“中国近现代史纲要”课问题导向式教学模式的创新与实践

1

作者 黄长义 崔锦文 《学校党建与思想教育》 北大核心 2025年第16期66-68,88,共4页

针对“中国近现代史纲要”课教学中面临的学时有限、吸引力不足、实效性待提升等问题,探索构建问题导向式教学模式成为破解之道。构建这一模式,需坚持以问题为中心的教学理念,坚持教师的主导性与学生的主体性相结合,坚持课内课外、线上... 针对“中国近现代史纲要”课教学中面临的学时有限、吸引力不足、实效性待提升等问题,探索构建问题导向式教学模式成为破解之道。构建这一模式,需坚持以问题为中心的教学理念,坚持教师的主导性与学生的主体性相结合,坚持课内课外、线上线下相结合。该模式以“问题—思考—探索—解答”为教学过程,以“启疑—冲突—辨析—共识”为逻辑进路,以“知惑—解惑—赋能—释能”为目标要求,通过重构知识模块、组织专题教学、设计探究课题、完善考核体系等实践路径优化教学全过程,最终实现课程教学质量与育人实效的提升。 展开更多

关键词 “中国近现代史纲要”课 问题导向 教学模式

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案例教学法联合问题导向教学法在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用

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作者 曹晓娟 骆云珍 +3 位作者 李海同 徐斌 董楠楠 陈晓红 《中华耳科学杂志》 北大核心 2025年第6期809-813,共5页

目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医... 目的探究以案例教学法(case-based learning,CBL)和问题导向教学法(problem-based learning,PBL)教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中的应用。方法选取2019年7月至2021年12月于嘉兴市第二医院耳鼻咽喉头颈外科进行住院规范化培训的医师65名,按规培时间分为对照组和研究组。其中,2019年7月至2020年7月接受传统教学模式的30名规培医师为对照组,2020年8月至2021年12月接受CBL联合PBL教学模式的35名规培医师为研究组。比较两组临床考核成绩(理论知识、病例分析和技能操作)、教员及学员对教学效果满意度评价。结果研究组出科考试中理论知识、病例分析、技能操作及总分均高于对照组(P<0.05);教员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”和“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05);学员对教学效果满意度评价方面,研究组在“有利于激发学习兴趣”、“培养解决问题能力”、“培养临床思维能力”、“培养查阅资料能力”、“培养语言表达能力”及“培养团队协作能力”方面满意度高于对照组(P<0.05)。结论CBL联合PBL教学模式在耳鼻咽喉头颈外科住培教学中可更好激发学员学习兴趣与能力,有利于强化整体专业素养。 展开更多

关键词 案例教学法 问题导向教学法 耳鼻咽喉头颈外科 住培教学 教学效果

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“基于问题引导学生自主参与”教学模式探索——评《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》 被引量：12

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作者 仲伟东 《教育理论与实践》 北大核心 2024年第8期F0003-F0003,共1页

中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和... 中学数学新课程改革要求教师必须转变观念,研究课标、教材和学生,引导学生进行自主、合作、探究性学习。传统数学教学模式往往以教师为中心,注重知识灌输和机械应用,忽视了学生的主体性和对其创造力的培养。因此,目前教育界亟需探索和实践出一种基于问题引导学生自主参与的数学教学模式。哈利·弗莱彻·伍德编著,刘卓、耿长昊译,中国青年出版社于2019年10月出版的《基于问题导向的互动式、启发式与探究式课堂教学法》一书,核心内容是将学生置于学习过程的中心。 展开更多

关键词 中国青年出版社 探究式课堂教学 问题导向 探究性学习 数学教学模式 互动式 弗莱彻 教学模式探索

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PBL教学模式在高中生物学教学中的应用

4

作者 刘俊楠 《国外畜牧学(猪与禽)》 2025年第1期113-115,共3页

近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参... 近年来,虽说教育改革已取得了初步成效,但仍存在着不足之处,各种教学方式依然摆脱不了传统教学模式的影响。问题导向学习(problem-based learning,PBL)教学模式是一种新型教学模式,主要立足于问题,将学习者置于问题中,以问题引导学生参与学习,在课堂教学中通过学生相互合作,相互探究,以达到解决问题的目的。本文阐述了PBL教学模式的内涵及其在高中生物学教学中的应用形式和可行性,以探讨其对学生综合能力的提升以及科学思维的培养上所起的作用和研究价值。 展开更多

关键词 问题导向学习(PBL)教学模式 高中生物学 生物学教学

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“小组学习,问题导向”教学模式在普通专科临床医学专业教学中的实施探索 被引量：4

5

作者 齐建华 任传忠 《教育与职业》 北大核心 2008年第32期111-112,共2页

在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求... 在传统医学教育模式基础上，采用“学习小组，问题导向”教学模式，即学生以小组活动为基本形式，前期以问题为导向，把基础医学和后期临床理论与实践的学习相互渗透，学生能够早期接触临床，加强理解。后期以职业医师考试的内容和要求，进行职业技能强化训练，注重地方常见病、多发病的学习和临床基本技能的训练。这种教学模式能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，促进学生知识的增长和技能的提高。 展开更多

关键词 “小组学习 问题导向”教学模式 临床医学专业 教学

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基于实务导向的MPAcc案例教学模式研究 被引量：3

6

作者 王艳林 《财会通讯（上）》 北大核心 2016年第10期26-29,4,共4页

会计专业硕士(MPAcc)是一种新的人才培养类型,其培养目标,培养对象和培养模式都与会计学硕士存在较大的差异。案例教学通过来自企业的真实案例,将学生置于一种接近现实的情景之中,是实现MPAcc培养目标的重要途径。基于实务导向的MPAcc... 会计专业硕士(MPAcc)是一种新的人才培养类型,其培养目标,培养对象和培养模式都与会计学硕士存在较大的差异。案例教学通过来自企业的真实案例,将学生置于一种接近现实的情景之中,是实现MPAcc培养目标的重要途径。基于实务导向的MPAcc案例教学模式的实施包括案例选择、现场观摩、小组研究、课堂讨论与总结和撰写报告等五个步骤,这种教学模式对教师专业知识和实践能力、学生学习心理和学习方法以及校企联动和协同办学提出了新的挑战。 展开更多

关键词 会计专业硕士(MPAcc) 实务导向 案例教学模式

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问题导向会计本科教学模式及其实践 被引量：2

7

作者 薛丽达 《财会通讯（上）》 北大核心 2012年第9期33-35,共3页

一、引言 由于传统会计教育过程太过机械，致使学生只了解会计专业知识，欠缺分析、判断、沟通以及问题解决等重要技能。Mayetal（1995）认为需要对会计教学的内容与方式进行调整以适应会计实务改变的需求。Watsonetal（2003）指出会... 一、引言 由于传统会计教育过程太过机械，致使学生只了解会计专业知识，欠缺分析、判断、沟通以及问题解决等重要技能。Mayetal（1995）认为需要对会计教学的内容与方式进行调整以适应会计实务改变的需求。Watsonetal（2003）指出会计教育应改变教学方式与内容、提高学生专业技能与创新，以及问题解决能力等。在我国已有很多文献探讨了传统会计教学的缺陷，其主要问题是，会计教学的机械式，即老师讲解，学生记忆，课后学生针对老师的讲解做练习。虽然目前已引入案例、实验模拟等教学策略， 展开更多

关键词 传统会计 教学模式 问题解决能力 学生记忆 实践 本科 导向 会计专业知识

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问题导向式教学法联合案例教学法在兽医产科学临床实践教学中的应用 被引量：6

8

作者 周晓菲 吴殿君 +3 位作者 胡晓宇 宋晓静 于子阳 曹永国 《中南农业科技》 2024年第4期190-193,共4页

将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。... 将问题导向式教学法(Problem-based learning,PBL)和案例教学法(Case-based learning,CBL)相结合,应用于兽医产科临床实践教学过程中,使教师从知识的传授者转变成学生自主学习的指导者,对学生在课前、课中、课后都布置不同的学习任务。围绕教学内容,通过PBL与CBL结合的教学法中学生和教师角色的转变,对一体化教学在兽医产科教学中进行积极尝试,为该教学模式的推广提供参考。 展开更多

关键词 问题导向式教学法 案例教学法 兽医产科学 临床实践教学 应用

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论英语专业口语“行为导向”教学模式——人际功能、实现途径、案例分析 被引量：6

9

作者 赵奂 《外国语文》 CSSCI 北大核心 2010年第2期134-136,共3页

基于韩礼德提出的三种相关语言交际元功能之一的人际功能理论,提出激发学习者获取语言人际功能的有效途径是"行为导向"教学模式。通过对"模拟联合国"活动这一典型"行为导向"教学模式的案例分析以及结果监... 基于韩礼德提出的三种相关语言交际元功能之一的人际功能理论,提出激发学习者获取语言人际功能的有效途径是"行为导向"教学模式。通过对"模拟联合国"活动这一典型"行为导向"教学模式的案例分析以及结果监控,得出结论:"行为导向"教学是英语专业口语教学中帮助学习者学习并掌握语言人际功能的有效途径。 展开更多

关键词 行为导向教学模式 人际功能 模拟联合国 案例分析

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多元化教学模式在缺血性脑血管病介入进修医师培训中的应用探索 被引量：6

10

作者 韩丽娟 张曦 +4 位作者 陈志斌 金佳丽 王翀 徐运 李敬伟 《中国卒中杂志》 北大核心 2024年第2期240-244,共5页

目的 探讨多元化教学模式在提高缺血性脑血管病介入诊疗进修医师培训质量和效率方面的应用。方法 选择2018年1月-2022年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经内科接受脑血管介入培训的进修医师为研究对象,应用多元化教学模式,即将多种... 目的 探讨多元化教学模式在提高缺血性脑血管病介入诊疗进修医师培训质量和效率方面的应用。方法 选择2018年1月-2022年12月在南京大学医学院附属鼓楼医院神经内科接受脑血管介入培训的进修医师为研究对象,应用多元化教学模式,即将多种教学方法融合交叉的培训模式进行教学。采用问卷调查的形式对进修医师满意度及其在培训前后介入诊疗理论知识和实践操作能力进行评估。结果 共纳入55名进修医师,年龄32~50岁,其中男性51名(92.73%)。89.09%的进修医师对多元化教学模式非常满意;分别有83.64%和85.45%的进修医师认为多元化教学模式激发了学习兴趣和自主学习能力。经过多元化教学模式培训后,能够独立完成颅外支架置入治疗的进修医师显著增加(41.82%vs. 12.73%,P=0.002)。结论 多元化教学模式是提高缺血性脑血管病介入进修医师培训质量和效率的有效手段。 展开更多

关键词 缺血性脑血管病介入培训 多元化教学模式 以问题为基础的教学法 以案例为基础的教学法 分阶段培训

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现代案例教学模式在高中人文地理课程教学中的应用策略——以“城市问题”一节为例 被引量：1

11

作者 赵鸿婕 《地理教学》 2013年第12期27-28,34,共3页

案例教学模式是19世纪70年代，由美国哈佛大学法学院院长兰德尔提出的一种教学理念和教学方法。一般而言，所谓案例教学模式，就是教师遵循教学目的与要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，师生通过对特定案例的... 案例教学模式是19世纪70年代，由美国哈佛大学法学院院长兰德尔提出的一种教学理念和教学方法。一般而言，所谓案例教学模式，就是教师遵循教学目的与要求，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场进行案例分析，师生通过对特定案例的学习分析与研讨，培养学生认识、分析和解决问题能力的一种开放式、互动式教学方法。案例教学具有直观陛、启发性与实践性，是一种非常有效的现代教学手段。 展开更多

关键词 典型案例 教学模式 城市问题 课程教学 人文地理 应用 高中 解决问题能力

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PCMC教学模式结合案例分析法在低年资护士培训中的应用 被引量：32

12

作者 胡霞 顾晓菊 +2 位作者 潘红宁 王晓俊 陈月华 《中国护理管理》 CSCD 2014年第12期1294-1296,共3页

目的 :探讨问题导向临床医学教学模式(PCMC)结合案例分析法在低年资护士培训中的应用效果。方法 :选择在我院感染科轮转的低年资护士96名,分为对照组和观察组,观察组48人,对照组48人。观察组采用PCMC教学模式与案例分析法结合培训,对照... 目的 :探讨问题导向临床医学教学模式(PCMC)结合案例分析法在低年资护士培训中的应用效果。方法 :选择在我院感染科轮转的低年资护士96名,分为对照组和观察组,观察组48人,对照组48人。观察组采用PCMC教学模式与案例分析法结合培训,对照组采用传统方法培训,比较两组护士出科考核成绩、护士对培训方法的评价、病人对护士的评价。结果:观察组出科考核成绩、护士对教学方法的评价以及病人对护士的评价均优于对照组(P<0.01)。结论 :PCMC教学模式与案例分析法结合可有效提高低年资护士的综合能力,提高培训质量和病人对护士的满意度。 展开更多

关键词 问题导向临床医学教学 案例分析法 护理培训

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创新教学模式构建高效课堂——太谷县职业中学校“行动导向合作式五步教学法”典型案例

13

《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第19期I0022-I0023,共2页

“职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。”学校秉承职业教育的理念和精神，经过多年的摸索与实践，提炼出了学校“行动导向合作式五步教学法”，旨在构建职业教育高效课堂，实现理论与实践对接，知识素质与能力并重，托起职中学... “职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。”学校秉承职业教育的理念和精神，经过多年的摸索与实践，提炼出了学校“行动导向合作式五步教学法”，旨在构建职业教育高效课堂，实现理论与实践对接，知识素质与能力并重，托起职中学子就业创业之梦。 展开更多

关键词 职业教育 五步教学法 行动导向 高效课堂 中学校 教学模式构建 合作式 典型案例

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问题导向联合案例教学法在高职护理学教学中的应用 被引量：4

14

作者 何亚茹 《职教论坛》 北大核心 2010年第2期40-42,共3页

通过教学实例，印证了运用问题导向联合案例教学法符合护理教学的要求，在夯实学生基础理论知识的同时，注重其综合能力与素质的培养，使学生成为课堂教学和自我发展的主体，并缩短护理理论与临床实践的距离，从而增强学生对护理专业的... 通过教学实例，印证了运用问题导向联合案例教学法符合护理教学的要求，在夯实学生基础理论知识的同时，注重其综合能力与素质的培养，使学生成为课堂教学和自我发展的主体，并缩短护理理论与临床实践的距离，从而增强学生对护理专业的兴趣与感情，为学生日后更好地适应未来医院的临床护理实际工作奠定良好的基础。 展开更多

关键词 问题导向联合案例教学法 传统教学法 护理学基础 教学

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学习风格导向的教学模式探讨——以管理会计教学为例 被引量：2

15

作者 李红玉 王菁华 陆智强 《财会通讯（上）》 北大核心 2012年第3期44-45,共2页

一、引言 会计学专业是一个应用性较强的专业，自教育部2007年发布《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》以来，培养应用型、实用型会计专业人才更是成为各高校会计学专业人才培养的核心目标。管理会计学课程是会... 一、引言 会计学专业是一个应用性较强的专业，自教育部2007年发布《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》以来，培养应用型、实用型会计专业人才更是成为各高校会计学专业人才培养的核心目标。管理会计学课程是会计学专业的核心课程，与财务会计等传统会计课程相比，管理会计课程强调学生通过整理、分析会计数据资料，为管理者提供科学决策依据，要求会计人员具有较强的分析问题、解决问题能力。 展开更多

关键词 管理会计教学 教学模式 学习风格 专业人才培养 会计学专业 导向 会计专业人才 解决问题能力

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问题导向和案例教学法在《动物遗传学》教学中应用初探 被引量：4

16

作者 齐·阿拉达尔 依明·苏来曼 +2 位作者 刘玲玲 邵勇钢 刘武军 《中国牛业科学》 2021年第6期84-87,共4页

为适应应用型人才和复合型人才培养目标,积极探索教学思路和方法改革,本课程团队在《动物遗传学》教学中探索了问题导向学习和案例教学方法。本文探讨了教学中思维导图的使用、以学生学为主的引导式教学以及案例教学的运用方法和实例。

关键词 《动物遗传学》 问题导向 案例教学

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案例式问题导向学习法应用于超声诊断实践课程中的问题及改进方案 被引量：14

17

作者 杨春江 王荞 +3 位作者 唐毅 王冬 陈镜宇 高惠 《中国介入影像与治疗学》 CSCD 2013年第1期58-61,共4页

目的探讨问题导向学习法(PBL)结合案例法教学设计(CBT)应用于超声诊断实践课程中出现的问题以及改进方案。方法将超声诊断专业实践见习组中39名学生平均分为3组进行案例式PBL教学,教学后收集学生、授课教师及教学督导的反馈意见。结果... 目的探讨问题导向学习法(PBL)结合案例法教学设计(CBT)应用于超声诊断实践课程中出现的问题以及改进方案。方法将超声诊断专业实践见习组中39名学生平均分为3组进行案例式PBL教学,教学后收集学生、授课教师及教学督导的反馈意见。结果本次教学设计存在问题:①超声图像分析时间安排较少;②内容安排未特定针对超声诊断专业;③讨论内容未突出超声专业的侧重点;④选用的超声声像图数量少,缺乏正常对照图及疾病鉴别诊断图;⑤选题难度大,学生诊断正确率仅为5.13%(2/39);⑥部分学生对课堂随意抽问感到不安。改进对策:①阅读及分析超声图像的时间增加至讨论学时的40%;②将超声图像分析放在分组讨论的前两项;③带教老师应引导学生将讨论重点放在阅读超声声像图、识别异常表现上;④增加正常的以及相关鉴别诊断的声像图;⑤选择浅显易懂、易于掌握的典型病例;⑥课前给予学生更多准备时间并进行相应指导,课中尽可能减少抽问。结论改进后的案例式PBL教学方案将更适合超声诊断专业的实践教学。 展开更多

关键词 问题导向学习法 案例式教学 实践教学 超声检查 问题与对策

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基于网络环境的双轨制教学模式在康复治疗临床实习教学中的应用初探 被引量：15

18

作者 李睿 彭静文 +3 位作者 肖灵君 伍少玲 庄志强 燕铁斌 《中国康复医学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2018年第6期718-720,共3页

近年来，随着国内高等教育改革的不断深入，传统的讲授式教学方法（1ecture-based learning，LBL），正面临着以问题为中心的学习（problem-based learning，PBL），以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）、以案例为基础的学... 近年来，随着国内高等教育改革的不断深入，传统的讲授式教学方法（1ecture-based learning，LBL），正面临着以问题为中心的学习（problem-based learning，PBL），以团队为基础的学习（team-based learning，TBL）、以案例为基础的学习（case-based learning，CBL）等多种新教学法的冲击和挑战；同时，网络多媒体技术在康复医学理论教学中已得到了广泛的运用，但康复治疗专业是国内较晚起步的，且具有很强实践性、操作性的学科。 展开更多

关键词 康复治疗专业 网络环境 临床实习教学 以案例为基础的学习 教学模式 双轨制 应用 以问题为中心

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多问题中心建构式案例教学探讨 被引量：13

19

作者 杨芳 《当代教育科学》 北大核心 2013年第1期12-14,共3页

多问题中心建构式案例教学是一种新的案例教学模式,它以问题为中心,以开放为条件,以互动和反思为手段,以建构为目的。实施多问题中心建构式案例教学,必须做好扎实的知识铺垫、编写和选择合适的案例、建立充分的对话机制,建立多元化的教... 多问题中心建构式案例教学是一种新的案例教学模式,它以问题为中心,以开放为条件,以互动和反思为手段,以建构为目的。实施多问题中心建构式案例教学,必须做好扎实的知识铺垫、编写和选择合适的案例、建立充分的对话机制,建立多元化的教学评价体系,以提高案例教学的实效。 展开更多

关键词 案例教学 多中心 问题导向 建构

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模块化“机械基础”课程课堂教学模式探索与实践 被引量：1

20

作者 代菊英 涂群章 +2 位作者 刘安心 周建钊 唐建 《东南大学学报（哲学社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2014年第S2期160-162,共3页

根据"机械基础"课程教学内容特点构建"机构学"、"机械零件"和"部件组合设计"三个新的内容模块,遵循"教学有模,但无定模"的教学思想,本文研究了教学内容和教学模式的内涵与特征,提出... 根据"机械基础"课程教学内容特点构建"机构学"、"机械零件"和"部件组合设计"三个新的内容模块,遵循"教学有模,但无定模"的教学思想,本文研究了教学内容和教学模式的内涵与特征,提出了基于内容模块的双语式、问题驱动式、案例主导式为主体的多模式教学法,探索和实践了该课程在多种教学模式理论指导下实施改革的步骤、方法,并取得了一定的成效。 展开更多

关键词 因“材”施教 双语式教学模式 问题驱动式教学模式 案例主导式教学模式

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