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题名他者性视域下师德内涵厘定、现实审视与超越路径
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作者
颜玉如
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机构
浙江大学
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出处
《现代教育管理》
北大核心
2025年第1期119-128,共10页
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基金
国家社会科学基金教育学重大招标课题“中国特色社会主义教育学话语体系研究”(VAA220010)。
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文摘
师德素养是教师专业素养的重要组成部分。随着近年来师德失范现象的显现,探索新的理论视角为提升教师的师德素养提供了新的可能。列维纳斯的他者性理论强调他者的“非同一性”,个体需超越自我,真正走向他者。借由他者性视域可以诠释师德内涵,明晰教师作为确立他者的伦理主体,与学生之间具有非对称的伦理关系,在与他者“相遇”的精神互动中,承担主体责任的伦理诉求。对照现实,“唯我论”的主体发展强调以自我为中心,表现在师生交往中,教师的道德取向产生意志“同一化”、人格“虚幻化”、责任“被动化”与行为“功利化”的失范危机。在此意义上,重新找寻教师自我与学生他者之间的道德平衡点,再构师德素养的多重维度,铸就一种新的更具“为他性”的教师道德。教师需遵循他者性伦理准则,以言说回应他者需求,以行动为他者负责,不断接纳、亲近、关爱、协调他者,践行对学生的爱与道德责任。
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关键词
他者性理论
师德素养
师德师风建设
自我主体
他者主体
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Keywords
theory of otherness
teacher ethics and moral literacy
teacher’s professional ethics and conduct construction
self⁃subject
other⁃subject
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分类号
G451.6
[文化科学—教育技术学]
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