职业教育“滚动式”教学模式的实施及思考 被引量：1

1

作者 王如才 毕恩明 谢兆水 《当代教育科学》 CSSCI 北大核心 2010年第1期22-24,共3页

济南市历城区第二职业中专秉承“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”为办学理念，认真贯彻落实“以教学为中心，以技能为核心”的职教发展策略，用实际行动践行着以质量、管理为主题的内涵发展思路，通过专业重组、创新教学模... 济南市历城区第二职业中专秉承“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”为办学理念，认真贯彻落实“以教学为中心，以技能为核心”的职教发展策略，用实际行动践行着以质量、管理为主题的内涵发展思路，通过专业重组、创新教学模式、改革评价体系、强化德育“四心”教育等措施，在教改中不断探索职教发展之路。改革教学内容、课程设置、师资建设、教学评价等方面，教学中突出实践性、操作性，调动学生学习的积极性和主动性，让学生积极参与教学过程，提高学生认识问题、解决问题的实际能力，以培养具备综合职业能力的中职生。其中，学校独创的“滚动式”教学最具生命力，并值得推广。 展开更多

关键词 创新教学模式 职业教育 滚动 学生学习 以教学为中心 综合职业能力 能力发展 职教发展

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以教学为中心:美国文理学院教师评价制度分析 被引量：11

2

作者 王春春 《复旦教育论坛》 CSSCI 北大核心 2016年第5期96-101,共6页

美国文理学院以卓越的本科教学闻名,其重视教学的传统由来已久。之所以能够做到以本科教学为中心,是因为这类学校在博雅教育理念的引领下,聘用了"正确的人选",为教师提供了充足的支持,运用了恰当的教师评价制度,并且在教师群... 美国文理学院以卓越的本科教学闻名,其重视教学的传统由来已久。之所以能够做到以本科教学为中心,是因为这类学校在博雅教育理念的引领下,聘用了"正确的人选",为教师提供了充足的支持,运用了恰当的教师评价制度,并且在教师群体中营造了积极的共同体氛围。其中,文理学院教师评价制度对于引导教师重视教学起着重要的导向作用和杠杆作用,促使教师在教学、科研与服务三项活动中保持平衡且相互促进。具体表现出以下特点:评价标准的教学导向明显;评价对象的"教师"角色居于首位;评价者以教学相关者为主;评价材料的教学相关性强;评价周期长。文理学院的教师评价制度服务于学校的办学理念和办学定位,与教师招聘制度具有内在的一致性,其可行性也得益于学校对教师的系列支持和系统培训。 展开更多

关键词 文理学院 教师评价 以教学为中心

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以教学为中心:美国文理学院的教师招聘机制分析——以麦卡莱斯特学院为例 被引量：5

3

作者 王春春 《大学教育科学》 CSSCI 北大核心 2017年第2期68-73,103,共7页

美国文理学院以重视本科教学著称,并以卓越本科教学闻名。对麦卡莱斯特学院教师招聘理念、制度、方法及过程的研究表明,文理学院在教师招聘环节中,深刻体现了以教学为中心的特点。具体表现为:明确学校办学定位,科学论证岗位需求;招聘条... 美国文理学院以重视本科教学著称,并以卓越本科教学闻名。对麦卡莱斯特学院教师招聘理念、制度、方法及过程的研究表明,文理学院在教师招聘环节中,深刻体现了以教学为中心的特点。具体表现为:明确学校办学定位,科学论证岗位需求;招聘条件清晰具体,重点考察教学能力;招聘过程中学术权力和行政权力保持互动,学术权力占主导地位;发挥同行评价作用,让教师选择教师;邀请学生参与招聘,听取学生的反馈意见;充分体现人文关怀,强调组织文化认同。当然,这种招聘机制也存在耗费时间长、人力资源投入大、招聘成本高等不足。文理学院的教师招聘机制和面试过程,并非独立存在的,它在学校办学理念的引领下,与完善的聘后管理和一系列配套措施共同发挥作用。 展开更多

关键词 以教学为中心 大学教师 招聘机制 文理学院 麦卡莱斯特学院

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提高教学质量 走内涵发展之路 被引量：1

4

作者 曹志平 《中国职业技术教育》 北大核心 2008年第36期51-51,53,共2页

江苏海事职业技术学院把工作的重心放在提高教学质量上．走以内涵建设为主的发展道路．进一步确立稳定规模、优化结构、提高质量、突出特色、注重效益的总体发展目标。以教学为中心，以就业为先导，更新教育观念，创新教育模式，深化教... 江苏海事职业技术学院把工作的重心放在提高教学质量上．走以内涵建设为主的发展道路．进一步确立稳定规模、优化结构、提高质量、突出特色、注重效益的总体发展目标。以教学为中心，以就业为先导，更新教育观念，创新教育模式，深化教学改革，加强教学管理，提高教学质量和整体办学水平，尽量实现规模、结构、质量、效益的协调发展。 展开更多

关键词 教学质量 内涵发展 职业技术学院 以教学为中心 创新教育模式 整体办学水平 内涵建设 教育观念

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高校教学中心地位的决策保证 被引量：1

5

作者 郭淑敏 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2008年第3期73-74,共2页

高等学校是培养人才的场所，培养人才主要是通过教学活动来实现，高等学校的这种性质决定了必须以教学为中心。只有坚持以教学为中心，才能够实现高等学校的功能；只有以教学为中心，才能够完成党和国家交给学校的教育任务；只有以教学... 高等学校是培养人才的场所，培养人才主要是通过教学活动来实现，高等学校的这种性质决定了必须以教学为中心。只有坚持以教学为中心，才能够实现高等学校的功能；只有以教学为中心，才能够完成党和国家交给学校的教育任务；只有以教学为中心，才能够保证大学生健康地成长。要保证教学中心地位，需要各个方面的努力， 展开更多

关键词 教学中心地位 以教学为中心 高等学校 决策 高校 培养人才 教学活动 教育任务

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大学本科人才培养体系改革基本理念:争论、反思及超越——再论“大学以教学为中心与教学以学生为中心” 被引量：11

6

作者 王松婵 林杰 《现代教育管理》 CSSCI 北大核心 2018年第10期13-17,共5页

在我国高等教育改革与发展过程中,大学本科人才培养体系改革实践之所以如此曲折坎坷,一个重要原因就是缺少完善科学统一的基本指导理念。学术界围绕大学本科人才培养体系改革基本理念展开了旷日持久的争论,大概形成了"以教学为中心... 在我国高等教育改革与发展过程中,大学本科人才培养体系改革实践之所以如此曲折坎坷,一个重要原因就是缺少完善科学统一的基本指导理念。学术界围绕大学本科人才培养体系改革基本理念展开了旷日持久的争论,大概形成了"以教学为中心""以科研为中心""以教师为中心"以及"以学生为中心"等一系列不同观点。从理论上来讲,这些不同论点既具有一定的合理性,同时也都有自身的局限性。在新的时代背景下,推进大学本科人才培养体系改革应走出非此即彼的思维范式,牢固树立"大学以教学为中心与教学以学生为中心"的基本理念。 展开更多

关键词 大学 本科 人才培养体系 大学以教学为中心 教学以学生为中心

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党委高度重视 全校齐心合力 第三军医大学圆满实现教学评价“保优争先”目标

7

《第三军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2010年第5期F0002-F0002,共1页

2009年11月22—28日，军队院校教学评价专家组一行17人来我校，对学校以教学为中心的各项工作进行了为期1周的实地考察和评价。经过全校同志的拼搏努力，综合评价结果为“优秀”，在今年全军10所参评院校中名列前茅，圆满实现了总后党... 2009年11月22—28日，军队院校教学评价专家组一行17人来我校，对学校以教学为中心的各项工作进行了为期1周的实地考察和评价。经过全校同志的拼搏努力，综合评价结果为“优秀”，在今年全军10所参评院校中名列前茅，圆满实现了总后党委和首长为我校确定的“保优争先”目标。 展开更多

关键词 教学评价 第三军医大学 党委 保优 合力 以教学为中心 军队院校 综合评价

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高校师资队伍建设几个观念的探讨 被引量：6

8

作者 徐军 曾翠萍 《大学教育科学》 2005年第4期42-43,共2页

师资队伍建设的好坏关系到高校发展的成败。新时期的师资队伍建设应重点从以人为本、以教学为本、以师德为本三方面展开。

关键词 师资队伍建设 以人为本 以教学为本 以师德为本

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论以学习为中心大学的构建策略 被引量：2

9

作者 吴立保 严燕 《黑龙江高教研究》 CSSCI 北大核心 2010年第4期11-14,共4页

由于信息时代的到来,学习革命和终身学习理念的影响以及高等教育的大众化阶段学习需要的多样化,建立以学习为中心的大学成为必然的发展趋势。以学习为中心的大学,强调以学习为中心,教师与学生构成学习共同体,使大学成为真正的学习型组织。

关键词 范式 以教学为中心 以学习为中心

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高校中心任务不能模糊或偏移

10

作者 边社辉 《教育与职业》 北大核心 2013年第4期22-22,共1页

作为国家培养人才的重要教育机构，高校应该严格按照国家确定的教育方针，以“以培养人才为中心”开展好学校的各项工作。但在具体实践中，一些高校有意无意地模糊或偏移了自身应该承担的基本职能。在高校设定的以学科建设为中心、以学... 作为国家培养人才的重要教育机构，高校应该严格按照国家确定的教育方针，以“以培养人才为中心”开展好学校的各项工作。但在具体实践中，一些高校有意无意地模糊或偏移了自身应该承担的基本职能。在高校设定的以学科建设为中心、以学术为中心、以教学为中心、以就业为中心、以学生的全面发展和成才为中心等诸多工作“中心”中，有的是科学的提法，有的则是片面或错误的理念。 展开更多

关键词 高校 中心任务 偏移 模糊 以教学为中心 教育机构 教育方针 学科建设

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合肥财经职业学院锥形人才培养模式的构建 被引量：2

11

作者 严肃 夏宝芹 李立如 《职业技术教育》 北大核心 2014年第9期66-68,共3页

合肥财经职业学院于2003年由安徽嘉日成集团投资兴办，学校坚持质量立校、人才强校、开放办学、特色发展的办学理念，以教学为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，践行“锥形人才”培养模式；突出校企合一、工学结合、订单培养；强化技... 合肥财经职业学院于2003年由安徽嘉日成集团投资兴办，学校坚持质量立校、人才强校、开放办学、特色发展的办学理念，以教学为中心，以服务为宗旨，以就业为导向，践行“锥形人才”培养模式；突出校企合一、工学结合、订单培养；强化技能培训，注重社会实践，办学特色明显。 展开更多

关键词 人才培养模式 职业学院 财经 合肥 以教学为中心 质量立校 人才强校 开放办学

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新时期加强军校文化建设浅探 被引量：1

12

作者 沈桂桥 《求实》 CSSCI 北大核心 2011年第A02期150-151,共2页

新时期加强军校文化建设．必须紧贴军队文化建设发展新趋势，深入研究军校文化工作的新特点．积极探索军校文化工作的新思路、新途径，大胆创新文化工作新形式、新方法．用充满军校特色的校园文化激发广大官兵献身国防事业的积极性．走... 新时期加强军校文化建设．必须紧贴军队文化建设发展新趋势，深入研究军校文化工作的新特点．积极探索军校文化工作的新思路、新途径，大胆创新文化工作新形式、新方法．用充满军校特色的校园文化激发广大官兵献身国防事业的积极性．走出一条适合军队校园文化建设发展的创新之路。为广大官兵完成以教学为中心的各项任务．为培养高素质新型军事人才．奠定坚实的思想政治基础．提供强大的精神动力。 展开更多

关键词 军队文化建设 新时期 军校 校园文化建设 文化工作 思想政治基础 以教学为中心 创新之路

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增强校园文化软实力的途径思考——以平遥中学为例 被引量：1

13

作者 程锡军 《理论探索》 北大核心 2009年第2期143-144,共2页

党的十七大提出，要“提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”。学校作为教育的主阵地，不仅要为提高国家的文化软实力作贡献，而且自身也面临着增强文化软实... 党的十七大提出，要“提高国家文化软实力，使人民基本文化权益得到更好保障，使社会文化生活更加丰富多彩，使人民精神风貌更加昂扬向上”。学校作为教育的主阵地，不仅要为提高国家的文化软实力作贡献，而且自身也面临着增强文化软实力的挑战。为此，我们明确提出学校的发展思路是：以科学发展观统领全校工作，以教学为中心，以质量求生存，向精细化管理要效益，向软实力建设要和谐，在务实中求创新，在创新中求发展，实现平遥中学全面、协调、可持续的新发展。 展开更多

关键词 校园文化 软实力 中学 平遥 社会文化生活 以教学为中心 科学发展观 精细化管理

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用科学发展观处理好高校发展中的十个关系 被引量：2

14

作者 李光寒 《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第5期99-100,共2页

关键词 高校 科学发展观 培养人才 以教学为中心 服务社会 科学研究 职能

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宿迁学院 育人为本 全面提升教育质量

15

作者 嵇会祥 《教育与职业》 北大核心 2013年第34期75-76,共2页

近年来，宿迁学院始终坚持以育人为根本，以教学为中心，以质量为生命，注重内涵建设，积极推进教育教学改革，教育教学质量不断提高，探索出了一条在落后地区举办高等教育的新路子，被誉为“全国闻名的高校新星”。

关键词 育人为本 教育质量 以教学为中心 教育教学改革 教育教学质量 宿迁学院 内涵建设 高等教育

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南京森林公安高等专科学校

16

《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2007年第3期92-92,共1页

南京森林公安高等专科学校是一所由国家林业局主管，与公安部共建的全日制普通高校，坐落在自然风景秀丽、历史文化厚重的六朝古都南京。学校坚持以教学为中心，以培养高素质应用型警务人才为目标。实行教学、科研、实战相结合，本着全... 南京森林公安高等专科学校是一所由国家林业局主管，与公安部共建的全日制普通高校，坐落在自然风景秀丽、历史文化厚重的六朝古都南京。学校坚持以教学为中心，以培养高素质应用型警务人才为目标。实行教学、科研、实战相结合，本着全日制普通教育、成人教育和民警在职培训并重的原则。坚持高起点、高标准、高要求、高质量办学，不断提升教育质量和办学水平，努力把学校建成全国森林公安的教育、培训和科研基地。2000年改建大专以来，学校为公安机关输送的毕业生能吃苦、技能强、业务熟，在各自的岗位上均有较出色的表现，受到了用人单位的普遍好评，已有5名毕业生立功受奖。有许多毕业生成为业务骨干。 展开更多

关键词 公安高等专科学校 森林公安 南京 以教学为中心 普通教育 在职培训 办学水平 教育质量

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福建省湄洲湾职业技术学校

17

《中国职业技术教育》 北大核心 2014年第11期I0036-I0036,共1页

福建省湄洲湾职业技术学校创建于1985年.多年来，学校坚持“以育人为目标、以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导、以党建为保障”的办学理念．办学成效显著。学校相继被评为福建省第十届、十一届“文明学校”，莆Ⅲ市“文明学校... 福建省湄洲湾职业技术学校创建于1985年.多年来，学校坚持“以育人为目标、以教学为中心、以学生为主体、以教师为主导、以党建为保障”的办学理念．办学成效显著。学校相继被评为福建省第十届、十一届“文明学校”，莆Ⅲ市“文明学校”、“平安校园”、“减信教育进校园活动先进单位”等荣誉称号。 展开更多

关键词 职业技术学校 福建省 湄洲湾 以教学为中心 以学生为主体 “平安校园” 办学理念 文明学校

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上海市公用事业学校 抢抓“世博”契机 育才先育人

18

作者 李士伟 《教育与职业》 北大核心 2011年第4期82-83,共2页

上海市公用事业学校创建于1960年8月，建校50年来，学校始终坚持以教学为中心、以学生为根本，紧跟城市交通和公用事业发展的步伐，围绕行业发展需求，不断进行教育教学改革，不断深化专业内涵建设，在保留和发挥传统专业优势的基础上... 上海市公用事业学校创建于1960年8月，建校50年来，学校始终坚持以教学为中心、以学生为根本，紧跟城市交通和公用事业发展的步伐，围绕行业发展需求，不断进行教育教学改革，不断深化专业内涵建设，在保留和发挥传统专业优势的基础上，形成了以城市交通和城市燃气、自来水为主的专业特色，办学水平和教育质量得到社会和行业的认可。 展开更多

关键词 公用事业 上海市 学校 育人 育才 以教学为中心 教育教学改革 城市交通

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北方工业大学经济管理实验中心

19

《国家教育行政学院学报》 CSSCI 2008年第6期I0001-I0002,F0003,共3页

北方工业大学一贯坚持“以教学为中心，以本科教育为主体”的办学方针，将抓好本科实践教学质量作为实现学校人才培养目标的重要环节，学校在《十一五时期本科教育教学发展规划》中明确要求，“以教育部、市教委启动的实验教学示范中心... 北方工业大学一贯坚持“以教学为中心，以本科教育为主体”的办学方针，将抓好本科实践教学质量作为实现学校人才培养目标的重要环节，学校在《十一五时期本科教育教学发展规划》中明确要求，“以教育部、市教委启动的实验教学示范中心建设工作为契机，整合、优化实践教学资源，加强实践教学基地建设，规范实践教学管理， 展开更多

关键词 北方工业大学 实验中心 经济管理 实践教学基地建设 实验教学示范中心 以教学为中心 本科教育 实践教学管理

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黄河水利职业技术学院

20

《中国职业技术教育》 北大核心 2013年第18期I0001-I0001,共1页

黄河水利职业技术学院（以下简称“黄河水院”），作为国家示范高职院校、全国职业教育先进单位，坚持以就业为导向．以专业建设为核心，以教学为中心，形成教书育人、管理育人、服务育人、生产育人的高职教育理念，按照“校同大职场，... 黄河水利职业技术学院（以下简称“黄河水院”），作为国家示范高职院校、全国职业教育先进单位，坚持以就业为导向．以专业建设为核心，以教学为中心，形成教书育人、管理育人、服务育人、生产育人的高职教育理念，按照“校同大职场，企业大课堂”的理念，加强校内外实训基地建设，以水利职教集团为引领，深化校企合作，推行“三统一、多样化”人才培养模式，注重课堂教学质量，强化师资队伍建设，以加强内涵建设为重点，强力推进“后示范”建设，优化号业结构，集中优势资源服务人才培养，服务学生发展和社会需要。 展开更多

关键词 黄河水利职业技术学院 示范高职院校 校内外实训基地建设 人才培养模式 以教学为中心 服务育人 课堂教学质量 师资队伍建设

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