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案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式在泌尿外科教学中的应用效果分析
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作者 黄兴 王勇 《中国卫生产业》 2024年第19期165-168,共4页
目的探究案例为基础的教学方式与角色转换教学模式联合实施在泌尿外科教学中的效果。方法选取2021年1月—2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院泌尿外科的150名实习生为研究对象,根据教学方式的不同分为比对组(常规教学模式,75名)、... 目的探究案例为基础的教学方式与角色转换教学模式联合实施在泌尿外科教学中的效果。方法选取2021年1月—2023年12月南京医科大学附属无锡人民医院泌尿外科的150名实习生为研究对象,根据教学方式的不同分为比对组(常规教学模式,75名)、分析组(案例为基础的教学方式联合角色转换教学模式,75名),对比两组考试成绩、综合能力和满意度。结果分析组理论成绩为(97.32±0.52)分、技能考试成绩为(96.16±0.50)分,均高于比对组的(94.85±0.76)分、(94.33±0.49)分,差异有统计学意义(t=23.229、22.638,P均<0.05)。分析组综合(病例分析、临床操作、团队合作、问题处理、自主学习)能力评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。分析组满意度(师生互动交流、教学效果、兴趣吸引力、问题指导)评分均高于比对组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在泌尿外科教学中,将案例为基础的教学方式与角色转换教学模式相结合,不仅能提高实习生的考试成绩,还能显著促进实习生的综合能力发展,并赢得了实习生的高度认可和满意。 展开更多
关键词 泌尿外科 案例为基础的教学方式 角色转换教学模式 效果评价
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工程案例教学法在机械制造基础课程教学中的应用
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作者 李雅茹 程敏 +2 位作者 杨业昕 户芳 李玉林 《造纸装备及材料》 2025年第1期183-185,共3页
工程案例教学法是一种将课堂理论知识和实际工程案例有机结合的新型教学模式,所涉及的工程案例具有真实可信、客观生动、多样性及典型性的特点。文章以机械制造基础课程的教学过程为研究对象,改革传统的课堂教学方法,将工程案例教学法... 工程案例教学法是一种将课堂理论知识和实际工程案例有机结合的新型教学模式,所涉及的工程案例具有真实可信、客观生动、多样性及典型性的特点。文章以机械制造基础课程的教学过程为研究对象,改革传统的课堂教学方法,将工程案例教学法应用于教学过程中,对课程内容体系和考核方式进行了重新规划和设计。在全新的教学方法中,把以教师“教”为中心转变为以学生“学”为中心,引导学生利用所学理论知识发现问题、分析问题并解决问题,鼓励学生在实践过程中创新创造,提高学生学习的积极性和主动性,最终使学生扎实掌握本课程所要求的知识和能力。 展开更多
关键词 工程案例教学 机械制造基础课程 教学改革 自主学习
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临床肿瘤学教学中采用以案例为基础的教学方法的效果分析
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作者 吴佳竹 李悦 周鑫 《中国卫生产业》 2024年第14期186-188,共3页
目的探讨以案例为基础的教学方法在临床肿瘤学教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2021年6月南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)的100名学生为研究对象,按照时间分组,2020年9月—2021年6月为观察组,2019年9月—2020年6月对照... 目的探讨以案例为基础的教学方法在临床肿瘤学教学中的应用效果。方法选取2019年9月—2021年6月南京医科大学第一附属医院(江苏省人民医院)的100名学生为研究对象,按照时间分组,2020年9月—2021年6月为观察组,2019年9月—2020年6月对照组,每组50名,对照组给予传统教学方法,观察组给予以案例为基础的教学方法,对比两组学生的教学效果、考试成绩以及对教学的满意度。结果观察组的教学内容掌握、学习兴趣、思维能力的考核成绩均优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05);观察组学生考试成绩优良率为82.00%(41/50),高于对照组的42.00%(21/50),差异有统计学意义(χ^(2)=16.978,P<0.05);观察组学生对教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论以案例为基础的教学方法能够提高临床肿瘤学的教学效益和教学质量,并提高学生对教学方法满意度。 展开更多
关键词 临床肿瘤学 以案例为基础教学 效果
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采用多种形式的教学方式是优化体育院校《计算机基础》教学的客观要求 被引量:3
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作者 张光忠 张光华 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2002年第5期94-95,共2页
《计算机基础》教学有其特殊性。依据多年的教学与探索 ,结合传统与现代的教育理论提出了几种不同的教学方式 :在理论教学中采用双重反馈教学法 ,实验教学采用模块化程序教学法。
关键词 教学方式 优化 体育院校 《计算机基础教学
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教育硕士教学方式的转变:从理论教学、案例教学到行动学习 被引量:8
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作者 张培 狄雁 《中小学教师培训》 2003年第8期23-25,共3页
教育硕士是一种面向中小学教师的专业性学位,它既是教师的职后培训,也是提升教师学历及专业化水平的重要方式.教育硕士与教育学硕士在性质上是不同的,其教学方式也应有所差别,但目前教育硕士的教学方式在很大程度上仍受教育学硕士的影响... 教育硕士是一种面向中小学教师的专业性学位,它既是教师的职后培训,也是提升教师学历及专业化水平的重要方式.教育硕士与教育学硕士在性质上是不同的,其教学方式也应有所差别,但目前教育硕士的教学方式在很大程度上仍受教育学硕士的影响.为了改变这种状况,教育硕士的教学方式应由理论教学向案例教学和行动学习转变. 展开更多
关键词 教育硕士 教学方式 理论教学 案例教学 行动学习 中小学 教师培训
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造型设计基础交互式教学方式研究 被引量:2
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作者 陈国东 王军 +1 位作者 陈思宇 潘荣 《艺术科技》 2015年第11期31-,共1页
产品造型设计基础是工业设计学科的核心基础课程,对学生造型的创造能力培养起到非常重要的作用。本文通过对分析该门课程教学现状存在的问题,提出了造型设计基础课程交互式教学的概念,并提出了教学主体间的多向交互、体验式教学情境和... 产品造型设计基础是工业设计学科的核心基础课程,对学生造型的创造能力培养起到非常重要的作用。本文通过对分析该门课程教学现状存在的问题,提出了造型设计基础课程交互式教学的概念,并提出了教学主体间的多向交互、体验式教学情境和多元教学评价三种模式,发展了造型设计基础课程教学理论与模式。 展开更多
关键词 产品造型设计基础 交互 教学方式
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高职院校计算机基础教学方式的思考 被引量:1
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作者 王来丽 《黑龙江科技信息》 2010年第5期199-199,共1页
计算机基础教学是高职院校教育中必不可少的基本内容,对于培养学生掌握计算机知识和技能,提高学生基本素质具有十分重要的意义,针对高职院校计算机基础课程的特点以及教学过程中所存在的问题,就如何达到更好的教学效果、如何培养学生的... 计算机基础教学是高职院校教育中必不可少的基本内容,对于培养学生掌握计算机知识和技能,提高学生基本素质具有十分重要的意义,针对高职院校计算机基础课程的特点以及教学过程中所存在的问题,就如何达到更好的教学效果、如何培养学生的应用能力,对高职院校计算机基础课程的教学提出了一些切实可行的探索方法,采用理论与实践相结合,以学生自学为主的教学模式,结合网络教学平台,提高高职院校计算机基础课程的教学质量。 展开更多
关键词 计算机基础教学 网络教学平台 教学方式
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《法律基础》课程教学方式的探索与实践
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作者 杨萍 《现代情报》 2002年第9期156-157,共2页
依据《法律基础》课程教学的目的、要求和特点 ,笔者结合多年的教学改革 ,进行了《法律基础》课程教学方式的探索与实践。一是探索开放式教学方式 ,对课程内容的重点部分进行精讲 ;二是加强课堂讨论教学 ,鼓励学生多思考、多参与、多探... 依据《法律基础》课程教学的目的、要求和特点 ,笔者结合多年的教学改革 ,进行了《法律基础》课程教学方式的探索与实践。一是探索开放式教学方式 ,对课程内容的重点部分进行精讲 ;二是加强课堂讨论教学 ,鼓励学生多思考、多参与、多探索 ;三是采用案例教学方式 ,引导学生参与双向互动式教学。 展开更多
关键词 法律基础 教学方式 开放式教学 课堂讨论 案例教学 互动式教学
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基于案例教学“实习生上讲台”方式在临床微生物检验实习教学的改革探索
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作者 梁正义 吴晓宁 +4 位作者 周利艳 覃卫娟 韦欢欢 王聪 谢丽 《中国卫生产业》 2024年第5期179-182,共4页
目的分析以案例为基础的学习(Case-based Learning,CBL)的教学联合以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在临床微生物检验实习教学中的应用价值。方法选取2021年12月—2024年1月在广西医科大学第二附属医院医学检验科... 目的分析以案例为基础的学习(Case-based Learning,CBL)的教学联合以问题为基础的学习(Problem-based Learning,PBL)教学法在临床微生物检验实习教学中的应用价值。方法选取2021年12月—2024年1月在广西医科大学第二附属医院医学检验科实习的72名医学检验专业的本科、高职高专实习生为研究对象,按随机数表法分为对照组和观察组,各36名。观察组采用基于CBL的演讲教学联合PBL教学法,对照组采用传统教学法。比较两组实习生的学习成绩、PPT制作效果、教学满意度评分结果。结果观察组理论和实践成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。PPT演讲内容的丰富度、逻辑性、文献时效性、语言表达能力以及教学满意度评分高于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论基于CBL的演讲教学联合PBL教学法应用于临床微生物检验实习教学可有效提高实习生学习成绩、临床实践能力以及教学效果。 展开更多
关键词 临床微生物检验 以案例为基础的学习 以问题为基础的学习
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高职院校新型文化基础课教学方式构建
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作者 赵为 《教师》 2014年第20期63-63,共1页
高职院校文化基础课教学肩负着提升技能型人才文化素质的重要任务,关系到学生的终身发展与幸福程度。因此,高职院校文化基础课必须创新教学方式,提升教学实效并努力适应社会对职业发展的新要求。
关键词 高职院校 文化基础 教学方式
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计算机基础教学概况与教学方式改革研究 被引量:2
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作者 李艳杰 闫萌 《中国成人教育》 北大核心 2013年第12期147-149,共3页
生活在信息社会中,计算机技术已经成为我们工作学习不可或缺的重要技能,现阶段,计算机基础教学中还存在很多不完善之处亟待解决和改进。基于此种现状,本文尝试分析现阶段计算机基础教学中存在的问题和原因,并以培养学生的信息技术素质... 生活在信息社会中,计算机技术已经成为我们工作学习不可或缺的重要技能,现阶段,计算机基础教学中还存在很多不完善之处亟待解决和改进。基于此种现状,本文尝试分析现阶段计算机基础教学中存在的问题和原因,并以培养学生的信息技术素质为切入点,探讨如何激发学生对计算机基础课程的兴趣,改善课程的教学效果,达到学有所得、学以致用的目的。 展开更多
关键词 计算机基础教学 信息技术素质 教学方式
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临床路径结合以案例为基础的教学法在急诊科护理带教中的应用效果分析
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作者 黄程程 戎小燕 熊漂 《中国社区医师》 2024年第1期165-167,共3页
目的:探讨临床路径结合以案例为基础的教学法(CBL教学法)在急诊科护理带教中的应用效果。方法:选取2022年9—12月在德阳市人民医院急诊科实习的护生60名作为研究对象,以随机数字表法分为两组,各30名。对照组实施传统临床带教模式,观察... 目的:探讨临床路径结合以案例为基础的教学法(CBL教学法)在急诊科护理带教中的应用效果。方法:选取2022年9—12月在德阳市人民医院急诊科实习的护生60名作为研究对象,以随机数字表法分为两组,各30名。对照组实施传统临床带教模式,观察组实施临床路径结合CBL教学法。比较两组教学效果。结果:观察组理论知识成绩、急诊操作成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。教学后,两组自主学习、口语表达、团队协作、临床联系实际、归纳总结及实际操作能力评分高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。教学后,两组中文版批判性思维能力测量表评分高于教学前,且观察组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:临床路径结合CBL教学法在急诊科护理带教中的应用效果显著,能够提高教学效果、护生专科能力及批判性思维能力。 展开更多
关键词 临床路径 以案例为基础教学 急诊科 护理带教 专科能力
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核心素养导向的教学方式设计及策略
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作者 杨旭红 李玉蛟 《今日教育》 2024年第3期48-52,共5页
2023年5月9日,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出,要“深化育人重点领域和关键环节改革,更新教育理念,转变育人方式”,其重点任务是推进学校教学方式变革,教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化,教与学方式改革... 2023年5月9日,教育部印发的《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出,要“深化育人重点领域和关键环节改革,更新教育理念,转变育人方式”,其重点任务是推进学校教学方式变革,教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化,教与学方式改革创新的氛围日益浓厚。 展开更多
关键词 教师教学行为 基础教育课程 教学方式变革 学生学习方式 育人方式 教学方式设计 行动方案 教与学方式
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影视作品与以案例为基础教学结合在精神病学教学中的效果及可行性分析
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作者 陶敏 李辉 杨培锋 《中国卫生产业》 2024年第8期187-190,共4页
目的探究精神病学教学中采用以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)结合影视作品的应用价值。方法选取2022年7月—2023年7月内蒙古自治区精神卫生中心精神科的80名实习生为研究对象,以抽签法分为两组,每组40名。对照组予以传统... 目的探究精神病学教学中采用以案例为基础的学习(case-based learning,CBL)结合影视作品的应用价值。方法选取2022年7月—2023年7月内蒙古自治区精神卫生中心精神科的80名实习生为研究对象,以抽签法分为两组,每组40名。对照组予以传统教学模式,研究组予以影视作品、CBL教学模式。对比两组实习生的综合能力、教学满意度、考核成绩、团队能力。结果研究组的综合能力和教学满意度优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。教学后,研究组的理论成绩为(95.24±1.27)分、实践操作(94.25±2.14)分,高于对照组的(91.62±1.81)分、(91.36±2.07)分,差异有统计学意义(t=10.354、6.139,P均<0.05)。研究组的团队能力优于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论CBL教学结合影视作品教育在精神病学教学中,能提高实习生团队学习能力,提高教学满意度及学员综合学习能力。 展开更多
关键词 精神病学教学 以案例为基础教学 影视作品 传统教学 效果 可行性分析
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结合微信平台的以案例为基础学习教学法在血液科临床带教中的应用效果分析
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作者 徐宏向 刘琼芝 雷艳花 《中国卫生产业》 2024年第20期167-169,173,共4页
目的分析结合微信平台的以案例为基础学习教学法在血液科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2023年6月南华大学附属长沙中心医院血液内科接收的30名实习医师设为参比组(常规教学法),2023年7月—2024年6月接收的30名实习医师设... 目的分析结合微信平台的以案例为基础学习教学法在血液科临床带教中的应用效果。方法选取2022年7月—2023年6月南华大学附属长沙中心医院血液内科接收的30名实习医师设为参比组(常规教学法),2023年7月—2024年6月接收的30名实习医师设为观察组(结合微信平台的以案例为基础学习教学法),比较两组的出科考核结果、教学满意度、临床思维能力、学习积极性。结果观察组的出科理论考核成绩为(95.31±1.05)分、出科操作考核成绩为(96.08±1.07)分,均高于参比组的(93.82±1.24)分、(93.94±1.29)分,差异有统计学意义(t=5.022、6.993,P均<0.05)。观察组的教学满意率高于参比组,但差异无统计学意义(P>0.05)。观察组的临床思维能力、学习积极性均高于参比组,差异有统计学意义(P均<0.05)。结论在进行血液科临床带教时,实施结合微信平台的以案例为基础学习教学法能够改善实习医师的出科考核结果,锻炼其临床思维能力,增强学习积极性。 展开更多
关键词 微信平台 以案例为基础学习教学 效果评价 血液科
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教育部基础教育外语教学指导专业委员会2024年基础教育外语教学优秀典型案例征集通知
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作者 《英语教师》 2024年第16期191-192,共2页
为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神,落实立德树人根本任务,遵循新课程标准的基本理念与基本要求,通过外语课程的学习发展学生的核心素养,经研究,教育部基础教育外语教学指导专业委员会(以下简称“外指委”)决定开展2024年基础... 为深入贯彻党的二十大和二十届三中全会精神,落实立德树人根本任务,遵循新课程标准的基本理念与基本要求,通过外语课程的学习发展学生的核心素养,经研究,教育部基础教育外语教学指导专业委员会(以下简称“外指委”)决定开展2024年基础教育外语教学优秀典型案例征集工作。 展开更多
关键词 基础教育 核心素养 立德树人 外语教学 外语课程 新课程标准 典型案例 教育部
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以问题为基础的教学方式在社区糖尿病教育中的应用 被引量:4
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作者 李卡路 《护理学杂志》 2007年第17期68-69,共2页
目的调动糖尿病患者学习的积极性,提高糖尿病教育效果。方法选择社区94例2型糖尿病患者,每2个月1次轮流组织部分患者采用以问题为基础(PBL)教学方式实施糖尿病教育,连续1年,均于听课≥2次课后行问卷调查评价教学效果。结果糖尿病知识掌... 目的调动糖尿病患者学习的积极性,提高糖尿病教育效果。方法选择社区94例2型糖尿病患者,每2个月1次轮流组织部分患者采用以问题为基础(PBL)教学方式实施糖尿病教育,连续1年,均于听课≥2次课后行问卷调查评价教学效果。结果糖尿病知识掌握率为95.74%~100%,肯定PBL教学方式为94.68%~98.94%。结论PBL教学方式有利于提高患者的学习兴趣及知识的掌握程度。 展开更多
关键词 糖尿病 健康教育 以问题为基础的教学方式 社区护理
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改进教学方式 培养学生就业能力——案例教学法在会计专业课程中的应用探讨 被引量:4
18
作者 陈辉 《中国乡镇企业会计》 2011年第4期167-168,共2页
温总理在去年三月的政府工作报告中,提出要改进教学方式,培养学生的就业创业能力,为适应这一形势的发展,笔者从案例教学法的涵义,会计专业课程中应用案例教学的必要性,案例教学的具体应用等几个方面阐述了会计案例教学的实施有利... 温总理在去年三月的政府工作报告中,提出要改进教学方式,培养学生的就业创业能力,为适应这一形势的发展,笔者从案例教学法的涵义,会计专业课程中应用案例教学的必要性,案例教学的具体应用等几个方面阐述了会计案例教学的实施有利于提高中职会计专业学生的培养质量,使学生所学理论知识与实践联系起来,提高了学生的实际操作能力,从而增强学生的就业能力。 展开更多
关键词 会计案例教学 案例教学 专业学生 就业能力 专业课程 教学方式 应用 培养
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浅谈当前计算机基础教学方式改革
19
作者 马俊 孙茜 《通讯世界》 2014年第10期24-25,共2页
生活在信息社会中,随着计算机科学技术的快速发展,计算机技术已经成为我们工作学习中不可缺少的一项重要技能,社会各个领域对计算机应用实践型高素质人才的需求只增不减。计算机基础教学方式目前还存在一些不完善的地方需要改进,所以我... 生活在信息社会中,随着计算机科学技术的快速发展,计算机技术已经成为我们工作学习中不可缺少的一项重要技能,社会各个领域对计算机应用实践型高素质人才的需求只增不减。计算机基础教学方式目前还存在一些不完善的地方需要改进,所以我们要结合当前计算机基础教学现状,积极采取改革措施,推动我们高校计算机基础教学的快速发展。本文对现阶段计算机基础教学中存在的问题和原因进行了简要分析,并对如何激发学生对计算机基础课程的兴趣进行了探讨。 展开更多
关键词 计算机基础 教学方式 改革
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“计算机应用基础”课程教学方式的探讨
20
作者 史嘉林 《天津职业院校联合学报》 2012年第2期115-117,共3页
文章从备、讲、练、考四个方面,对《计算机应用基础》课程在教学方式上的运用进行探讨。
关键词 操作 教学方式 应用基础
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