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以病例为引导教学在护理教学查房中的实施被引量：11: 1; 作者朱晓军《护士进修杂志》北大核心 2002年第4期277-278,共2页; 关键词以病例为引导教学护理教学查房教学查房; 在线阅读下载PDF 职称材料

以病例为引导的互动式教学模式在彩超带教中的应用价值: 2; 作者朱晖潘红丽《中国卫生产业》 2022年第9期170-173,共4页; 目的探究以病例为引导的互动式教学模式在彩超带教中的可行性。方法选取2020年6月—2021年7月该院80名实习生作为研究对象,根据时间不同分为对照组40名(2020年6—12月)和观察组40名(2021年1—7月)。对照组实习生实施常规教学模式,观察... 展开更多; 关键词以病例为引导的互动式教学模式彩超带教教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

分析耳鼻喉科临床教学中CBS教学法与传统教学模式的应用被引量：6: 3; 作者常地林《中国卫生产业》 2020年第17期107-108,111,共3页; 目的探讨耳鼻喉科临床教学中以病例为引导(CBS)教学法与传统教学模式的应用.方法抽取2017年4月-2018年4月耳鼻喉科临床实习生40名,按照随机数表法分为观察组、对照组,每组20名.观察组给予CBS教学法,对照组给予传统教学模式,对比教学效... 展开更多; 关键词耳鼻喉科临床教学以病例为引导教学法教学效果; 在线阅读下载PDF 职称材料

CBS联合SP在呼吸内科见习教学中的应用: 4; 作者林志国王玉凤 +1 位作者皮秀杰李洋《中国卫生产业》 2018年第3期103-104,共2页; 目的探讨CBS联合SP在呼吸内科见习教学中的应用效果。方法选择2016年6月—2017年6月该院112名见习同学随机分为研究组(n=56)及对照组(n=56),对照组采用常规方法进行见习教学,研究组采用CBS联合SP进行见习教学,比较两组同学见习成绩。结... 展开更多; 关键词以病例为引导教学标准化患者见习基础理论临床操作; 在线阅读下载PDF 职称材料

CBS联合SP对呼吸内科见习生学习主动性的影响被引量：2: 5; 作者林志国皮秀杰付长友《中国卫生产业》 2018年第4期96-98,共3页; 目的探讨CBS联合SP在对呼吸科见习生学习主动性的影响。方法选择于2016年6月—2017年6月112名见习学生随机分为研究组(n=56)及对照组(n=56),对照组采用常规方法进行见习教学,研究组采用CBS联合SP进行见习教学,比较两组学生见习成绩,采... 展开更多; 关键词以病例为引导教学标准化患者见习学习主动性见习成绩; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以病例为引导教学在护理教学查房中的实施被引量：11: 1; 作者朱晓军; 机构浙江省金华市中心医院; 出处《护士进修杂志》北大核心 2002年第4期277-278,共2页; 关键词以病例为引导教学护理教学查房教学查房; 分类号 R47－4 [医药卫生—护理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名以病例为引导的互动式教学模式在彩超带教中的应用价值: 2; 作者朱晖潘红丽; 机构吉林省一汽总医院电诊科; 出处《中国卫生产业》 2022年第9期170-173,共4页; 文摘目的探究以病例为引导的互动式教学模式在彩超带教中的可行性。方法选取2020年6月—2021年7月该院80名实习生作为研究对象,根据时间不同分为对照组40名(2020年6—12月)和观察组40名(2021年1—7月)。对照组实习生实施常规教学模式,观察组实习生实施以病例为引导的互动式教学模式,对比两组实习生学习趣味性、学习成绩、教学质量。结果观察组实习生学习兴趣、知识接受情况、注意力吸引等学习趣味性评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生理论、基础考核、专科操作等学习成绩评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组实习生提升参与意识、提升学习效率、扎实操作能力、解决问题能力等教学质量评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论针对实习生实施以病例为引导的互动式教学模式可显著提升学习趣味性、学习成绩及教学质量。; 关键词以病例为引导的互动式教学模式彩超带教教学效果; Keywords Case-guided interactive teaching mode Color Doppler ultrasound Teaching Teaching effect; 分类号 R19 [医药卫生—卫生事业管理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名分析耳鼻喉科临床教学中CBS教学法与传统教学模式的应用被引量：6: 3; 作者常地林; 机构利川市人民医院; 出处《中国卫生产业》 2020年第17期107-108,111,共3页; 文摘目的探讨耳鼻喉科临床教学中以病例为引导(CBS)教学法与传统教学模式的应用.方法抽取2017年4月-2018年4月耳鼻喉科临床实习生40名,按照随机数表法分为观察组、对照组,每组20名.观察组给予CBS教学法,对照组给予传统教学模式,对比教学效果.结果两组理论知识成绩比较差异无统计学意义(P>0.05);但观察组临床成绩A、B均高于对照组(P<0.05);实习前两组职业认同量表、关爱能力量表以及批判性思维能力量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05),实习后观察组各量表评分均高于对照组(P<0.05).结论 CBS教学法与传统教学模式在耳鼻喉科临床教学中均有一定应用价值,其中CBS教学法教学效果更好,可提升学生临床技能,提高其职业认同感、关爱能力,培养其批判性思维能力.; 关键词耳鼻喉科临床教学以病例为引导教学法教学效果; Keywords ENT Clinical teaching Case-based teaching method Teaching effect; 分类号 R-4 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名CBS联合SP在呼吸内科见习教学中的应用: 4; 作者林志国王玉凤皮秀杰李洋; 机构齐齐哈尔医学院附属第一医院呼吸内科; 出处《中国卫生产业》 2018年第3期103-104,共2页; 基金齐齐哈尔医学院教育科研课题(QYJY 20160066); 文摘目的探讨CBS联合SP在呼吸内科见习教学中的应用效果。方法选择2016年6月—2017年6月该院112名见习同学随机分为研究组(n=56)及对照组(n=56),对照组采用常规方法进行见习教学,研究组采用CBS联合SP进行见习教学,比较两组同学见习成绩。结果研究组基础理论成绩为(93.6±5.9)分,对照组基础理论成绩为(86.4±7.4)分,研究组基础理论成绩高于对照组,研究组临床技能成绩为(87.2±8.3)分,对照组临床技能成绩为(81.2±9.7)分,研究组临床技能成绩高于对照组。结论 CBS联合SP能够提高呼吸内科基础理论学习及临床技能操作实习效果。; 关键词以病例为引导教学标准化患者见习基础理论临床操作; Keywords Case-oriented teaching Standardized patient Practice Basic theory Clinical operation; 分类号 R-4 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名CBS联合SP对呼吸内科见习生学习主动性的影响被引量：2: 5; 作者林志国皮秀杰付长友; 机构齐齐哈尔医学院附属第一医院呼吸内科; 出处《中国卫生产业》 2018年第4期96-98,共3页; 基金齐齐哈尔医学院教育科研课题(QYJY 20160066); 文摘目的探讨CBS联合SP在对呼吸科见习生学习主动性的影响。方法选择于2016年6月—2017年6月112名见习学生随机分为研究组(n=56)及对照组(n=56),对照组采用常规方法进行见习教学,研究组采用CBS联合SP进行见习教学,比较两组学生见习成绩,采用学习积极主动性量表比较两组学生的学习主动性。结果研究组基础理论成绩为(93.6±5.9)分,临床技能成绩为(87.2±8.3)分,对照组基础理论成绩为(86.4±7.4)分,临床技能成绩为(81.2±9.7)分研究组基础理论成绩高于对照组,研究组对照组研究组临床技能成绩高于对照组。研究组学习主动性量表学习驱动力、学习目标、深入学习、控制学习及扎实学习5个因子评分均高于对照组(P<0.05)。结论 CBS联合SP能够提高呼吸内科见习生的学习积极主动性,提高见习成绩,改善见习效果。; 关键词以病例为引导教学标准化患者见习学习主动性见习成绩; Keywords Case-guided teaching Standardized patient Practice Learning initiative Practice score; 分类号 R-4 [医药卫生]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	以病例为引导教学在护理教学查房中的实施	朱晓军	《护士进修杂志》北大核心	2002	11	在线阅读下载PDF 职称材料
2	以病例为引导的互动式教学模式在彩超带教中的应用价值	朱晖潘红丽	《中国卫生产业》	2022	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	分析耳鼻喉科临床教学中CBS教学法与传统教学模式的应用	常地林	《中国卫生产业》	2020	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	CBS联合SP在呼吸内科见习教学中的应用	林志国王玉凤皮秀杰李洋	《中国卫生产业》	2018	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	CBS联合SP对呼吸内科见习生学习主动性的影响	林志国皮秀杰付长友	《中国卫生产业》	2018	2	在线阅读下载PDF 职称材料