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高职院校课程改革赋能新质人才技能开发的逻辑理路与现实路径
1
作者
肖海文
何爱霞
《职教论坛》
北大核心
2025年第6期64-73,共10页
培养新质人才是推动新质生产力发展、建设创新型国家的关键之举。为适应产业生产模式的转型,高职院校需主动求变,通过课程改革将技术技能与社会责任、伦理道德相结合,着力培养具有创新精神和社会担当的新质人才,实现“以技载道”的向善...
培养新质人才是推动新质生产力发展、建设创新型国家的关键之举。为适应产业生产模式的转型,高职院校需主动求变,通过课程改革将技术技能与社会责任、伦理道德相结合,着力培养具有创新精神和社会担当的新质人才,实现“以技载道”的向善育人目标。首先,更新人才观念,制定“道技相生”的人才培养方案与分层次课程目标。其次,建立技能预测机制,动态开发课程内容,适应产业变化;深化校企合作、优化课程体系,发展学生的“纵横相接”能力;灵活实施课程,增强跨领域技能的综合应用和衔接,确保教育与行业需求对接。最后,推动课程评价专业化,建立动态监测机制,持续提升课程质量。
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关键词
高职院校
以技载道
课程改革
新质人才
技
能开发
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题名
高职院校课程改革赋能新质人才技能开发的逻辑理路与现实路径
1
作者
肖海文
何爱霞
机构
曲阜师范大学教育学院
山东劳动职业技术学院
曲阜师范大学职业与继续教育研究院
出处
《职教论坛》
北大核心
2025年第6期64-73,共10页
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“新质生产力发展背景下职业教育赋能绿色经济发展的学理逻辑、测度体系与提升路径研究”(编号:24YJC880147),主持人:肖海文。
文摘
培养新质人才是推动新质生产力发展、建设创新型国家的关键之举。为适应产业生产模式的转型,高职院校需主动求变,通过课程改革将技术技能与社会责任、伦理道德相结合,着力培养具有创新精神和社会担当的新质人才,实现“以技载道”的向善育人目标。首先,更新人才观念,制定“道技相生”的人才培养方案与分层次课程目标。其次,建立技能预测机制,动态开发课程内容,适应产业变化;深化校企合作、优化课程体系,发展学生的“纵横相接”能力;灵活实施课程,增强跨领域技能的综合应用和衔接,确保教育与行业需求对接。最后,推动课程评价专业化,建立动态监测机制,持续提升课程质量。
关键词
高职院校
以技载道
课程改革
新质人才
技
能开发
Keywords
vocational colleges
carrying the Tao with skill
curriculum reform
new quality talents
skill development
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
高职院校课程改革赋能新质人才技能开发的逻辑理路与现实路径
肖海文
何爱霞
《职教论坛》
北大核心
2025
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