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“互联网+”时代的教师伦理:从他者型塑转向自由审美
被引量：
7
1
作者
唐松林
冯誉萱
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第8期19-24,32,共7页
教师伦理是教师在教育世界中的人伦之理,即教师与自我、与共同体、与学生、与社会之间的关系之理。它在农业时代具有明显的神权型塑性质;在工业时代具有浓厚的科学型塑意味;在"互联网+"时代将走向自由审美之境。就教师与自我...
教师伦理是教师在教育世界中的人伦之理,即教师与自我、与共同体、与学生、与社会之间的关系之理。它在农业时代具有明显的神权型塑性质;在工业时代具有浓厚的科学型塑意味;在"互联网+"时代将走向自由审美之境。就教师与自我的关系而言,它遵循"君子儒—专业者—思想者"的嬗变;就教师与共同体的关系而言,它遵循着"同于道—同于业—同于研"的路线;就教师与学生的关系而言,它遵循着"仰为师—从于师—朋友师"的趋势;就教师与社会的关系而言,它遵循着"敬为贤—敬为知识分子—敬为创造源"的方向。走向自由审美的教师伦理,必须从专家走向思想者;从关注知识走向关注生命;从主客分离走向心灵互融;从知识源走向创造源。
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关键词
“互联网+”
教师伦理
他者型塑
自由审美
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题名
“互联网+”时代的教师伦理:从他者型塑转向自由审美
被引量：
7
1
作者
唐松林
冯誉萱
机构
湖南大学教育科学研究院
出处
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017年第8期19-24,32,共7页
文摘
教师伦理是教师在教育世界中的人伦之理,即教师与自我、与共同体、与学生、与社会之间的关系之理。它在农业时代具有明显的神权型塑性质;在工业时代具有浓厚的科学型塑意味;在"互联网+"时代将走向自由审美之境。就教师与自我的关系而言,它遵循"君子儒—专业者—思想者"的嬗变;就教师与共同体的关系而言,它遵循着"同于道—同于业—同于研"的路线;就教师与学生的关系而言,它遵循着"仰为师—从于师—朋友师"的趋势;就教师与社会的关系而言,它遵循着"敬为贤—敬为知识分子—敬为创造源"的方向。走向自由审美的教师伦理,必须从专家走向思想者;从关注知识走向关注生命;从主客分离走向心灵互融;从知识源走向创造源。
关键词
“互联网+”
教师伦理
他者型塑
自由审美
Keywords
＂Internet＋＂
Teachers＇ Ethics
Other Plasticity
Aesthetic Freedom
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
“互联网+”时代的教师伦理:从他者型塑转向自由审美
唐松林
冯誉萱
《中国电化教育》
CSSCI
北大核心
2017
7
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