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基于实践导向的高职学生职业素养培养策略研究——以甘肃畜牧工程职业技术学院为例
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作者 陈立涛 陈创业 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第4期103-105,共3页
加强学生职业素养培育,有助于提升学生综合能力和就业竞争力。文章以甘肃畜牧工程职业技术学院为例,分析基于实践导向的高职学生职业素养培养现状,并从课程设计、教学方法、第二课堂、校企合作这几方面,探索基于实践导向的高职学生职业... 加强学生职业素养培育,有助于提升学生综合能力和就业竞争力。文章以甘肃畜牧工程职业技术学院为例,分析基于实践导向的高职学生职业素养培养现状,并从课程设计、教学方法、第二课堂、校企合作这几方面,探索基于实践导向的高职学生职业素养培养策略,旨在提供一些有益参考,培养学生职业素养。 展开更多
关键词 高职 职业素养 实践导向
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关键能力视域下小学职业体验活动的设计
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作者 陈青 《教学与管理》 北大核心 2025年第23期23-27,共5页
关键能力培养是基础教育的核心目标。职业体验作为综合实践活动的主要活动方式,需要以关键能力发展为导向重构活动逻辑。关键能力视域下小学职业体验活动的设计应基于价值引导、实践探究、合作创新的三维定位,构建“问题导向—沉浸体验... 关键能力培养是基础教育的核心目标。职业体验作为综合实践活动的主要活动方式,需要以关键能力发展为导向重构活动逻辑。关键能力视域下小学职业体验活动的设计应基于价值引导、实践探究、合作创新的三维定位,构建“问题导向—沉浸体验—多元评价”的活动框架,并通过落实关键要素、创新体验方式、整合多方资源等实施策略,实现职业体验与关键能力培养的深度耦合,为学生综合素养发展提供实践路径。 展开更多
关键词 小学职业体验 综合实践活动 关键能力
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职业活动导向的高职文秘专业实践教学模式探索 被引量:8
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作者 王敏杰 《教育与职业》 北大核心 2010年第20期159-160,共2页
职业活动导向的教学模式是培养学生职业能力的有效教学模式。文章在分析职业活动导向的实践教学模式内涵的基础上,探讨了高职文秘专业职业活动导向的实践教学模式的实施方法和评价方式。
关键词 高职教育 实践教学 职业活动导向
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职业教育实践教学何为:日本职业实践专门课程的特征与启示
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作者 徐康泰 于立国 赵刚 《现代大学教育》 北大核心 2025年第5期95-103,共9页
为应对国内社会经济发展需求与少子化、老龄化社会结构的冲击,日本文部科学省首次在专门学校提出设置职业实践专门课程,这标志着日本职业教育开始向现代化实践导向型培养模式转型。职业实践专门课程涉及日本职业教育体系中各类院校和相... 为应对国内社会经济发展需求与少子化、老龄化社会结构的冲击,日本文部科学省首次在专门学校提出设置职业实践专门课程,这标志着日本职业教育开始向现代化实践导向型培养模式转型。职业实践专门课程涉及日本职业教育体系中各类院校和相关课程,包括专门学校的职业实践专门课程、短期大学的地区综合学科、高等专门学校的楔形教育课程、专门职大学的职业专门课程与职业拓展课程。多元化的实践类课程体现出课程职业属性的价值取向和技术与技能的知识取向两大特征。课程实施以来,职业教育在课程规模、人才培养质量、社会满意度方面得到明显提升。这为中国职业教育实践教学提供如下参考与借鉴:锚定价值定位,推动实践课程与产业发展精准对接;革新教学内容,实现专业知识与技术技能深度整合;创新育人模式,建构基于区域产业的协同育人体系。 展开更多
关键词 职业实践专门课程 日本 实践教学 实践导向 高等职业教育体系 学位贯通 产学协同
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论职业活动导向下的高职思政课实践教学的有效性 被引量:1
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作者 李晓红 葛力力 《职教论坛》 北大核心 2010年第15期60-63,共4页
高职教育教学模式以职业活动为导向,在这样的背景下,高职院校思想政治理论课实践教学在认识、经费、组织、落实层面上,都存在令人堪忧的现状,原因主要还是认识不到位、操作难、保障不力等。提高思想政治理论课实践教学的实效性,高... 高职教育教学模式以职业活动为导向,在这样的背景下,高职院校思想政治理论课实践教学在认识、经费、组织、落实层面上,都存在令人堪忧的现状,原因主要还是认识不到位、操作难、保障不力等。提高思想政治理论课实践教学的实效性,高职院校必须做到:提高认识、改变观念,精心计划、便于操作。整合资源、“经营”基地。保障有力、评价科学。 展开更多
关键词 职业活动导向 思想政治理论课 实践教学 有效性
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实践导向的类型教育:职业本科教育发展的有效进路——来自德国的经验及对中国的启示 被引量:3
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作者 何伟光 唐玉溪 《职教论坛》 北大核心 2024年第2期42-49,共8页
我国发展职业本科教育已经获得政策许可,亟待探究推动其从试点探索走向稳健落地的实践方案。经过近半个世纪努力,德国业已将职业本科教育建设成以实践为导向的重要本科教育类型,呈现由应用科学大学专门负责举办、与普通本科教育形成差... 我国发展职业本科教育已经获得政策许可,亟待探究推动其从试点探索走向稳健落地的实践方案。经过近半个世纪努力,德国业已将职业本科教育建设成以实践为导向的重要本科教育类型,呈现由应用科学大学专门负责举办、与普通本科教育形成差异化的人才培养定位、具有上下衔接的现代职业教育体系作支撑、拥有不可替代的办学功能及根植于独特的社会文化土壤的主要特点,探索出在入学资格上强调实践经历、重视校内外实践课程安排、展开以实践性为导向的教学创新、推动面向实践的研究与育人相统一、打造高质量“双师型”教师队伍以及以认证促进质量保障体系完善等方面经验。德国经验启发我国应沿着“实践导向的类型教育”进路推动职业本科教育发展,加强职业本科教育专业建设,面向产业所需优化人才选拔,突出课程设计的实践导向,通过形式创新提升教学效果,重视“双师型”教师队伍建设,构建完善的内部质量保障体系及发挥优势办出职业本科教育特色。 展开更多
关键词 职业本科教育 实践导向 类型教育 本科教育类型 德国
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早期目标导向活动方案对胰腺肿瘤切除术后患者活动的影响 被引量:5
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作者 姚晖 段晓磊 +5 位作者 高雯晴 刘佳楠 姚文洁 张贇 杨富 方芳 《中国护理管理》 CSCD 北大核心 2024年第5期713-718,共6页
目的:分析早期目标导向活动方案在胰腺肿瘤切除术后患者中的临床应用效果,以期提高患者术后早期活动的有效性及主动性,促进患者术后康复。方法:随机选取2023年3月—5月在上海市某三级甲等医院完成胰腺手术的35名患者为对照组,2023年6月... 目的:分析早期目标导向活动方案在胰腺肿瘤切除术后患者中的临床应用效果,以期提高患者术后早期活动的有效性及主动性,促进患者术后康复。方法:随机选取2023年3月—5月在上海市某三级甲等医院完成胰腺手术的35名患者为对照组,2023年6月—8月的35名患者为实验组。对照组采取胰腺肿瘤切除术后常规护理措施,实验组除采取常规护理,在督促患者早期下床活动方面应用早期目标导向活动方案。对比两组患者术后首次下床、肛门排气、排便、经口饮水、导尿管拔除及胃管拔除时间来评价方案有效性;对比两组患者术后并发症及活动相关不良事件发生情况来评价方案安全性。结果:两组患者首次下床、肛门排气、排便、经口饮水时间差异有统计学意义(P<0.05),导尿管拔除、胃管拔除时间及术后并发症发生情况差异无统计学意义(P>0.05),两组患者均未发生活动相关不良事件。结论:早期目标导向活动方案对促进胰腺肿瘤切除术后患者早下床、早经口饮水、术后排气和排便方面是安全、有效的,且不增加术后出血、非计划拔管、死亡等风险。 展开更多
关键词 胰十二指肠切除术 胰体尾切除术 全胰切除术 早期目标导向活动 循证实践 加速康复外科
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职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用 被引量:7
8
作者 严婧 舒细记 +4 位作者 张均克 张红 肖圣桃 罗媛媛 杜玉开 《护理学杂志》 CSCD 2014年第10期76-78,共3页
目的 探讨职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用效果.方法 对2008~2009级本科护生73人(实验组)实习前采用职业活动导向模式进行培训,即安排护生在附属医院进行为期3周的浸泡式培训,并与采用传统实习前校内操作技能强化培训... 目的 探讨职业活动导向模式在本科护生实习前培训中的应用效果.方法 对2008~2009级本科护生73人(实验组)实习前采用职业活动导向模式进行培训,即安排护生在附属医院进行为期3周的浸泡式培训,并与采用传统实习前校内操作技能强化培训的66名2006~2007级本科护生(对照组)进行培训效果的比较.结果 两组本科护生的培训后操作考核成绩、反思日记和实习1个月后的操行评定情况比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01).结论 职业活动导向模式应用于实习前培训,可激发护生的学习兴趣,利于护生职业能力的培养,缩短临床适应期,为后期的临床实习奠定良好的基础. 展开更多
关键词 本科护生 实习前培训 职业活动导向 临床实习
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职业实践导向的全日制教育硕士课程开发 被引量:15
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作者 杜志强 董方 《教育与职业》 北大核心 2011年第26期16-18,共3页
教育硕士具有职业性与实践性两种特征。在现实的全日制教育硕士课程开发中存在着课程目标宽泛笼统、课程结构布局不合理、课程内容学问中心化、课程实施中学生主体性缺失等问题,需要从凸显专业学位的职业实践性、增设反思性实践课、建... 教育硕士具有职业性与实践性两种特征。在现实的全日制教育硕士课程开发中存在着课程目标宽泛笼统、课程结构布局不合理、课程内容学问中心化、课程实施中学生主体性缺失等问题,需要从凸显专业学位的职业实践性、增设反思性实践课、建构个人知识、重视学生研究性学习四个方面入手,在全日制教育硕士的课程开发中贯穿"职业实践导向",保障全日制教育硕士的培养质量。 展开更多
关键词 职业实践导向 教育硕士课程 全日制专业学位
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论职业活动导向的中等职业教育——兼与李同吉、周圆博士商榷 被引量:2
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作者 李晓红 张鹏 方金珍 《职教论坛》 北大核心 2010年第21期33-36,共4页
李同吉、周圆博士的文章《中职教育不需要教学生"为什么"吗?》是建立在对假设观点的质疑与批判的基础上,论述上存在想当然,逻辑上出现错误;机械地认为"如何做"就是操作性知识,"为什么"就是原理性知识,认为操作性知识是形象思维,... 李同吉、周圆博士的文章《中职教育不需要教学生"为什么"吗?》是建立在对假设观点的质疑与批判的基础上,论述上存在想当然,逻辑上出现错误;机械地认为"如何做"就是操作性知识,"为什么"就是原理性知识,认为操作性知识是形象思维,而原理性知识就是抽象思维;其文章的实际意义在让我们思考"中等职业教育需要教学生什么",然而,这恰恰又是该文明显不足的地方。面对职业活动导向的中等职业教育,应该联系"三个实际",尊重"三个规律"。 展开更多
关键词 职业活动导向 中等职业教育 思维 逻辑
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高职职业活动导向教学模式探析 被引量:57
11
作者 韩承江 《职教论坛》 2006年第02X期27-28,共2页
对职业活动导向教学模式的教学内涵、理念、培养目标的能力结构、特点和实施的要求进行了探析。并提出谊模式在高职实践教学中运用。有利于学生全面职业行为能力的培养和提高。
关键词 职业活动 导向 教学模式 能力
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基于职业行动导向重构高职工商管理类专业实践教学模式 被引量:6
12
作者 何海怀 唐高平 《教育与职业》 北大核心 2011年第11期162-164,共3页
文章对高职工商管理类专业教学体系的现状和存在的问题进行了分析,提出了基于职业行动导向的高职工商管理类专业实践教学模式的重构设计思路,并给出了具体的重构策略。
关键词 职业行动导向 实践教学模式 高职 工商管理类专业
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以就业为导向 创新双证型人才培养模式——顺德职业技术学院制冷专业人才培养的探索与实践 被引量:3
13
作者 郑兆志 何锐连 徐言生 《中国职业技术教育》 北大核心 2005年第36期51-52,共2页
“双证型”教育是指学历教育和实施职业资格证书制度相结合。高职的学历教育主要培养学生的专业技术知识.使之掌握一定的基础理论和认识能力,有较高的文化素质、较强的职业自我发展能力;职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要... “双证型”教育是指学历教育和实施职业资格证书制度相结合。高职的学历教育主要培养学生的专业技术知识.使之掌握一定的基础理论和认识能力,有较高的文化素质、较强的职业自我发展能力;职业资格证书是反映劳动者具备某种职业所需要的专门知识、特定技能的证书。 展开更多
关键词 顺德职业技术学院 专业人才培养 人才培养模 职业资格证书制度 导向 就业 实践 制冷 创新 专业技术知识
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基于职业行动能力导向的职教专硕实践能力培养模式探究 被引量:12
14
作者 张翔 杨琪琪 《中国职业技术教育》 北大核心 2018年第29期17-20,共4页
职教专硕旨在培养理论涵养与专业实践技能并重的"双师型"职教师资,其实践能力培养必然要求基于职业行动能力导向。然而,当前我国职教专硕的实践能力培养尚未充分凸显"职业行动能力导向",具体表现为实践教学目标不... 职教专硕旨在培养理论涵养与专业实践技能并重的"双师型"职教师资,其实践能力培养必然要求基于职业行动能力导向。然而,当前我国职教专硕的实践能力培养尚未充分凸显"职业行动能力导向",具体表现为实践教学目标不够清晰、实践课程设置不尽合理、实践教学支持力度微弱和实践教学考核体系有待完善等。因此,健全我国职教专硕的实践能力培养模式,需要基于职业行动能力导向更新实践教学目标,完善实践能力培养规格;合理设置实践课程体系,科学整合实践课程模块;促进高校—企业—职校三方联合,健全实践教学支持系统,建立职业行动能力导向的实践教学考核体系,充分发挥实践教学评价的导向作用。 展开更多
关键词 职业行动能力导向 职教专硕 实践能力 培养模式
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基于职业活动导向的高职营销与策划专业模块化课程体系构建 被引量:8
15
作者 刘辉 《教育与职业》 北大核心 2014年第26期130-131,共2页
营销与策划专业在推行"校企合作、工学结合、实践主导、第三方考核"人才培养模式的教育教学背景下,基于营销职业活动导向,切实从实际岗位需求出发,明确营销与策划岗位所需的职业能力和素质结构,对高职营销与策划专业课程体系... 营销与策划专业在推行"校企合作、工学结合、实践主导、第三方考核"人才培养模式的教育教学背景下,基于营销职业活动导向,切实从实际岗位需求出发,明确营销与策划岗位所需的职业能力和素质结构,对高职营销与策划专业课程体系进行实践研究,将人才培养路径分为专业认知、职业核心能力学习、职业锻炼三个阶段,构建职业活动导向的模块化项目课程体系,以期适应以能力为本位、可持续性发展的高职人才培养目标。 展开更多
关键词 营销与策划 职业活动导向 课程体系
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基于主题实践活动的大学英语行动导向教学法实践探究 被引量:14
16
作者 王正华 《山东外语教学》 北大核心 2010年第5期109-112,共4页
行动导向的职业教育教学既是研究国外职业教育先进经验的主要领域,也是我国职业教育教学改革的重要方面。本文分析了行动导向教学法的理论基础、原则及其特点,介绍了该教学法在以主题实践活动为主的大学英语教学改革中的运用,探究了... 行动导向的职业教育教学既是研究国外职业教育先进经验的主要领域,也是我国职业教育教学改革的重要方面。本文分析了行动导向教学法的理论基础、原则及其特点,介绍了该教学法在以主题实践活动为主的大学英语教学改革中的运用,探究了行动导向教学法在英语教改中的优势,认为它所体现的先进理念能展示出现代教学方法发展的重要趋势。 展开更多
关键词 主题实践活动 大学英语 行动导向教学法
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企业管理类课程以职业活动为导向教学模式探析 被引量:2
17
作者 杨国兰 陈兰 《职业技术教育》 2007年第5期50-51,共2页
以职业院校企业管理类课程教学为例,探讨以职业活动为导向的教学模式,主要包括三个方面:设计任务模块,实施项目教学;模拟职业环境.实施情境教学;以职业岗位职责为主线组织教学。
关键词 企业管理类课程 职业活动导向 教学模式
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职业活动:高职教师专业实践能力提升途径的本质回归 被引量:1
18
作者 张东 余冬阳 《职教论坛》 北大核心 2015年第17期4-7,共4页
高等职业教育要体现高等性、职业性和开放性的要求,首要的是要提高教师的能力素养。目前多个层面的高职教师能力提升培训班如火如荼,但是高职教师的能力提升并未达到理想状态。教师应该回归并以职业活动为载体,在完成学校教学的同时,通... 高等职业教育要体现高等性、职业性和开放性的要求,首要的是要提高教师的能力素养。目前多个层面的高职教师能力提升培训班如火如荼,但是高职教师的能力提升并未达到理想状态。教师应该回归并以职业活动为载体,在完成学校教学的同时,通过实施制定教师专业化发展规划、选择适当的实践能力培养模式、注重学习和教学策略的运用、多项目多岗位训练、双主体教学反思训练等策略来提高自己的专业实践能力。 展开更多
关键词 高职教师 实践能力 职业活动 培养策略
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职业教育课程的根本问题是学问化—— 徐国庆和他的《实践导向职业教育课程模式:技术学范式》 被引量:11
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作者 徐国庆 《职业技术教育》 2006年第9期49-51,共3页
徐国庆:寻觅打开职教理论顽石的钥匙 非常感谢《职业技术教育》给了我这个机会,让我得以梳理这些年来的求学、治学经历。其实我还很年轻,并没有太多经验值得同仁借鉴;所取得的成果也实在非常有限,每当走进书店或打开杂志,读到... 徐国庆:寻觅打开职教理论顽石的钥匙 非常感谢《职业技术教育》给了我这个机会,让我得以梳理这些年来的求学、治学经历。其实我还很年轻,并没有太多经验值得同仁借鉴;所取得的成果也实在非常有限,每当走进书店或打开杂志,读到朋友的力作,内心总有个声音在反复告诫自己“你还很浅薄”,顿感愧疚不已,赶紧关上书房门,静心阅读与写作。因此,这篇“个人自述”,恐怕主要还是我个人“总结经验”,作为思考下一步研究路径的一次尝试。 展开更多
关键词 职业教育课程 根本问题 课程模式 书评 学问化 徐国庆 实践导向职业教育课程模式:技术学范式》
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论教师职业道德素质在教育实践活动中的意义 被引量:7
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作者 邹顺康 《学校党建与思想教育》 北大核心 2007年第6期68-69,共2页
教书育人是教师所肩负的神圣职责和重要使命,正是这一职责和使命的特殊性,使得教师的职业道德要求具有与众不同的特质,教师在开展职业活动的过程中,充分地体现教师职业在道德要求上的特殊性,对于整个教育实践活动具有十分重要的意义。
关键词 教师:职业道德素质 教育实践活动
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