以器官系统为中心的教学法和以问题为基础学习教学方法在风湿免疫科实习中效果评价 被引量：3

1

作者 王巧灵 《中国卫生产业》 2020年第10期117-118,121,共3页

目的研究比对在风湿免疫科实习中采取以器官系统为中心的教学法和以问题为基础学习教学法的临床效果。方法将2018年7月—2019年7月于该院就职的67名风湿免疫科护理实习生,依据抽签法分组,参照组(n=33名)开展以问题为基础学习教学法,实验... 目的研究比对在风湿免疫科实习中采取以器官系统为中心的教学法和以问题为基础学习教学法的临床效果。方法将2018年7月—2019年7月于该院就职的67名风湿免疫科护理实习生,依据抽签法分组,参照组(n=33名)开展以问题为基础学习教学法,实验组(n=34名)开展以器官系统为中心的教学法,对比研究参照组与实验组考核成绩、各项能力、实习生自我学习能力满意度。结果实验组风湿免疫科护理实习生自我学习能力满意度、实践考核成绩、理论考核成绩及其提高分析与解决问题的能力、提高逻辑思维能力、病案分析能力、提高临床思维能力、师生互动能力、提高口头表达能力与参照组数据指标比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论将以器官系统为中心的教学法和以问题为基础学习教学法应用在风湿免疫科实习中均存在一定作用,但以器官系统为中心的教学法的优势更突出。 展开更多

关键词 以器官系统为中心的教学法 以问题为基础学习教学法 风湿免疫科

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以器官系统为中心教学模式对中医风湿病并轨专硕研究生岗位胜任力的影响 被引量：1

2

作者 刘天阳 黄传兵 +9 位作者 谌曦 汪元 万磊 曹云祥 纵瑞凯 范海霞 李明 尚双双 刘思娣 汤忠富 《中医药临床杂志》 2024年第7期1419-1422,共4页

目的:探讨以 “以器官系统为中心”的新型教学模式在中医风湿病并轨专硕研究生培养中的作用。方法:选取安徽中医药大学第一附属医院中医风湿病专业并轨专硕研究生43人作为研究对象,研究组和对照组分别为22人,21人。两组经过专科规范化... 目的:探讨以 “以器官系统为中心”的新型教学模式在中医风湿病并轨专硕研究生培养中的作用。方法:选取安徽中医药大学第一附属医院中医风湿病专业并轨专硕研究生43人作为研究对象,研究组和对照组分别为22人,21人。两组经过专科规范化培训后进行理论成绩测试、技能操作考核,岗位胜任力综合能力测试以及教学效果满意程度等方面的比较,评价学习成绩与教学效果。结果:培训结束后,观察组专科理论成绩、中医理论成绩及技能操作成绩较对照组高(P<0.05)。观察组临床思维能力、中医辨证思维能力、知识融汇贯通能力、沟通合作能力各评分均高于对照组(P<0.05);医患沟通能力、学术研究能力方面与对照组比较,差异无统计学意义(P>0.05)。观察组教学满意度较对照组高(P<0.01)。结论:“以器官系统为中心”的教学方法能有效提高中医风湿病并轨专硕研究生住培教学质量,使其临床综合能力得到锻炼与提高,对提升中医风湿病并轨专硕研究生岗位胜任力,优化教学课程设置和培养模式具有重要价值。 展开更多

关键词 岗位胜任力 以器官系统为中心 中医风湿病 并轨专硕研究生

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五年制临床医学专业实施“以器官系统为中心”的教学模式面临的问题与挑战 被引量：18

3

作者 邱丽颖 吴正国 韩晓枫 《西北医学教育》 2015年第3期430-433,共4页

传统"以学科为中心"的医学教育模式历经几十年的实践,应用广泛。随着学科分化越来越细,在系统性、完整性不断加强的同时,也造成了学科间内容重复、缺乏联系、基础与临床脱节的问题。而"以器官系统为中心"的教育教... 传统"以学科为中心"的医学教育模式历经几十年的实践,应用广泛。随着学科分化越来越细,在系统性、完整性不断加强的同时,也造成了学科间内容重复、缺乏联系、基础与临床脱节的问题。而"以器官系统为中心"的教育教学模式经过近几年的实践,渐趋完善,可以弥补传统教育模式的不足,对学生的创新思维和实践能力培养具有显著效果。但这种模式在我国实施过程中也面临许多问题。本文就五年制临床医学特点及"以器官系统为中心"的教育模式的条件要求,与我国医疗卫生体系的现状提出实施中存在的问题。 展开更多

关键词 器官系统为中心 系统为中心 临床医学

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PBL结合“器官系统为中心”教学在医学本科教育中的影响 被引量：19

4

作者 李翠兰 莫薛唐 +4 位作者 廖一名 刘凯杰 汤曦 王子介 唐诗彦 《西北医学教育》 2015年第1期17-18,共2页

"器官系统为中心"课程模式是以人体器官系统为中心构建的临床医学课程体系。分析目前国内PBL及"器官系统为中心"教学的开展现状,借鉴香港大学医学院本科教育采用"以系统为基础"课程结构结合PBL教学模式... "器官系统为中心"课程模式是以人体器官系统为中心构建的临床医学课程体系。分析目前国内PBL及"器官系统为中心"教学的开展现状,借鉴香港大学医学院本科教育采用"以系统为基础"课程结构结合PBL教学模式的成效,提出在"器官系统为中心"的医学教学改革中应用WPBL模式将成为教育改革的新趋势。 展开更多

关键词 器官系统为中心 PBL 香港大学医学院 WPBL

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护理本科教学中“以器官系统为中心”的基础医学课程设置 被引量：13

5

作者 张会君 李红玉 刘涛时 《中国护理管理》 2006年第6期38-39,共2页

关键词 以器官系统为中心 基础医学课程 护理学教育 课程设置 本科教学 医学教育理念 学科知识 设置模式 学科界限 预防保健

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基于系统论“以器官系统为中心”的模式在神经内科教学改革中的应用

6

作者 边雯雯 冯润 +2 位作者 路强 张玉强 刘树胜 《中国卫生产业》 2023年第23期147-150,共4页

目的探讨“以器官系统为中心”的教学模式应用于临床实习教学中的效果评价。方法选取2022年8月—2023年3月于淄博市市立医院神经内科实习的临床医学专业的学生40名作为研究对象,采用随机数表法将分为对对照组与观察组,每组20名。其中对... 目的探讨“以器官系统为中心”的教学模式应用于临床实习教学中的效果评价。方法选取2022年8月—2023年3月于淄博市市立医院神经内科实习的临床医学专业的学生40名作为研究对象,采用随机数表法将分为对对照组与观察组,每组20名。其中对照组采用传统教学模式,观察组实施“以器官系统为中心”的教学模式。比较两组学生考试成绩和对教学改革的评价情况。结果观察组学生理论考核和技能考核成绩均优于对照组,操作时间短于对照组,差异有统计学意义(P均<0.05)。观察组教学效果优良率为100.00%,高于对照组的75.00%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论“以器官系统为中心”的教学模式有利于构建临床专科系统化知识体系,提高学生综合能力,有助于提高神经内科临床带教效果。 展开更多

关键词 以器官系统为中心 神经内科 实习带教 教学模式 教学改革

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器官系统教学模式下的解剖学课程教学模式的探索 被引量：2

7

作者 黄奕弟 竺栩栩 +2 位作者 马志健 易西南 罗刚 《解剖学杂志》 CAS CSCD 北大核心 2016年第4期523-524,共2页

建立在生物医学模式下的以疾病为中心的课程体系，应用了100余年，已经不能适应今天的医学生培养的要求。教育部和国家卫计委联合实施的卓越医师培养计划，正积极推动着临床医学专业教学理念、教学模式、教学方法的全面改革。以学生为... 建立在生物医学模式下的以疾病为中心的课程体系，应用了100余年，已经不能适应今天的医学生培养的要求。教育部和国家卫计委联合实施的卓越医师培养计划，正积极推动着临床医学专业教学理念、教学模式、教学方法的全面改革。以学生为中心、以自主学习为引导、早临床、多临床、反复临床的教学理念已得到推广和普及。许多医学院校已开设教改班，试行多学科整合课程模式教学改革。在此背景下，本校于2013年首次在五年制本科开设卓越医生班，整合基础医学和生物学课程，试行模块教学。原有的系统解剖学和局部解剖学课程被拆分，整合进入各个模块。 展开更多

关键词 解剖学课程 教学模式 器官系统 临床医学专业 以疾病为中心 生物医学模式 以学生为中心 医师培养

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以器官-系统为中心的整合课程在神经内科实习带教中的应用

8

作者 吴丽 姜永军 《中国卫生产业》 2021年第10期131-134,共4页

随着现代医学的飞速发展,对医学的认识需要采用整体统一的观念已逐渐成为人们的共识。然而在医学教育上,传统的三段式教学模式不利于培养学生对器官系统的整体认知,已经难以适应现代医学的发展,尤其是在神经内科专科医生的培养方面。因... 随着现代医学的飞速发展,对医学的认识需要采用整体统一的观念已逐渐成为人们的共识。然而在医学教育上,传统的三段式教学模式不利于培养学生对器官系统的整体认知,已经难以适应现代医学的发展,尤其是在神经内科专科医生的培养方面。因此,医学教育改革的呼声日益高涨,其中以器官-系统为中心的整合课程是一种新型的教学模式,将基础学科和临床学科中同一器官系统的知识点整体化,打破学科界限,令学生对器官系统有更深刻认识,更好地服务于临床,为医学教育改革提供一个新方向。该文总结分析以器官系统为中心的整合课程在神经内科实习带教中的应用情况. 展开更多

关键词 以器官-系统为中心 整合课程 实习 神经内科

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八年制泌尿系统教学模式的现状与思考 被引量：7

9

作者 王钊 康进 +5 位作者 魏永宝 尹焯 刘龙飞 高云亮 严彬 杨金瑞 《中国医药导报》 CAS 2014年第27期130-133,137,共5页

我国当前有18所医学院校试办八年制医学教育,教学模式改革是八年制医学教育改革的重要方面之一。目前八年制医学教学模式主要包括以"学科为中心"教学模式和"器官系统整合"的教学模式,本文以八年制泌尿系统教学为例... 我国当前有18所医学院校试办八年制医学教育,教学模式改革是八年制医学教育改革的重要方面之一。目前八年制医学教学模式主要包括以"学科为中心"教学模式和"器官系统整合"的教学模式,本文以八年制泌尿系统教学为例,分别从现状、改革与思考两方面对两种教学模式分别进行探讨,分别分析两种教学模式的特色及面临的挑战,建议医学院校根据自身的实际情况采用相应的教学模式,以利于提高八年制泌尿系统教学的质量,探索更适合八年制泌尿系统教学的道路。 展开更多

关键词 教学模式 泌尿系统 学科为中心 器官系统整合 八年制医学教育

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以《消化系统整合课程》为例初步探究基础医学整合课程教学 被引量：11

10

作者 徐有志 张凤云 路文杰 《医学教育研究与实践》 2021年第4期537-542,共6页

目的以《消化系统整合课程》为例探讨在以器官系统为中心(OBL)的医学整合课程教学模式中如何有机地融入传统病理生理学教学内容,以期为医学整合课程体系教学改革提供参考建议。方法我校为适应新时代医学高等教育的教学改革需要,以OBL开... 目的以《消化系统整合课程》为例探讨在以器官系统为中心(OBL)的医学整合课程教学模式中如何有机地融入传统病理生理学教学内容,以期为医学整合课程体系教学改革提供参考建议。方法我校为适应新时代医学高等教育的教学改革需要,以OBL开展整合课程教学改革,并设置了整合课程小班制改革班。与常规班比较,观察评价的指标主要有教师对以问题为导向教学法的评价、学生的消化系统整合课考试成绩、小班制课改班学生的问卷调查结果等。结果教师对学生PBL的评价在“主动积极思考和针对性发言、培养医学素养和提高综合能力”等方面评价有统计意义(P<0.05);小班制的课改班学生的消化系统整合课程考试成绩差异无统计意义(P>0.05)。结论以OBL的医学整合课程《消化系统整合课程》教学改革有利于提升学生综合应用所学知识分析和解决消化系统相关基础与临床问题的能力,且能在提高医学生综合素养的同时激起学习《消化系统整合课程》的兴趣,但对于应试能力的培养效果不明显。 展开更多

关键词 病理生理学 基础医学 整合课程 以器官系统为中心(OBL)

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以器官系统为主体的上消化道出血护理模式探究 被引量：6

11

作者 熊秀 史政荣 《护士进修杂志》 2018年第5期454-456,共3页

目的探讨器官系统为主体的"中心制"科室设置对上消化道出血患者疗效的影响。方法 2012年1月-2017年1月,以我院132例上消化道出血患者为观察组,通过以"以器官系统为中心"的临床分科设置进行治疗和护理;以同期同级医... 目的探讨器官系统为主体的"中心制"科室设置对上消化道出血患者疗效的影响。方法 2012年1月-2017年1月,以我院132例上消化道出血患者为观察组,通过以"以器官系统为中心"的临床分科设置进行治疗和护理;以同期同级医院的146例上消化道出血患者为对照组,比较两组患者的止血效果、住院时间及费用、护理满意度。结果与对照组相比,观察组治愈率(82.58%)高于对照组(69.18%),住院时间和住院费用明显下降,满意度(95.45%)优于对照组(83.56%),差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过采用"以器官系统为中心"的临床分科设置,可有效减少患者诊疗半径、减轻患者经济负担、缩短平均住院日、节省最佳抢救时间,切实提高了患者就医体验。 展开更多

关键词 上消化道出血 器官系统为主体 中心制 临床分科设置 护理模式

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以泌尿系统疾病为主线的泌尿外科肾内科整合教学改革初探 被引量：4

12

作者 刘飞 韩士超 +4 位作者 陈莹 杨晓剑 杨力军 袁建林 秦卫军 《医学教育研究与实践》 2022年第5期672-676,共5页

目的以《泌尿系统疾病》教学为例探讨“以器官系统为中心”的整合课程教学模式在泌尿外科肾内科整合教学中的应用效果。方法在空军军医大学西京医院完成临床教学的2018级五年制临床医学专业本科生为观察组,接受以“泌尿系统疾病”为主... 目的以《泌尿系统疾病》教学为例探讨“以器官系统为中心”的整合课程教学模式在泌尿外科肾内科整合教学中的应用效果。方法在空军军医大学西京医院完成临床教学的2018级五年制临床医学专业本科生为观察组,接受以“泌尿系统疾病”为主线的泌尿外科及肾内科整合课程教学。以2017级五年制临床医学本科学生进行回访作为对照组,接受泌尿外科学及肾脏内科学不同学科的教学。教学结束后,比较两组学生理论成绩、课堂成绩以及教学效果问卷调查结果。结果观察组理论考核成绩和课堂表现成绩显著高于对照组(P<0.05);问卷调查结果显示,观察组学生在激发学习兴趣、提高自学能力、理论知识掌握、临床思维锻炼、提高理论联系实际能力等方面得分显著高于对照组(P<0.05),但两组在解决问题效率提升、团队合作意识、活跃课堂气氛、培养探索精神等方面得分未见明显差异(P>0.05)。结论“以器官系统为中心”的整合课程教学模式应用于泌尿外科肾内科整合教学,提高了教学质量和效果,值得在临床教学中进行推广。 展开更多

关键词 整合课程 泌尿系统疾病 器官系统为中心

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美国佛罗里达大学医学院解剖学教学的启示 被引量：1

13

作者 潘三强 曹长姝 《解剖学杂志》 CAS 2023年第3期271-272,共2页

为了进一步提高我国医学人才培养的质量,国务院办公厅在2017年出台了63号文,即《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》。众多医学院校也都一直在积极探索和完善医学人才培养模式的改革,开展以学生为中心,基于器官系统... 为了进一步提高我国医学人才培养的质量,国务院办公厅在2017年出台了63号文,即《关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》。众多医学院校也都一直在积极探索和完善医学人才培养模式的改革,开展以学生为中心,基于器官系统的整合课程,以及基于问题的小组讨论式学习模式等。 展开更多

关键词 医学院校 器官系统 以学生为中心 教育改革与发展 医学人才培养 整合课程 医教协同 国务院办公厅

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中外医学教育中课程整合现状的比较与启示 被引量：24

14

作者 杨林胜 孙业桓 +2 位作者 张蔚 吴红燕 张志华 《西北医学教育》 2014年第5期848-850,共3页

课程整合式教育是以器官系统或问题为基础,将各学科知识横向或纵向组合,同时注重学生参与式学习的一种新型教学模式。当前,该模式已成为欧美国家医学教育的主要模式。为了推动我国医学教育的课程改革进程,本文通过比较国内、外医学教育... 课程整合式教育是以器官系统或问题为基础,将各学科知识横向或纵向组合,同时注重学生参与式学习的一种新型教学模式。当前,该模式已成为欧美国家医学教育的主要模式。为了推动我国医学教育的课程改革进程,本文通过比较国内、外医学教育中内容整合和教学方法的现况,找出国内外医学课程改革实践及其进程的差别,以便明确今后我国医学教育改革的方向。 展开更多

关键词 医学教育 课程整合 以问题为基础的学习 以器官系统为中心的学习

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护理本科生“一对一”临床带教模式的探讨 被引量：12

15

作者 刘沫 马艳梅 《中国护理管理》 2005年第6期30-31,共2页

关键词 临床带教模式 护理本科 学生综合能力 以器官系统为中心 护理教学改革 临床护理技能 综合性教学医院 高等护理教育 护理临床教学

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临床医学专业本科生创新能力培养体系的构建和实践 被引量：21

16

作者 刘超 蒲丽娟 +2 位作者 王忠利 王顺 肖建英 《解剖学杂志》 CAS 2019年第5期518-519,共2页

国务院办公厅《关于深化医教协同,进一步推进医学教育改革与发展的意见》、教育部《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》和《卓越医生教育培养计划2.0》推进以胜任力为导向的教育教学改革,着力提升医学生职业素养... 国务院办公厅《关于深化医教协同,进一步推进医学教育改革与发展的意见》、教育部《关于加快建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的意见》和《卓越医生教育培养计划2.0》推进以胜任力为导向的教育教学改革,着力提升医学生职业素养和临床实践能力。为了提升人才培养质量,增强服务卫生健康事业发展的能力,国内很多院校探索实施以器官系统为中心的教学模式[1,2]。该模式缺点是学生对基础知识掌握不牢固,且知识框架体系的建立需要较长周期。 展开更多

关键词 人才培养能力 知识框架 临床实践能力 教育改革与发展 以器官系统为中心 创新能力培养体系 医教协同 学生职业素养

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造血器及淋巴系肿瘤

17

《国外科技资料目录（医药卫生）》 CAS 1997年第11期121-121,共1页

9741111 多中心的网状内皮系统组织细胞瘤病1例[日]/大岛洋子//皮科临.-1996,38(9).-1437～1440 冀医情9741112 造血器官肿瘤的图象诊断[日]/田中修//临床画像.-1996,12(8)

关键词 组织细胞瘤 网状内皮系统 淋巴系肿瘤 造血器官 多中心 何杰金氏病 诊断 画像 中修 图象

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