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基于"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生教学中的应用
1
作者
胡越
《中国社区医师》
2023年第7期167-168,F0003,共3页
目的:分析基于“认知”为导向的“清单式”教学在神经重症监护室护生教学中的应用价值。方法:选取2021年1—12月德阳市人民医院神经重症监护室接收的70名实习护生作为研究对象,其中2021年1—6月接收的35名实习护生为对照组,2021年7—12...
目的:分析基于“认知”为导向的“清单式”教学在神经重症监护室护生教学中的应用价值。方法:选取2021年1—12月德阳市人民医院神经重症监护室接收的70名实习护生作为研究对象,其中2021年1—6月接收的35名实习护生为对照组,2021年7—12月接收的35名实习护生作为观察组。对照组给予常规教育模式,观察组给予基于“认知”为导向的“清单式”教学。比较两组考核成绩、综合能力评分、对带教工作质量评分。结果:观察组专科理论成绩、技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。观察组健康教育、护理查房、工作能力测评、差错事故、团队合作、学习主动性、劳动纪律、工作态度、细想品德评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学态度、业务教学能力、教学活动、教学方法、思想品德、自身素质、事故差错评分高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。结论:在神经重症监护室护生教学中运用基于“认知”为导向的“清单式”教学模式价值显著,建议应用并予以推广。
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关键词
以认知为导向的清单式教学
神经重症监护室
护生
教学
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题名
基于"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生教学中的应用
1
作者
胡越
机构
德阳市人民医院
出处
《中国社区医师》
2023年第7期167-168,F0003,共3页
文摘
目的:分析基于“认知”为导向的“清单式”教学在神经重症监护室护生教学中的应用价值。方法:选取2021年1—12月德阳市人民医院神经重症监护室接收的70名实习护生作为研究对象,其中2021年1—6月接收的35名实习护生为对照组,2021年7—12月接收的35名实习护生作为观察组。对照组给予常规教育模式,观察组给予基于“认知”为导向的“清单式”教学。比较两组考核成绩、综合能力评分、对带教工作质量评分。结果:观察组专科理论成绩、技能考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。观察组健康教育、护理查房、工作能力测评、差错事故、团队合作、学习主动性、劳动纪律、工作态度、细想品德评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组教学态度、业务教学能力、教学活动、教学方法、思想品德、自身素质、事故差错评分高于对照组,差异有统计学意义(P=0.000)。结论:在神经重症监护室护生教学中运用基于“认知”为导向的“清单式”教学模式价值显著,建议应用并予以推广。
关键词
以认知为导向的清单式教学
神经重症监护室
护生
教学
Keywords
Cognition-oriented list teaching
Neurology intensive care unit
Nursing student teaching
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
G642 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
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被引量
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1
基于"认知"为导向的"清单式"教学在神经重症监护室护生教学中的应用
胡越
《中国社区医师》
2023
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