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数字化学习环境对高职学生学习效果的影响——基于61项实证研究的元分析 被引量:2
1
作者 郑旭江 章玉祉 《当代职业教育》 2024年第2期74-83,共10页
随着技术与学习的深度融合,数字化学习环境是否会影响学生的学习效果相关研究仍存在较大争议。聚焦于高职学生群体,通过构建“物理—资源—社会”数字化学习环境模型和分析相关影响因素,采用元分析方法对近十年61篇国内外相关研究进行... 随着技术与学习的深度融合,数字化学习环境是否会影响学生的学习效果相关研究仍存在较大争议。聚焦于高职学生群体,通过构建“物理—资源—社会”数字化学习环境模型和分析相关影响因素,采用元分析方法对近十年61篇国内外相关研究进行研究。结果发现数字化学习环境的总体效应量为0.844,说明数字化学习环境对高职学生学习效果的影响显著。在物理环境维度,班级密度和学习设备的组间效应显著,其中低密度班级和手机分别是各组促进效果最好的因素;在资源环境维度,网络学习平台、资源类型和技术类别的组间效应显著,其中MOOC平台、视频和3D技术分别是各组促进作用最大的因素;在社会环境维度,教学方式的组间效应显著,混合教学是其组内促进学习效果最好的因素。因此,应合理设置班级密度,重视高普及率设备的使用;减轻学生使用压力,充分利用低成本资源和技术;强化师生互动,引导学生开展数字化学习,以此促进高职学生在数字化学习环境中获得较好的学习效果。 展开更多
关键词 数字化 学习环境 高职学生 学习效果 元分析 翻转课堂
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地理项目式学习促进学生亲环境行为水平提高的实证研究
2
作者 林可依 徐焰华 《地理教学》 北大核心 2024年第23期4-8,共5页
随着对项目式学习研究的不断深入,项目式学习逐渐展现出其在提升学生亲环境行为水平方面的潜力,但该效果尚未得到验证。本研究旨在评估地理项目式学习在提升学生亲环境行为水平方面的有效性和普适性。研究采用分层随机抽样方法,以初二... 随着对项目式学习研究的不断深入,项目式学习逐渐展现出其在提升学生亲环境行为水平方面的潜力,但该效果尚未得到验证。本研究旨在评估地理项目式学习在提升学生亲环境行为水平方面的有效性和普适性。研究采用分层随机抽样方法,以初二学生为研究对象,开展地理项目式学习的对比实验,采用动手设计和主观评价的方法,在实验前后收集相关数据。本研究借助SPSS27.0软件,对初二学生的亲环境行为水平进行平均值比较、独立样本T检验和ANOVA方差分析等统计分析。研究发现,相比传统学习,地理项目式学习能更有效地提升初二学生的亲环境行为水平,该提升在性别和学习风格上均未见显著差异,普适性良好。本研究可为应用项目式学习提升亲环境行为水平的理论研究和教学实践提供参考和依据。 展开更多
关键词 项目式学习 环境行为 初中学生 初中地理
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电子白板环境下课堂评价对学生学习情绪的影响
3
作者 宗海燕 《中国新通信》 2024年第13期112-114,118,共4页
随着科技的不断发展,越来越多的教育工具被引入到课堂中,其中电子白板是目前应用最为广泛的之一。电子白板不仅能够提供丰富的教学资源,还能实现互动式教学,提高学生的学习积极性。课堂评价作为教学过程中的重要环节,其对学生学习情绪... 随着科技的不断发展,越来越多的教育工具被引入到课堂中,其中电子白板是目前应用最为广泛的之一。电子白板不仅能够提供丰富的教学资源,还能实现互动式教学,提高学生的学习积极性。课堂评价作为教学过程中的重要环节,其对学生学习情绪的影响却鲜有研究。基于此,本文探讨了电子白板环境下课堂评价对学生学习情绪的影响。首先介绍了电子白板的基本概念和课堂评价的重要性,然后分析了电子白板环境下课堂评价的特点,以及学生在电子白板环境下学习时情绪的变化。 展开更多
关键词 电子白板环境 课堂评价 学生学习情绪影响
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泛在学习环境下“以学生为中心”的课程教学路径探索 被引量:4
4
作者 苑健 甘宜涛 《中国成人教育》 2023年第22期51-55,共5页
泛在学习环境下的学习是一种情景化、适应性、开放性的、相互协作的活动与过程,这使课程教学打破传统的以教师为中心的说教,实现真正意义上的“以学生为中心”的教学。泛在学习环境下“以学生为中心”的课程教学是全部学生参与全部课程... 泛在学习环境下的学习是一种情景化、适应性、开放性的、相互协作的活动与过程,这使课程教学打破传统的以教师为中心的说教,实现真正意义上的“以学生为中心”的教学。泛在学习环境下“以学生为中心”的课程教学是全部学生参与全部课程的、全过程的教学活动和过程。泛在学习环境下,基于自带设备技术的课程教学在抓住学习动机激发、开放环境创设两个关键点的基础上进行设计。课前运用云班课、“学习强国”等软件平台选择学习任务并搜索学习资源;课中运用云班课、微信解决学习问题并分享学习成果;课后利用云班课和微信平台进行学习效果总结与反思。 展开更多
关键词 泛在学习 以学生为中心 课程改革 学习资源
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“以学生为中心”的“三单三步”地理学习法的应用——以地理湘教版八年级上册“东北地区自然地理环境与农业发展”为例 被引量:2
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作者 陈群莹 《福建基础教育研究》 2022年第10期93-96,共4页
《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求地理课堂落实核心素养培育,但地理课堂普遍存在没有关注到全体学生的学习权、自主学习缺少方法、缺少高品质问题的设计、浅表学习、倾听习惯欠缺等问题。基于学习共同体的“以学生为中心”的“... 《义务教育地理课程标准(2022年版)》要求地理课堂落实核心素养培育,但地理课堂普遍存在没有关注到全体学生的学习权、自主学习缺少方法、缺少高品质问题的设计、浅表学习、倾听习惯欠缺等问题。基于学习共同体的“以学生为中心”的“三单三步”地理学习法,通过学习三单实现从教学设计转向学习设计的学习可视化;三步学习过程构建“交响”式地理课堂的学习自主化;多元评价营造学习氛围的安全温暖润泽等,逐步解决以上问题。 展开更多
关键词 以学生为中心 学习共同体 “三单三步” 地理学习
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以学生为中心:向高校学习环境提出的挑战 被引量:1
6
作者 Alexandra Becke Richard Stang 《应用型高等教育研究》 2020年第3期39-45,共7页
“从教到学的转变”、博洛尼亚进程以及向能力导向型教学的转化都将建立以学生为中心的教学模式作为目标,从而促发了高等教育领域的诸多变革。“高校学习环境”(LernweltHochschule)是一个为期三年的调查研究项目,它以相关变化为研究对... “从教到学的转变”、博洛尼亚进程以及向能力导向型教学的转化都将建立以学生为中心的教学模式作为目标,从而促发了高等教育领域的诸多变革。“高校学习环境”(LernweltHochschule)是一个为期三年的调查研究项目,它以相关变化为研究对象,分析了现状以及高校遇到的挑战和要求。研究表明,尽管许多高校已经意识到改革势在必行,并开始在一些具体领域采取行动措施,但所缺乏的是一个整体方案。同时,让学生更加积极地参与到战略决策过程中来,是高校须面对的另外一个挑战。 展开更多
关键词 学习环境 学习环境研究 以学生为中心
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信息化环境中高校学生自主学习的教学设计 被引量:26
7
作者 王海燕 李芒 《现代教育技术》 2004年第1期34-37,共4页
从自主学习的特征和高校学生学习的特点来看,自主学习应该成为高校学生的一种主要的学习方式,教师应充分利用信息技术对自主学习的支持作用,进行精心的信息化教学设计,设计的重点是自主学习活动。
关键词 信息化环境 高校 学生 自主学习 教学设计 教学设计
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基于学生发展,创建“学习者中心”教育环境
8
作者 法少鹏 刘玲玲 《教育家》 2023年第19期63-63,共1页
2021年8月,青岛市教育局制定了《关于推进中小学特色发展的指导意见》,指出要全面实施特色学校建设行动,让每一所学校都成为优质学校,让每一名学生都成为优秀学生。在此背景下,青岛第二中学分校从学校特色发展内涵、特色发展路径等维度... 2021年8月,青岛市教育局制定了《关于推进中小学特色发展的指导意见》,指出要全面实施特色学校建设行动,让每一所学校都成为优质学校,让每一名学生都成为优秀学生。在此背景下,青岛第二中学分校从学校特色发展内涵、特色发展路径等维度进行规划,实践开创一条特色发展、跨越发展之路。在新高考背景下,学校把学生发展作为首要目标,提出“学习者中心”教育理念,重点实施维度包括:深入进行“学习者中心”教学改革,建构适合学校学情的教学模式;基于“学习者中心”拓宽学生多元发展路径;着力提升“学习者中心”师资专业水平;通过全员育人构建优质的“学习者中心”教育环境等。 展开更多
关键词 特色学校建设 优质学校 全员育人 一所 学情 优秀学生 教学改革 学习中心
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网络环境下大学生自主学习能力培养——基于《国际贸易实务》课程的调研 被引量:2
9
作者 曲建忠 邢丽荣 张扬 《中国成人教育》 北大核心 2011年第24期178-180,共3页
学生自主学习能力培养是现代教育教学模式改革的重要内容。以问卷调查所得数据为事实依据,分析了网络环境下《国际贸易实务》课程学生自主学习能力培养的意义、影响因素和措施,以期为同类课程及其他课程学生自主学习能力培养提供举一反... 学生自主学习能力培养是现代教育教学模式改革的重要内容。以问卷调查所得数据为事实依据,分析了网络环境下《国际贸易实务》课程学生自主学习能力培养的意义、影响因素和措施,以期为同类课程及其他课程学生自主学习能力培养提供举一反三的参照和借鉴。 展开更多
关键词 网络环境 学生 自主学习
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试论建构主义学习环境下学生角色的转变 被引量:11
10
作者 蔡建东 《开放教育研究》 2003年第3期39-41,共3页
本文基于建构主义学习环境内涵与特点,对建构主义学习环境下学生角色的转变进行了理论探讨,并提出实现学生角色转变的策略。
关键词 建构主义 学习环境 学生角色 角色转变 认知工具 学习观念 信息技术教育 教育技术学
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网络环境下大学生自主学习能力的培养 被引量:6
11
作者 钟海燕 《思想政治教育研究》 2013年第6期131-133,共3页
网络技术的发展不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。自主学习能力已经成为网络环境运用于学习领域必备的能力之一,要培养和提高大学生自主学习能力,当前仍然面临各种考验,必须正确认... 网络技术的发展不仅极大地改变着人们的生产方式和生活方式,而且极大地改变着人们的思维方式和学习方式。自主学习能力已经成为网络环境运用于学习领域必备的能力之一,要培养和提高大学生自主学习能力,当前仍然面临各种考验,必须正确认识和排除这些问题,才能真正有效地培养大学生的自我学习意识和自主学习能力。 展开更多
关键词 网络环境 学生 自主学习
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谈网络环境下大学生的自主学习方式 被引量:3
12
作者 贾英侠 《中国成人教育》 北大核心 2008年第18期134-134,共1页
社会发展对大学生的自主学习提出更高的要求,网络环境为大学生的自主学习提供了有利的条件。在网络环境下大学生的自主学习方式主要有基于任务驱动的自主学习方式、基于个性化的自主学习方式等。
关键词 网络环境 自主学习 学生 学习方法
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以学生为中心 重构学习空间 被引量:4
13
作者 白晓晶 季瑞芳 +2 位作者 吴莎莎 张春华 李国云 《中小学信息技术教育》 2018年第2期60-62,共3页
"重构学习空间"在2016、2017年的地平线报告中都作为"驱动学习应用教育技术的重要趋势"被详细介绍。学习空间作为实现以学生为中心开展各种新的教学模式的重要载体,其设计的理念是为学生探索感兴趣的领域提供机会和平台。重构学习... "重构学习空间"在2016、2017年的地平线报告中都作为"驱动学习应用教育技术的重要趋势"被详细介绍。学习空间作为实现以学生为中心开展各种新的教学模式的重要载体,其设计的理念是为学生探索感兴趣的领域提供机会和平台。重构学习空间需要在设备保障与空间功能分类等方面进行统筹考虑。本文介绍了学习空间基础设施的衡量指标,并提出学习空间设施应具备可移动性、灵活性与多样性特点,最后基于学校、教师和学生三个层面对重构学习空间提出了建议。 展开更多
关键词 学习空间 地平线报告 基础设施 以学生为中心
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信息环境下高职学生自主学习现状的研究 被引量:2
14
作者 石彩华 张晖 +1 位作者 崔玲玲 刘红月 《职业技术》 2016年第7期32-34,共3页
信息技术的快速发展带来了现代教育技术的飞速发展。为了适应职业知识与技能的快速发展,自主学习是信息环境下高职学生必需具备的能力。通过问卷调查及现场走访,以及对高职院校信息化学习环境现状及高职学生自主学习现状进行研究,分析... 信息技术的快速发展带来了现代教育技术的飞速发展。为了适应职业知识与技能的快速发展,自主学习是信息环境下高职学生必需具备的能力。通过问卷调查及现场走访,以及对高职院校信息化学习环境现状及高职学生自主学习现状进行研究,分析高职学生自主学习能力培养的问题,文章提出了创新教学模式、开发信息平台、建设信息化学习资源等策略,以期提升信息化环境下高职学生自主学习能力的培养。 展开更多
关键词 信息化学习环境 自主学习 现状研究 高职学生
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慕课环境下大学生学习能力提升探源 被引量:2
15
作者 李克非 《中国成人教育》 北大核心 2016年第10期105-107,共3页
慕课的出现大大影响了传统教育对学生的教育功能,庞大的教育资源不仅为学生提供了更多的选择机会,也为学生适应新的学习模式和如何筛选有价值的信息提出了挑战。从分析慕课环境下大学生面对的机遇及挑战出发,探讨了网络课程时代下大学... 慕课的出现大大影响了传统教育对学生的教育功能,庞大的教育资源不仅为学生提供了更多的选择机会,也为学生适应新的学习模式和如何筛选有价值的信息提出了挑战。从分析慕课环境下大学生面对的机遇及挑战出发,探讨了网络课程时代下大学生学习能力提升的策略及方法,力争在充分利用慕课优势的同时,积极应对和规避慕课带来的消极影响。 展开更多
关键词 慕课环境 学生 学习能力 提升策略
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网络传播环境下大学生自主学习能力和创新能力的培养 被引量:2
16
作者 王瑜 《中国成人教育》 北大核心 2013年第13期29-31,共3页
丰富的网络环境为学生自主学习和创新能力的培育提供了现实可能。教育者应该更新教学理念,改革教学模式,加强网络监控和教学反馈,实现学习者的学习自我评价;还应注意提高学习动机,增强自我效能,提高教师的信息技术,克服网络环境下自主... 丰富的网络环境为学生自主学习和创新能力的培育提供了现实可能。教育者应该更新教学理念,改革教学模式,加强网络监控和教学反馈,实现学习者的学习自我评价;还应注意提高学习动机,增强自我效能,提高教师的信息技术,克服网络环境下自主学习的不可控性和低效性,培养创新型人才。 展开更多
关键词 网络传播环境 学生 自主学习 创新能力
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网络环境下高职学生自主学习能力培养策略研究 被引量:6
17
作者 魏静 《成都航空职业技术学院学报》 2017年第3期33-35,共3页
本文根据高职教育培养目标,紧抓网络环境下的学习特点,结合教育教学规律,探究如何培养和提高网络环境下高职学生自主学习的能力。通过对高职学生自主学习能力的分析,提出高职学生自主学习能力培养策略。
关键词 网络环境 高职学生 自主学习能力 策略
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大学生活动中心与校园环境一体化设计初探 被引量:1
18
作者 黄骏 胡炽坚 林燕 《建筑与文化》 2022年第8期56-59,共4页
大学生活动中心是学生自我教育的重要场所,随着高等教育理念的革新、校园规划演进、校园课外生活多元化,大学生活动中心与校园环境一体化设计成为新趋势,同时也是文章探讨的对象与内容。文章首先介绍大学生活动中心与校园环境一体化的... 大学生活动中心是学生自我教育的重要场所,随着高等教育理念的革新、校园规划演进、校园课外生活多元化,大学生活动中心与校园环境一体化设计成为新趋势,同时也是文章探讨的对象与内容。文章首先介绍大学生活动中心与校园环境一体化的概念和动因,然后通过研究国内外相关案例,从校园规划结构、校园步行交通、校园自然景观、校园历史文脉四个方面提出一体化的设计策略。以此营造多元的活动场所以适应新的教育理念需求,希望能对大学生活动中心与校园环境关系提供设计参考。 展开更多
关键词 学生活动中心 校园环境 一体化 设计初探
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试析网络环境下大学生的新型学习能力 被引量:2
19
作者 宋芳 《安阳师范学院学报》 2010年第1期154-156,共3页
21世纪是网络时代,网络环境冲击了大学生固有的学习秩序,对大学生学习能力的影响是巨大的。如何在网络环境下塑造新型的学习能力,是大学生成材的关键。本文分析了网络环境对大学生学习能力的影响,并阐述了大学生在网络环境下所呈现出的... 21世纪是网络时代,网络环境冲击了大学生固有的学习秩序,对大学生学习能力的影响是巨大的。如何在网络环境下塑造新型的学习能力,是大学生成材的关键。本文分析了网络环境对大学生学习能力的影响,并阐述了大学生在网络环境下所呈现出的新型学习能力。 展开更多
关键词 网络环境 学生 学习能力
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“以学生为中心”的大学英语网络自主学习 被引量:7
20
作者 彭雪梅 《职业技术》 2009年第11期41-41,共1页
培养学生自主学习英语的能力可以算是衡量大学英语教学模式改革的标准之一。如果开展网络环境下的自主学习,就必须以学生为中心,考虑学生的实际需要,为学生提供各种各样的资源服务。本文探讨了"以学生为中心"理念指导下的大... 培养学生自主学习英语的能力可以算是衡量大学英语教学模式改革的标准之一。如果开展网络环境下的自主学习,就必须以学生为中心,考虑学生的实际需要,为学生提供各种各样的资源服务。本文探讨了"以学生为中心"理念指导下的大学英语网络自主学习及其特征。 展开更多
关键词 自主学习 英语 网络 学生为中心
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