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内容语言融合教育理念下大学英语课程思政教学模式构建及效果研究
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作者 秦子妍 《海外英语》 2025年第8期108-110,共3页
该研究以内容语言融合教育理念(CLI)为指导,构建了大学英语课程思政教学模式。该模式通过思政知识能力三维教学目标、双维驱动与角色重构、资源活化的实施原则以及内容方法主体多维评价体系,将思政育人与外语教育深度融合。该研究选取... 该研究以内容语言融合教育理念(CLI)为指导,构建了大学英语课程思政教学模式。该模式通过思政知识能力三维教学目标、双维驱动与角色重构、资源活化的实施原则以及内容方法主体多维评价体系,将思政育人与外语教育深度融合。该研究选取非英语专业本科一年级的大学英语读写课为研究对象,采用准实验研究设计,通过主题编码分析学生的反思日志数据,阐述了该模式用于教学的具体示例,并分析了课程思政内容对学生情感体验的积极影响。结果表明,该教学模式在培养学生思政素养上取得了成效。该研究为大学英语课程思政教学提供了理论支持和实践参考。 展开更多
关键词 内容语言融合教育理念 大学英语 课程思政 教学模式
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基于“内容依托教学法”的高中英语教学模式 被引量:4
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作者 杨爱军 《教师博览(下旬刊)》 2014年第3期13-15,共3页
随着教育改革的不断深入,当前教育界对英语教学进行了广泛的探索,其中“内容依托教学法”对于解决当前基础阶段英语教学中语言学习成为语言知识学习的问题具有较大的实用价值。该教学法通过提供语言文化信息输入,能够增加目标语文化... 随着教育改革的不断深入,当前教育界对英语教学进行了广泛的探索,其中“内容依托教学法”对于解决当前基础阶段英语教学中语言学习成为语言知识学习的问题具有较大的实用价值。该教学法通过提供语言文化信息输入,能够增加目标语文化理解,提升学习者的认知能力和学习兴趣.为进一步提高我国基础阶段英语教学质量提供了新的思路。 展开更多
关键词 内容依托教学 高中英语 教学模式
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内容依托教学模式下的英语专业拓展类阅读课程改革思考 被引量:2
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作者 叶长彬 《戏剧之家》 2018年第34期135-136,共2页
在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下,英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革,在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径:一是可以选择经典... 在越来越重视学生的通识能力和批判性创新性思维的高等教育之下,英语专业拓展类阅读课程也应做出相应改革,在语言的学习之外引入相关专业知识的学习。内容依托教学法是助力英语专业拓展类阅读课程改革的一条有效途径:一是可以选择经典内容来编写教材并提供课外阅读书目;二是可以针对不同内容采用课内课外联动的学习模式;三是可以逐渐影响教师的通识教学信念并同时提高学生的综合素质。 展开更多
关键词 内容依托教学模式(CBI) 拓展类阅读课程 通识教育
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内容依托教学模式(CBI)视角下的英语思辨能力培养 被引量:1
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作者 周丹 《武汉船舶职业技术学院学报》 2016年第1期97-99,111,共4页
为提高学生英语语言能力,培养创新型人才,将学科内容与语言技能训练有机融合,提出高职院校英语教学在内容依托模式下培养学生的思辨能力。内容依托教学模式视角下的英语思辨能力培养使学生通过学科知识去理解语言知识,促进语言学习,提... 为提高学生英语语言能力,培养创新型人才,将学科内容与语言技能训练有机融合,提出高职院校英语教学在内容依托模式下培养学生的思辨能力。内容依托教学模式视角下的英语思辨能力培养使学生通过学科知识去理解语言知识,促进语言学习,提高学生思维能力、分析和解决问题的能力。 展开更多
关键词 内容依托教学模式 思辨能力 创新能力
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以内容为依托的高职英语教学模式研究
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作者 吴刚 《海外英语》 2018年第1期62-63,共2页
高职院校学生教育培养的主要目的是以市场的实际需求为导向来提高学生自身的实践应用能力。对此,针对全球化经济飞速发展以及各国之间经济交流越发频繁背景下市场对专业应用型英语人才需求的提升,我国各高职院校就必须要对学生英语能力... 高职院校学生教育培养的主要目的是以市场的实际需求为导向来提高学生自身的实践应用能力。对此,针对全球化经济飞速发展以及各国之间经济交流越发频繁背景下市场对专业应用型英语人才需求的提升,我国各高职院校就必须要对学生英语能力的强化给予充足的重视。然而就目前来看,高职院校传统的英语教学模式已然无法适应现阶段应用型人才的培养需求。因此,转变传统的英语教学方式势在必行。该文将从市场的实际需求出发,提出以内容为依托的新型英语教学模式,基于其在高职院校学生英语教学方面的重要作用提出将其运用到英语教学中的主要方式。 展开更多
关键词 以内容为依托 高职院校 英语教学 教学模式
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以内容为依托的大学英语教学模式与ESP理论应用研究 被引量:4
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作者 高芳 于雯 康正 《海外英语》 2016年第10期39-40,共2页
专门用途英语和以内容为依托的大学英语教学是以学生需求为导向的教学模式。专门用途英语强调英语的学术性和职业性,以内容为依托的英语教学法强调将内容与语言有机结合,不是以单纯的语言学习为目的,而是通过语言在某一领域的应用为教... 专门用途英语和以内容为依托的大学英语教学是以学生需求为导向的教学模式。专门用途英语强调英语的学术性和职业性,以内容为依托的英语教学法强调将内容与语言有机结合,不是以单纯的语言学习为目的,而是通过语言在某一领域的应用为教学驱动。本文着重探讨了专门用途英语和以内容为依托的语言教学模式,并以商务会计英语课堂教学为例,说明其二者在大学英语教学中的应用。 展开更多
关键词 专门用途英语 内容依托 英语教学
全文增补中
以内容为依托:大学英语混合式教学模式走向研究
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作者 黄敏 《海外英语》 2016年第9期31-32,共2页
大学英语作为大学生综合素质培养的一个重要环节,在现代教育领域得到广泛关注。大学英语教学改革实践的全面探索,要求大学英语教学模式进行突破与创新。基于内容依托式教学模式,教学者可分析当前大学英语混合式教学模式的走向,探索大学... 大学英语作为大学生综合素质培养的一个重要环节,在现代教育领域得到广泛关注。大学英语教学改革实践的全面探索,要求大学英语教学模式进行突破与创新。基于内容依托式教学模式,教学者可分析当前大学英语混合式教学模式的走向,探索大学英语混合式教学模式的探索,从而提升大学英语教学的实效性。 展开更多
关键词 内容依托 大学英语 混合式教学 实践探索
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内容依托教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用研究
8
作者 徐长美 《海外英语》 2020年第20期167-168,共2页
经济全球化和科技的迅猛发展,加快了教育教学体系改革的进程,大学英语专业阅读课程也不断探索新的教学模式。内容依托教学模式的教学理念新颖,方法独特,尤其适用于如英文科技文等凸显专业领域知识的语篇内容的教学。该文介绍了内容依托... 经济全球化和科技的迅猛发展,加快了教育教学体系改革的进程,大学英语专业阅读课程也不断探索新的教学模式。内容依托教学模式的教学理念新颖,方法独特,尤其适用于如英文科技文等凸显专业领域知识的语篇内容的教学。该文介绍了内容依托教学模式的概念及模式类型,阐述了内容依托教学模式的优势,分析了大学低年级英语专业学生的英语阅读水平,研究了内容依托教学模式在大学低年级英语专业阅读教学中的应用。论证了内容依托教学模式以语篇内容为基础,依托语篇的专业学科知识,创造良好的英语语言习得环境,使学生的英语阅读水平及英语语言专业素养不断得以提高。 展开更多
关键词 内容依托教学模式 大学低年级英语专业学生 大学英语专业阅读教学 翻转课堂
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内容依托式英语教学模式实证研究 被引量:2
9
作者 常宏 《海外英语》 2013年第3X期90-91,共2页
现阶段,大学英语教学改革目标在于提高学生的英语应用能力、文化素养和自主学习能力。以学科内容为依托的英语教学模式跟据交际法教学原则进行教学,在有意义的环境中学习语言这不仅符合语言习得规律,有利于培养学生的语言使用能力,并且... 现阶段,大学英语教学改革目标在于提高学生的英语应用能力、文化素养和自主学习能力。以学科内容为依托的英语教学模式跟据交际法教学原则进行教学,在有意义的环境中学习语言这不仅符合语言习得规律,有利于培养学生的语言使用能力,并且促进学生学科知识的增长和自主学习能力的提高。该研究通过课堂教学实践,证明了内容依托式英语教学模式的优势与可行性。 展开更多
关键词 内容依托教学 大学英语
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内容依托式教学模式探析——优势与问题 被引量:1
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作者 刘帅男 《英语广场(学术研究)》 2018年第3期114-115,共2页
内容依托式教学(CBI)作为一种将语言教学与学科知识教学相结合的教学模式,越来越受到我国教育界的关注。尽管内容依托式教学模式的优势突出,但在实际运用过程中,其课堂内容的选取、教学方法和评价模式仍存在许多问题。本文主要通过研究... 内容依托式教学(CBI)作为一种将语言教学与学科知识教学相结合的教学模式,越来越受到我国教育界的关注。尽管内容依托式教学模式的优势突出,但在实际运用过程中,其课堂内容的选取、教学方法和评价模式仍存在许多问题。本文主要通过研究总结内容依托式教学模式的定义、分类和课程设置特点等,分析其在教学上的优势与有待改进之处,以期望为内容依托式教学在中国高校的开展提供帮助。 展开更多
关键词 内容依托教学(CBI) 教学方法 评价模式 课程设置
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基于OBE理念的食品专业实践教学模式探索 被引量:1
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作者 严聃 《中国食品》 2024年第18期52-54,共3页
食品专业的实践教学是培养学生职业能力和综合素质的重要环节,但该专业传统的实践教学模式存在理论与实践脱节、教学目标不清晰等问题,难以满足社会对食品专业人才的需求。在此背景下,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)探... 食品专业的实践教学是培养学生职业能力和综合素质的重要环节,但该专业传统的实践教学模式存在理论与实践脱节、教学目标不清晰等问题,难以满足社会对食品专业人才的需求。在此背景下,基于成果导向教育(Outcome-Based Education,OBE)探索新的食品专业实践教学模式势在必行。OBE理念以学生的学习成果为导向,强调教学内容的实用性和成果的可衡量性,重视学生完成教育后的具体成果。将OBE理念应用于食品专业实践教学,可以有效提升教学质量,促进学生综合能力发展,从而更好地满足食品行业的人才需求。 展开更多
关键词 学生综合能力 实践教学模式 提升教学质量 成果导向教育 模式探索 教学内容 综合素质 教学目标
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食品营养学教学内容与教学模式探索 被引量:8
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作者 董加宝 周江河 +2 位作者 吴永俊 唐哲 邓胜国 《安徽农业科学》 CAS 2017年第14期256-258,共3页
食品营养学是培养食品科学与工程应用型人才的一门重要专业基础课程。为响应"健康中国2030规划",提高教学质量,对食品营养学引入我国传统文化进行教学内容改革,采用多种交叉模式进行课堂教学,改革成绩考核体系,既激发了学生... 食品营养学是培养食品科学与工程应用型人才的一门重要专业基础课程。为响应"健康中国2030规划",提高教学质量,对食品营养学引入我国传统文化进行教学内容改革,采用多种交叉模式进行课堂教学,改革成绩考核体系,既激发了学生的主观学习能动性和实践动手能力,取得了良好的教学效果,同时也为弘扬中国传统文化、普及健康理念做出了理论与实践的探索。 展开更多
关键词 食品营养学 教学模式 教学内容 传统文化
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数学实验课程的内容体系及教学模式 被引量:21
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作者 罗汉 万中 王利平 《数学理论与应用》 2001年第4期105-107,共3页
数学实验课程是适应素质教育而提出的国家教育部积极倡导开设的一门新型课程,该课程在大学数学教学改革中具有重要地位,本文结合作者近年来在大学数学教学中对数学实验课程进行的探索与实践,提出该课程的教学目标、教学内容、结构体... 数学实验课程是适应素质教育而提出的国家教育部积极倡导开设的一门新型课程,该课程在大学数学教学改革中具有重要地位,本文结合作者近年来在大学数学教学中对数学实验课程进行的探索与实践,提出该课程的教学目标、教学内容、结构体系、教学方法和开设模式. 展开更多
关键词 数学实验 教学目标 教学内容 课程结构 教学模式
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有机化学实验教学内容及教学模式的改革与实践 被引量:47
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作者 任玉杰 吴海霞 +1 位作者 胡方 郑世红 《大学化学》 CAS 2007年第5期11-13,共3页
以新技术、新方法和新手段为主,结合产品的分析和表征手段,设计和改革有机化学实验教学内容。探索有机化学实验教学的授课方式、开放办法和考核模式。
关键词 有机化学实验教学 教学内容 教学模式 改革 表征手段 授课方式 考核模式
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物理化学理论与实验教学内容更新与教学模式改革——物理化学教学研究会第五次会议纪要 被引量:25
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作者 张树永 刁国旺 侯文华 《大学化学》 CAS 2019年第11期74-76,共3页
物理化学教学研究会第五次会议以物理化学及物理化学实验“金课”建设的思路与举措为主题,围绕物理化学教学内容更新、物理化学课程思政建设和学科思维教育、物理化学实验创新设计三个方面展开研讨。相关讨论对今后物理化学课程和实验... 物理化学教学研究会第五次会议以物理化学及物理化学实验“金课”建设的思路与举措为主题,围绕物理化学教学内容更新、物理化学课程思政建设和学科思维教育、物理化学实验创新设计三个方面展开研讨。相关讨论对今后物理化学课程和实验教学内容更新和教学模式改革具有一定的指导意义。 展开更多
关键词 物理化学 物理化学实验 金课建设 内容更新 教学模式
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高校思政课应处理好“内容为王”教学模式的三对关系 被引量:19
16
作者 王云霞 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第6期84-87,共4页
新时代在高校思想政治教育学领域,很多学者提出了“内容为王”的教学模式导向。所谓“内容为王”旨在强调,在思政课教学中,避免过于重视“教学形式”而忽略“教学内容”,从而不能达到预期教学效果。然而,也有学者对“内容为王”中遇到... 新时代在高校思想政治教育学领域,很多学者提出了“内容为王”的教学模式导向。所谓“内容为王”旨在强调,在思政课教学中,避免过于重视“教学形式”而忽略“教学内容”,从而不能达到预期教学效果。然而,也有学者对“内容为王”中遇到的矛盾提出了质疑,主要包括“内容为王”与“媒体形式”的矛盾、“内容为王”与“案例教学”的矛盾以及“内容为王”与“强制灌输”的矛盾。因此,思政课教学要处理好三对关系,即“内容为王”与“媒体形式”的关系;“内容为王”与“案例教学”形式的关系;“内容为王”与“理论灌输”的关系。建构思想政治理论课“内容为王”的教学模式,重在处理好上述三对关系。 展开更多
关键词 思政课 内容为 教学模式
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关于文献检索课教学内容及教学模式改革的探讨 被引量:15
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作者 韩亚兰 邓海平 《现代情报》 2004年第3期205-206,共2页
随着计算机技术、通信技术、网络技术的迅猛发展 ,计算机检索已成为当今信息社会的主要检索方式。面对信息网络环境 ,传统的高校文献检索课的诸多方面都面临着大的革新 ,如何适应和利用网络环境所带来的变革是一个崭新的课题。本文从教... 随着计算机技术、通信技术、网络技术的迅猛发展 ,计算机检索已成为当今信息社会的主要检索方式。面对信息网络环境 ,传统的高校文献检索课的诸多方面都面临着大的革新 ,如何适应和利用网络环境所带来的变革是一个崭新的课题。本文从教学内容和教学模式两个方面对文献检索课教学改革进行探讨。 展开更多
关键词 文献检索课 教学内容 教学模式 计算机检索 教学改革 多媒体教学 网络教学
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摸着石头过河——中央音乐学院中国少数民族音乐“系列课程”的依托背景、教学模式、实施原则 被引量:3
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作者 桑德诺瓦 《南京艺术学院学报(音乐与表演版)》 CSSCI 2009年第3期59-64,共6页
本文认为,我国少数民族音乐文化是除汉族传统音乐文化之外另一道靓丽的人文景观;中央音乐学院中国少数民族音乐"系列课程"的依托背景,应为学院这个优秀的教学环境以及音乐学系这个有效的教学平台;中国少数民族音乐"系列... 本文认为,我国少数民族音乐文化是除汉族传统音乐文化之外另一道靓丽的人文景观;中央音乐学院中国少数民族音乐"系列课程"的依托背景,应为学院这个优秀的教学环境以及音乐学系这个有效的教学平台;中国少数民族音乐"系列课程"的教学模式,应尽可能做到实事求是、全面覆盖;中国少数民族音乐"系列课程"的实施原则,应兼顾并适应学院各个专业或研究方向学生之现实状况;中国少数民族音乐"系列课程"的开设,是对中国传音乐理论教学体系的进一步拓展和有效补充。 展开更多
关键词 少数民族音乐 中央音乐学院 依托背景 教学模式 实施原则
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依托项目教学模式对学生英语学习动机和英语水平的影响 被引量:1
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作者 董建霞 《内蒙古财经大学学报》 2017年第3期112-115,共4页
本研究探讨高职院校公共英语教学环境中依托项目教学模式对学生英语学习动机和英语水平的影响。调查结果表明,参与依托项目学习的实验组学生英语学习动机优于控制组学生,英语学习兴趣与常规教学班级学生存在显著差异。实验结束时,实验... 本研究探讨高职院校公共英语教学环境中依托项目教学模式对学生英语学习动机和英语水平的影响。调查结果表明,参与依托项目学习的实验组学生英语学习动机优于控制组学生,英语学习兴趣与常规教学班级学生存在显著差异。实验结束时,实验组学生总体英语水平高于控制组。因此依托项目教学模式有助于学生英语学习兴趣和动机的改善和英语水平的提高。 展开更多
关键词 依托项目教学模式 英语学习动机 英语水平
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网络依托型合作式教学模式对学习自主性影响的实验 被引量:2
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作者 刘欣 《航海教育研究》 2012年第4期104-106,共3页
以某高校非英语专业60名学生为研究对象,着重研究网络依托型合作式教学模式对学习自主性的影响,研究结果表明,该教学模式能够对学习者的学习自主性起到积极地干预作用,最后就网络依托型合作式教学模式在实际教学当中的应用提出相关建议。
关键词 网络依托 合作式教学模式 学习动机 学习自主性 干预效果
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