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“来”的“代动用法”再考察 被引量：7
1
作者 张寒冰 《汉语学习》 CSSCI 北大核心 2013年第4期99-105,共7页
本文对"来"的"代动"用法进行了再考察,认为其"代动"用法是对移动动词"来"原有语义的引申,其核心语义表现为[+接收性],这一语义贯穿于动词"来"的整个发展过程。"来"并不能... 本文对"来"的"代动"用法进行了再考察,认为其"代动"用法是对移动动词"来"原有语义的引申,其核心语义表现为[+接收性],这一语义贯穿于动词"来"的整个发展过程。"来"并不能替代所有的动词,且对原有的具体动词不是等义的替代,"来"强调了动作行为对"接收者"所产生的影响,具有系联作用,表达了说话人主观识解的"言者视角"。 展开更多
关键词 “来” 代动用法 接收性 言者视角 系联动词
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“来”的代动用法考察及其在第二语言教学中的应用 被引量：7
2
作者 左双菊 《云南师范大学学报（对外汉语教学与研究版）》 2009年第3期23-26,共4页
文章主要对位移动词“来”的代动用法进行了考察。文章在指出“来”的代动现象及其判别标准的基础上，对“来”代动用法的成因、“来”作为代动词用法的替代条件及其在对外汉语中的教学应用进行了探讨。认为：动词“来”的语义泛化和动... 文章主要对位移动词“来”的代动用法进行了考察。文章在指出“来”的代动现象及其判别标准的基础上，对“来”代动用法的成因、“来”作为代动词用法的替代条件及其在对外汉语中的教学应用进行了探讨。认为：动词“来”的语义泛化和动词“来”的强位移性特征是“来”出现代动用法的主要原因，而“来”后自身宾语成分的变化则促成了其代动用法的发展；“来”的代动用法受到了句法、语义和语用不同程度的限制；在对外汉语教学中，这一用法又偏于灵活，不好把握，所以最好采用深入浅出、封闭式的教学方法，选定切入点，并结合常规中的典型用法进行教学。 展开更多
关键词 位移动词“来” 代动用法 语义泛化 强位移性
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