互动假说支撑下的计算机媒介交流语言学习 被引量：6

1

作者 王勃然 《东北大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2009年第4期366-370,共5页

简介了Long的互动假说理论,从认知语言学和社会心理语言学角度就其三大要点——语言输入、对话式互动(意义协商)及语言输出——进行了全面解析,并提出了课堂讲授模式和互动假说的冲突——有限且不真实的语言输入、互动机会、语言输出及... 简介了Long的互动假说理论,从认知语言学和社会心理语言学角度就其三大要点——语言输入、对话式互动(意义协商)及语言输出——进行了全面解析,并提出了课堂讲授模式和互动假说的冲突——有限且不真实的语言输入、互动机会、语言输出及形式关注。通过对比课堂面对面交流模式和计算机媒介交流模式,引出了后者在语言输入、对话式互动(意义协商)及语言输出等方面和互动假说的高度契合,并得出如下结论:互动假说支撑下的计算机媒介交流语言学习有利于意义的解码和协商,有利于形式的关注和内化,从而有利于二语习得的发展和强化。 展开更多

关键词 互动假说 计算机媒介交流 语言输入 意义协商 语言输出

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面向网上人际交流的便捷人脸动画 被引量：1

2

作者 戴鹏 徐光祐 《计算机辅助设计与图形学学报》 EI CSCD 北大核心 2008年第6期793-800,共8页

面向网上人际交流的实际需求,提出一种基于图像的便捷人脸动画方法.基于同一人脸的正面和半侧面图像,引入三维通用人脸模型估计其初始朝向,分别建立两图像的二维网格模型;然后采用图像插值和变形技术合成不同朝向人脸,并合理地解决遮挡... 面向网上人际交流的实际需求,提出一种基于图像的便捷人脸动画方法.基于同一人脸的正面和半侧面图像,引入三维通用人脸模型估计其初始朝向,分别建立两图像的二维网格模型;然后采用图像插值和变形技术合成不同朝向人脸,并合理地解决遮挡问题.面部的唇动和表情则可将MPEG4三维模型的形变参数投影到相应的二维网格上.该方法无需重构对象人脸的三维模型和对摄像机进行标定,可同时合成面部表情与小范围朝向变化.实验结果证明了文中方法的便捷性、跨平台通用性,合成效果良好. 展开更多

关键词 便捷人脸动画 基于图像绘制 姿态可变 MPEG4 以计算机为媒介的人际交流

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在线交流的内容分析框架研究 被引量：12

3

作者 陈向东 余锦凤 《图书情报知识》 CSSCI 北大核心 2007年第1期87-90,共4页

CMC的内容分析为在线协作和知识交流的研究与评价提供了丰富的数据资源,定义分析范围的框架是内容分析的首要任务。本文介绍了CMC的内容分析在知识交流研究中的应用,分析了影响框架的重要因素,对典型的内容分析框架进行了讨论,并归纳了... CMC的内容分析为在线协作和知识交流的研究与评价提供了丰富的数据资源,定义分析范围的框架是内容分析的首要任务。本文介绍了CMC的内容分析在知识交流研究中的应用,分析了影响框架的重要因素,对典型的内容分析框架进行了讨论,并归纳了框架利用与开发的方法。 展开更多

关键词 以计算机为媒介的交流(CMC) 内容分析 分析框架

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基于知识建构的在线异步交流评价 被引量：10

4

作者 陈向东 赵怡 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2008年第12期44-48,共5页

对于在线学习环境下以计算机为媒介的交流的质量评价已经成为教育研究的一个热点。本文综合多个在线交流评价的相关研究,设计了一种具有可操作性的异步交流知识建构的评价框架。该框架能够直观、快捷地评价异步交流参与者的知识建构。... 对于在线学习环境下以计算机为媒介的交流的质量评价已经成为教育研究的一个热点。本文综合多个在线交流评价的相关研究,设计了一种具有可操作性的异步交流知识建构的评价框架。该框架能够直观、快捷地评价异步交流参与者的知识建构。通过三个案例的应用,说明该框架能适用于许多场合的在线交流评价。 展开更多

关键词 知识建构 分析框架 以计算机为媒介的交流(CMC) 在线学习异步交流

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《面对面》:人际传播与大众传播结合的新支点 被引量：5

5

作者 杨乘虎 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 1998年第4期17-20,共4页

关键词 人际传播 大众传播 记者型主持人 语言符号与非语言符号 评论节目 人际交流 理性诉求 媒介角色 情感诉求 流状态

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在线和面对面学习环境下交流模式的比较——社会网络的视角 被引量：6

6

作者 陈向东 杨慧慧 包国英 《开放教育研究》 CSSCI 2008年第5期74-79,共6页

许多研究者对现实社会网络与虚拟计算机社会网络之间的关系有着不同的观点,这种社会学研究的争议同样也延伸至在线学习相关的领域。本研究通过对浙江省义乌市香山小学505班进行个案分析,从社会网络的角度剖析学生在线与面对面交流的差... 许多研究者对现实社会网络与虚拟计算机社会网络之间的关系有着不同的观点,这种社会学研究的争议同样也延伸至在线学习相关的领域。本研究通过对浙江省义乌市香山小学505班进行个案分析,从社会网络的角度剖析学生在线与面对面交流的差异以及这种差异与学生的性别、学业成绩等因素之间的关系。在线课程的开发需要充分考虑这些差异,并以此为据加强在线学习的协作。 展开更多

关键词 在线学习 社会网络 以计算机为媒介的交流

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回归人际性:大众传播的另一个视野 被引量：31

7

作者 丁未 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 1997年第6期12-15,34,共5页

关键词 大众传播 人际传播 广播谈话节目 大众传媒 共时性 人际化 传播者 大众媒介 社会性 人际交流

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对话:传播的本质回归 被引量：29

8

作者 李忱 《现代传播（北京广播学院学报）》 CSSCI 北大核心 2004年第3期38-41,共4页

本文通过对传播发展历史进程的理性观照 ,揭示了“传播的本质具有对话的特征”这一道理 ,并深入分析了传播本质的对话特征由肯定到异化 ,再到回归的变化脉络。

关键词 传播学 信息交流 传播媒介 人际传播 科学技术

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CMC内容分析框架的利用与开发 被引量：10

9

作者 陈向东 《开放教育研究》 CSSCI 2007年第3期109-112,共4页

CMC的内容分析为在线学习的研究提供了丰富的数据资源,定义分析范围的框架是内容分析的首要任务。理论基础、分析单元和施测者间信度是影响CMC分析框架质量的重要因素。本文通过典型案例的分析,归纳了CMC分析框架利用与开发的方法,探讨... CMC的内容分析为在线学习的研究提供了丰富的数据资源,定义分析范围的框架是内容分析的首要任务。理论基础、分析单元和施测者间信度是影响CMC分析框架质量的重要因素。本文通过典型案例的分析,归纳了CMC分析框架利用与开发的方法,探讨了需要注意的一些问题。 展开更多

关键词 在线学习 以计算机为媒介的交流(CMC) 内容分析 分析框架

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议程设置理论简说 被引量：12

10

作者 陈力丹 《当代传播》 1999年第3期35-36,共2页

关键词 议程设置理论 公众议程 媒介议程 传播学 显著度 议题 大众传播 新闻报道 新闻工作者 人际交流

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基于实时视频互动的中美汉语合作教学研究

11

作者 郑春萍 卢志鸿 连晶晶 《实验室研究与探索》 CAS 北大核心 2016年第5期181-186,共6页

计算机为媒介的交流技术已成为计算机辅助语言教学领域最受关注的新兴技术之一,在语言教学中发挥着重要的作用。论文介绍了"中美实时互动语言实验室"汉语合作教学项目的设计与实践。调查问卷和访谈的数据表明,该项目为语言学... 计算机为媒介的交流技术已成为计算机辅助语言教学领域最受关注的新兴技术之一,在语言教学中发挥着重要的作用。论文介绍了"中美实时互动语言实验室"汉语合作教学项目的设计与实践。调查问卷和访谈的数据表明,该项目为语言学习者提供了跨越时空的、真实的语言学习环境,有利于提高语言学习者的学习效果,在总体上具有可行性。研究同时发现,计算机为媒介的交流技术在实际教学的应用过程中还面临着诸多的挑战。论文在总结合作教学经验的基础上,提供了相关的实施建议。 展开更多

关键词 计算机为媒介的交流 实时视频互动 合作教学

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网络语言形成的个案分析 被引量：2

12

作者 刘芳 延俊荣 《现代传播（中国传媒大学学报）》 CSSCI 北大核心 2014年第3期157-158,共2页

引言 网络作为一种传播媒介,为人类交际构建了一个自由共享的信息平台,不仅方便了信息的传播,也延展了人际交流.其中说得不一定对,但却可以“说得爽”,这正是网络语言的特点及魅力所在.“你个头”便是这一特点的最好诠释.如：

关键词 网络语言 个案分析 语言形成 传播媒介 信息平台 人际交流 交际

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语言研究要注意人、机两用 被引量：3

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作者 林杏光 《语文建设》 CSSCI 北大核心 1993年第2期37-39,共3页

一、什么叫人、机两用语言研究,包括汉语研究的历史已经很长。我们今天研究语言,研究汉语,应该与过去有所不同,应该体现今天的时代特点。我们今天的时代特点就是信息化。在信息化时代,语言研究应该注意人、机两用。什么叫人、机两用呢?... 一、什么叫人、机两用语言研究,包括汉语研究的历史已经很长。我们今天研究语言,研究汉语,应该与过去有所不同,应该体现今天的时代特点。我们今天的时代特点就是信息化。在信息化时代,语言研究应该注意人、机两用。什么叫人、机两用呢?人机两用即选择语言研究课题不能只注意人际交流的需要,也不能只注意人机交流的需要。 展开更多

关键词 语言研究 汉语生成 人机交流 对外汉语教学 现代汉语 人际交流 计算机科学 词语搭配 中间语言 汉语研究

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