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分析耳鼻喉科临床教学中CBS教学法与传统教学模式的应用
被引量:
6
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作者
常地林
《中国卫生产业》
2020年第17期107-108,111,共3页
目的 探讨耳鼻喉科临床教学中以病例为引导(CBS)教学法与传统教学模式的应用.方法 抽取2017年4月-2018年4月耳鼻喉科临床实习生40名,按照随机数表法分为观察组、对照组,每组20名.观察组给予CBS教学法,对照组给予传统教学模式,对比教学效...
目的 探讨耳鼻喉科临床教学中以病例为引导(CBS)教学法与传统教学模式的应用.方法 抽取2017年4月-2018年4月耳鼻喉科临床实习生40名,按照随机数表法分为观察组、对照组,每组20名.观察组给予CBS教学法,对照组给予传统教学模式,对比教学效果.结果 两组理论知识成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);但观察组临床成绩A、B均高于对照组(P<0.05);实习前两组职业认同量表、关爱能力量表以及批判性思维能力量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实习后观察组各量表评分均高于对照组(P<0.05).结论 CBS教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中均有一定应用价值,其中CBS教学法教学效果更好,可提升学生临床技能,提高其职业认同感、关爱能力,培养其批判性思维能力.
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关键词
耳鼻喉科
临床
教学
以病例为引导教学法
教学
效果
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职称材料
题名
分析耳鼻喉科临床教学中CBS教学法与传统教学模式的应用
被引量:
6
1
作者
常地林
机构
利川市人民医院
出处
《中国卫生产业》
2020年第17期107-108,111,共3页
文摘
目的 探讨耳鼻喉科临床教学中以病例为引导(CBS)教学法与传统教学模式的应用.方法 抽取2017年4月-2018年4月耳鼻喉科临床实习生40名,按照随机数表法分为观察组、对照组,每组20名.观察组给予CBS教学法,对照组给予传统教学模式,对比教学效果.结果 两组理论知识成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);但观察组临床成绩A、B均高于对照组(P<0.05);实习前两组职业认同量表、关爱能力量表以及批判性思维能力量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实习后观察组各量表评分均高于对照组(P<0.05).结论 CBS教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中均有一定应用价值,其中CBS教学法教学效果更好,可提升学生临床技能,提高其职业认同感、关爱能力,培养其批判性思维能力.
关键词
耳鼻喉科
临床
教学
以病例为引导教学法
教学
效果
Keywords
ENT
Clinical teaching
Case-based teaching method
Teaching effect
分类号
R-4 [医药卫生]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
分析耳鼻喉科临床教学中CBS教学法与传统教学模式的应用
常地林
《中国卫生产业》
2020
6
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