共4页

随着我国教育的快速发展,中职教育面临提升教学质量的新要求.目前中职学生在数学学习中独立思考能力不足的问题,教师应采取问题导向学习的教学策略,培养学生的独立思考能力.本文通过深入分析中职数学教学现状,构建了一套适用于中职数学... 随着我国教育的快速发展,中职教育面临提升教学质量的新要求.目前中职学生在数学学习中独立思考能力不足的问题,教师应采取问题导向学习的教学策略,培养学生的独立思考能力.本文通过深入分析中职数学教学现状,构建了一套适用于中职数学教学的问题导向学习模式,为中职数学教学改革提供了一种新的思路和实践参考. 展开更多

关键词 中职数学教育 问题导向学习 独立思考能力 教学模式

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以问题为导向的教学模式联合以病例为导向的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果分析

3

作者 杨茵茵 文艳梅 《中国社区医师》 2024年第25期146-148,共3页

目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)... 目的:分析以问题为导向(PBL)的教学模式联合以病例为导向(CBL)的教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果。方法:选取2020年1—12月于成都市第二人民医院接受呼吸内科临床教学的临床医学专业学生68例作为研究对象,随机分为参照组(n=34)与研究组(n=34)。参照组实施传统教学模式,研究组实施CBL联合PBL教学模式。比较两组临床成绩、教学满意度。结果:两组基础知识成绩比较,无统计学差异(P>0.05);研究组基础知识成绩、临床操作成绩、总成绩高于参照组(P<0.05)。研究组教学总满意度高于参照组(P=0.046)。结论:CBL联合PBL教学模式在呼吸内科临床教学中的应用效果显著,可提高学生临床成绩和教学满意度。 展开更多

关键词 呼吸内科 以问题为导向的教学模式 以病例为导向的教学模式

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病例导入式问题导向学习教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果

4

作者 项桃蓉 杨霞 叶满 《中国卫生产业》 2024年第13期196-198,共3页

目的探讨病例导入式问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年10月英山县人民医院的80名妇产科规培生为研究对象,依据教学方法不同分为两组,每组40名,对... 目的探讨病例导入式问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的应用效果。方法选取2021年1月—2023年10月英山县人民医院的80名妇产科规培生为研究对象,依据教学方法不同分为两组,每组40名,对照组使用传统教学模式,观察组使用病例导入式PBL教学模式,对比两组学生的考核成绩、自我导向学习能力。结果观察组学生的理论成绩、技能操作、病例分析成绩分别为(35.26±2.32)分、(36.10±2.45)分、(16.33±2.85)分,高于对照组的(31.22±2.45)分、(32.75±2.85)分、(12.10±2.66)分,差异有统计学意义(t=7.573、5.637、6.862,P均<0.05)。观察组的自我导向学习能力优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论病例导入式PBL教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病中的教学效果较好,能够提高规培生的学习效果,强化临床思维能力。 展开更多

关键词 妇产科 内分泌疾病 病例导入 问题导向学习 教学模式

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病例导入式问题导向学习教学模式在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中的应用效果

5

作者 王崇红 吕海香 《中国卫生产业》 2024年第12期189-191,共3页

目的探讨在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中采用病例导入式问题导向学习教学模式的效果。方法选取2022年4月—2023年3月日照市东港区西湖镇卫生院22名妇产科规培生为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组11名。参照组实施传统教学法... 目的探讨在妇产科规培生妇科内分泌疾病培训中采用病例导入式问题导向学习教学模式的效果。方法选取2022年4月—2023年3月日照市东港区西湖镇卫生院22名妇产科规培生为研究对象,按随机数字表法分为两组,每组11名。参照组实施传统教学法,研究组实施病例导入式问题导向学习教学模式。比较两组规培生的学习成绩、临床实践评定、教学满意度。结果研究组学习成绩为(85.71±2.25)分,自主学习能力为(7.38±0.35)分,高于参照组的(82.43±2.00)分、(6.31±0.39)分,差异有统计学意义(t=3.614、6.772,P均<0.05)。研究组解决问题能力、团队合作能力评分高于参照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。两组教学满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论将病例导入式问题导向学习教学模式应用在妇科内分泌疾病教学中效果好,可提高规培生学习成绩。 展开更多

关键词 病例导入 问题导向学习教学模式 规培生 妇科 内分泌疾病

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MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾脏病理临床教学的应用

6

作者 金华 张磊 +2 位作者 吕勇 章雪莲 胡岚 《广西中医药大学学报》 2025年第1期80-83,共4页

[目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结... [目的]评价多学科协作(MDT)结合以问题为导向教学法(PBL)、案例教学法(CBL)多模态教学模式在肾脏病理临床教学中的应用效果。[方法]选取肾内科住院医师规范化培训学生80人为授课对象,随机分为实验组和对照组,每组40例。实验组采用MDT结合PBL、CBL的多模态教学模式,对照组采用传统的讲授法(LBL)教学法。两组学生均进行理论考核,并进行自主学习能力评价和教学满意度评价。[结果]实验组学生的理论考核成绩显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对学习兴趣、自主学习能力、临床思维能力、沟通交流能力、团队协作能力等的认可程度显著高于对照组(P<0.05);实验组学生对教学模式、教学课程安排、教学资源的满意度均显著高于对照组(P<0.05)。[结论]MDT结合PBL、CBL多模态教学模式在肾内科的肾脏病理教学过程中体现出明显的优势,发挥了更优的教学效果,值得在临床教学中推广与应用。 展开更多

关键词 多模态教学模式 多学科协作(MDT) 以问题为导向教学法(PBL) 案例教学法(CBL) 肾脏病理

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问题导向教学模式在高中物理课堂中的应用刍论 被引量：1

7

作者 蒙忠俊 《成才之路》 2024年第19期105-108,共4页

问题导向教学模式是一种新兴的教学方法,强调学生的主动参与和问题自主探究,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望,提高教学的质量和效果。在高中物理课堂中,问题导向教学模式的应用不仅有助于学生对物理概念和原理的深入理解,还能培养... 问题导向教学模式是一种新兴的教学方法,强调学生的主动参与和问题自主探究,有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望,提高教学的质量和效果。在高中物理课堂中,问题导向教学模式的应用不仅有助于学生对物理概念和原理的深入理解,还能培养学生的问题解决能力和创新思维。文章阐述问题导向教学模式在高中物理课堂中的作用,阐述高中物理教学的现状,探讨问题导向教学模式在高中物理课堂教学中的应用策略,旨在有效提高学生的学习兴趣、探究能力和创新思维,为他们的全面发展奠定坚实基础。 展开更多

关键词 高中物理 问题导向 教学模式 教学方法 教学策略

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目标问题导向式教学模式在高校“酶工程”教学中的运用研究——以“酶定向进化”为例

8

作者 区晓阳 李莉梅 欧阳乐军 《成才之路》 2024年第9期21-24,共4页

酶工程是一门新兴的、发展迅速的生物学科课程,学习内容主要是酶的生产和应用,是生物与食品类专业本科生在大学求学期间要学习的专业课程,是生物工程主干课以及下游课程。新时代对传统的高等教育提出了新的要求,教师在“酶定向进化”课... 酶工程是一门新兴的、发展迅速的生物学科课程,学习内容主要是酶的生产和应用,是生物与食品类专业本科生在大学求学期间要学习的专业课程,是生物工程主干课以及下游课程。新时代对传统的高等教育提出了新的要求,教师在“酶定向进化”课程教学中运用以“目标”为核心、以“问题”为导向的目标问题导向式教学模式,可以激发学生学习兴趣,提高学生自主学习能力,培养学生创新精神,稳步提高课堂教学效率和教学质量。 展开更多

关键词 目标问题导向 酶工程 定向进化 教学设计 教学模式

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以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中的应用效果分析

9

作者 许翠芹 郭学凤 白雪 《中国卫生产业》 2024年第23期200-203,共4页

目的分析以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中应用的效果。方法选取利津县中心医院口腔科的42名见习医生为研究对象,2022年1—12月实施常规教学模式,设为常规组,2023年1—12月实施以问题为导向的教学模式,设为研究组,每组21名。... 目的分析以问题为导向的教学模式在口腔科临床带教中应用的效果。方法选取利津县中心医院口腔科的42名见习医生为研究对象,2022年1—12月实施常规教学模式,设为常规组,2023年1—12月实施以问题为导向的教学模式,设为研究组,每组21名。比较两组的考核结果、综合素质水平、岗位胜任力、教学模式满意度。结果研究组理论知识考核成绩(94.11±1.25)分高于常规组(90.23±1.12)分,实践技能考核(93.96±1.32)分优于常规组(90.36±1.14)分,差异有统计学意义(t=10.594、9.459,P均<0.05)。研究组的综合素质水平和岗位胜任力高于常规组,教学模式满意度优于常规组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在口腔科临床带教中,以问题为导向的教学模式能提高见习医生对专业知识和技能的掌握度,促进综合素质水平和岗位胜任力的提升,满足见习医生对教学模式的需求。 展开更多

关键词 以问题为导向的教学模式 口腔科 临床带教 考核成绩 综合素质 岗位胜任力 满意度

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基于“问题导向教学法+病例教学法+临床路径教学法”的多模式融合教学在中西医结合急诊科学临床教学实践中的应用

10

作者 谭展鹏 胡聪 李国炜 《中国卫生产业》 2024年第21期14-17,共4页

目的 探讨“问题导向教学法+病例教学法+临床路径教学法”多模式融合教学法在中西医结合急诊科学临床教学中的应用效果。方法 选取2023年9月—2024年1月广州中医药大学第二临床医学院附属医院的80名中西医本科班学生,按随机数字表法分... 目的 探讨“问题导向教学法+病例教学法+临床路径教学法”多模式融合教学法在中西医结合急诊科学临床教学中的应用效果。方法 选取2023年9月—2024年1月广州中医药大学第二临床医学院附属医院的80名中西医本科班学生,按随机数字表法分为两组,每组40名。观察组采用问题导向教学法(problembased learning,PBL)、病例教学法(case-based learning,CBL)和临床路径教学法(clinical pathway,CP)结合的综合性教学模式,对照组采用传统教学模式。对比两组学生的理论知识、临床技能水平和教学满意度。结果 观察组理论知识测试得分为(91.35±7.21)分,高于对照组的(86.96±7.48)分,差异有统计学意义(t=2.672,P<0.05)。观察组临床技能考核分数高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论 多模式融合教学法能够提升学生的学习兴趣和积极性,提高其理论知识及临床技能掌握程度。 展开更多

关键词 问题导向教学法 病例教学法 临床路径教学法 中西医结合急诊科学 现代医学教育

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PBL教学模式在高中生物学教学中的应用

11

作者 刘俊楠 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第1期113-115,共3页

近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参... 近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参与学习,在课堂教学中通过学生相互合作,相互探究,以达到解决问题的目的。本文阐述了PBL教学模式的内涵及其在高中生物学教学中的应用形式和可行性,以探讨其对学生综合能力的提升以及科学思维的培养上所起的作用和研究价值。 展开更多

关键词 问题导向学习(PBL)教学模式 高中生物学 生物学教学

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学生对问题导向性教学模式的认可及影响因素——以“资源与环境经济学”教学为例 被引量：6

12

作者 马贤磊 诸培新 刘金莹 《中国农业教育》 2013年第1期91-95,共5页

问题导向性教学模式被广泛应用在高校课程教学中,但是其教学效果很大程度上取决于学生对该教学模式的认可程度。以"资源与环境经济学"课程为例,运用经济学研究方法分析学生对问题导向性教学模式的认可程度以及影响因素。研究... 问题导向性教学模式被广泛应用在高校课程教学中,但是其教学效果很大程度上取决于学生对该教学模式的认可程度。以"资源与环境经济学"课程为例,运用经济学研究方法分析学生对问题导向性教学模式的认可程度以及影响因素。研究发现,多数学生赞同问题导向性教学模式,关注实际问题分析的学生更容易接受问题导向性教学模式。建议将问题导向性教学模式与传统教学模式相结合来提升总体教学效果。 展开更多

关键词 问题导向 教学模式 认可程度 影响因素 资源与环境经济学

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以问题为导向的教学模式在老年医学教学中应用初探 被引量：15

13

作者 杨伟 华琦 《中华老年多器官疾病杂志》 2015年第2期152-155,共4页

随着人口老龄化的加速，老年疾病防治成为我国现阶段卫生保健工作的重点之一。因此我们对老年医学的教学工作提出了更高的要求。如何通过教学调动学生对老年疾病的重视及学习的积极性，进而使老年医学教学进程稳定发展，是我们有待思考... 随着人口老龄化的加速，老年疾病防治成为我国现阶段卫生保健工作的重点之一。因此我们对老年医学的教学工作提出了更高的要求。如何通过教学调动学生对老年疾病的重视及学习的积极性，进而使老年医学教学进程稳定发展，是我们有待思考和解决的问题。以问题为导向的教学方法（PBL）与以往的教学模式相比，在培养医学生综合能力、创新精神和团队精神等方面起到了推进作用，现正逐步应用于老年医学的教学领域。 展开更多

关键词 以问题为导向教学模式 老年医学

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浅析基于问题导向公共英语教学模式 被引量：3

14

作者 祖洁 万辉 《海外英语》 2010年第5X期154-154,156,共2页

众所周知,在英语教学中,教学方法极其重要。好的教学手段和教学策略将大幅度地提高学生学习英语的效率。该文将从这种英语教学模式进入课堂所带来的优势中简单地分析学生在"问题导向式"学习后起到相应的效果。例如:提高学生... 众所周知,在英语教学中,教学方法极其重要。好的教学手段和教学策略将大幅度地提高学生学习英语的效率。该文将从这种英语教学模式进入课堂所带来的优势中简单地分析学生在"问题导向式"学习后起到相应的效果。例如:提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及语言实际应用和交际的能力。 展开更多

关键词 公共英语 问题导向学习 教学模式

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问题导向型教学模式在国际经济学课程中的应用研究 被引量：3

15

作者 杨艳慧 《黑龙江科技信息》 2013年第34期292-292,共1页

与传统教学模式相比,问题导向型教学模式更能激发学生学习的兴趣,加速学生认知能力的发展,促使学生更好地把知识运用到实际情况中去。因此,探讨问题导向型教学模式在国际经济学课程中的实施,以更好地引导学生从专业角度分析解决国际经... 与传统教学模式相比,问题导向型教学模式更能激发学生学习的兴趣,加速学生认知能力的发展,促使学生更好地把知识运用到实际情况中去。因此,探讨问题导向型教学模式在国际经济学课程中的实施,以更好地引导学生从专业角度分析解决国际经济问题,真正达到理论与实际的紧密结合和专业知识的灵活运用。 展开更多

关键词 问题导向型教学模式 国际经济学 自主学习 合作学习

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问题导向教学模式在精神病学教学中的应用 被引量：6

16

作者 谭斌 《湖北民族学院学报（医学版）》 2010年第4期69-70,共2页

为探讨问题导向教学(PBl)教学法在精神病学教学中的应用效果。随机抽取190名大学生分为实验组对照组,实验组采用PBI教学法,对照组采用传统讲授教学法。结果显示,应用PBl教学法学习效果优于传统教学法。

关键词 精神病学 问题导向教学模式 教学效果

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问题导向型教学模式在信息组织课程中的应用研究 被引量：1

17

作者 庄志杰 《黑龙江科技信息》 2014年第14期144-144,共1页

问题导向型教学模式在理论课教学过程中更能激发学生的学习兴趣,提高学生认知能力,促使学生利用所学知识解决实际问题。探讨问题导向型教学模式在信息组织课程中的实施,能更好地引导学生从专业角度分析解决网络环境下的信息组织问题,真... 问题导向型教学模式在理论课教学过程中更能激发学生的学习兴趣,提高学生认知能力,促使学生利用所学知识解决实际问题。探讨问题导向型教学模式在信息组织课程中的实施,能更好地引导学生从专业角度分析解决网络环境下的信息组织问题,真正达到理论与实际的紧密结合的目的,帮助学生更加灵活的运用所学专业知识。 展开更多

关键词 问题导向型教学模式 信息组织 信息管理 自主学习 合作学习

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以“问题为导向”的高职院校思政课教学模式探究

18

作者 郑庆权 陈丽萍 《重庆电子工程职业学院学报》 2021年第2期110-112,共3页

为了提高思想政治理论课教学的实效性,根据当前高职院校的实际情况,探索一种新型的以"问题为导向"教学模式。以"问题为中心"组织教学,凸显学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力,让学生在自主学习... 为了提高思想政治理论课教学的实效性,根据当前高职院校的实际情况,探索一种新型的以"问题为导向"教学模式。以"问题为中心"组织教学,凸显学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的探究能力,让学生在自主学习的过程中深刻领悟理论原理,把握正确的政治导向,解决实际问题。 展开更多

关键词 思想政治理论课 以问题为导向 教学模式 高职院校

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导学互动叠加式教育和问题导向学习联合教学模式在药理学教学中的应用 被引量：13

19

作者 杨乐 党学良 杨奇 《中国医药导报》 CAS 2023年第13期76-78,82,共4页

目的探讨导学互动叠加式教育(BOPPPS)与问题导向学习(PBL)联合教学模式在药理学教学中的应用效果。方法选取空军军医大学2017级药学专业学生20名作为对照组,实施传统教学模式;选取2018级药学专业学生20名作为研究组,实施BOPPPS+PBL教学... 目的探讨导学互动叠加式教育(BOPPPS)与问题导向学习(PBL)联合教学模式在药理学教学中的应用效果。方法选取空军军医大学2017级药学专业学生20名作为对照组,实施传统教学模式;选取2018级药学专业学生20名作为研究组,实施BOPPPS+PBL教学模式。比较两组学生自评课堂效果、课后理论测试成绩。结果研究组课堂氛围、重点内容认知程度、学习自信心、课堂注意力评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组时间合理性评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。研究组课后理论测试成绩优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在药理学教学中应用BOPPPS与PBL联合教学模式,能显著改善课堂效果,提高教学质量。 展开更多

关键词 导学互动叠加式教育模式 问题导向学习教学模式 药理学 降血糖药

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以问题为导向的个性化教学模式研究——以无线网络优化课程为例 被引量：4

20

作者 朱雨薇 《湖南邮电职业技术学院学报》 2020年第4期87-89,110,共4页

结合多年线上线下混合式教学经验,以无线网络优化课程为例,在实践中总结出以问题为导向的个性化教学模式:课前提出"问题"、课中梳理"问题"、课后拓展"问题"。既简化了教学手段来保证线上教学互动的可操作... 结合多年线上线下混合式教学经验,以无线网络优化课程为例,在实践中总结出以问题为导向的个性化教学模式:课前提出"问题"、课中梳理"问题"、课后拓展"问题"。既简化了教学手段来保证线上教学互动的可操作性,又突出"以学生为中心"个性化的教学理念,达到"培养生产、建设、管理、服务第一线的复合型技术技能人才"的目标。 展开更多

关键词 PBL教学法 翻转课堂 个性化教学模式 问题导向

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