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教师教育课程范式变革及其启示
被引量：
15
1
作者
余德英
王爱玲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第1期43-46,共4页
教师教育课程范式先后经历了从"以知识为本位,以传递为中心"到"以能力为本位,以训练为中心"再到"以标准为本位,以实践为中心"的三次大变革。每一次变革都有其不同的特点和原因,这三次变革反映出人们对教...
教师教育课程范式先后经历了从"以知识为本位,以传递为中心"到"以能力为本位,以训练为中心"再到"以标准为本位,以实践为中心"的三次大变革。每一次变革都有其不同的特点和原因,这三次变革反映出人们对教师角色定位和职业特性的认识经历了一个不断深化的发展过程。它们对当前教师教育课程改革的启示在于:加强以实践为中心的课程理论研究;构建以实践为中心的教师教育课程格局;探索以实践为中心的教学方法;加强数字化时代教师职业标准研究。
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关键词
教师教育
课程范式
以实践为中心
课程理论
课程格局
教学方法
教师职业标准
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题名
教师教育课程范式变革及其启示
被引量：
15
1
作者
余德英
王爱玲
机构
广东肇庆学院外国语学院
山西省教育科学研究院
出处
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018年第1期43-46,共4页
基金
广东省高等学校教育教学改革项目“基于卓越师资培养的教师教育课程综合改革研究”(项目编号：粤高教函[2015)173号)的部分研究成果.
文摘
教师教育课程范式先后经历了从"以知识为本位,以传递为中心"到"以能力为本位,以训练为中心"再到"以标准为本位,以实践为中心"的三次大变革。每一次变革都有其不同的特点和原因,这三次变革反映出人们对教师角色定位和职业特性的认识经历了一个不断深化的发展过程。它们对当前教师教育课程改革的启示在于:加强以实践为中心的课程理论研究;构建以实践为中心的教师教育课程格局;探索以实践为中心的教学方法;加强数字化时代教师职业标准研究。
关键词
教师教育
课程范式
以实践为中心
课程理论
课程格局
教学方法
教师职业标准
Keywords
teacher education
curriculum, paradigm
practice-oriented
curriculum theory
curriculum pattern
teaching method
teachers ＇~ professional standards
分类号
G650 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
教师教育课程范式变革及其启示
余德英
王爱玲
《教育理论与实践》
CSSCI
北大核心
2018
15
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