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题名图片部分线索效应的学习时间分配的发展
被引量：7
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作者
唐卫海
刘湍丽
石英
冯虹
刘希平
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机构
天津师范大学教育科学学院
天津师范大学心理与行为研究院
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出处
《心理学报》
CSSCI
CSCD
北大核心
2014年第5期621-638,共18页
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基金
教育部人文社科研究基金(11YJA190015)
天津市哲学社会科学规划重点课题(TJJX13-002)
+1 种基金
天津市十二五教育科学规划重点课题(CE2016)
天津市科技计划项目(12ZCZDSF07100)资助
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文摘
部分线索效应指让学习者学习一系列材料,在随后的测试阶段,给学习者提供先前所学材料的一部分作为提取线索,让其回忆剩余的材料,回忆成绩反而比没有提取线索时回忆成绩差的现象。通过3个实验,以图片为实验材料,考察了图片部分线索效应学习时间分配的发展特点。实验1考察了图片部分线索效应的边界条件,结果发现:图片学习中,以物体名称为线索时,不存在部分线索效应;而以图片为线索时,存在部分线索效应。结果表明:跨域线索是图片部分线索效应的边界条件。实验2利用图片作线索,考察了图片部分线索效应的发展特点,结果发现:图片学习中,不同年龄被试均存在部分线索效应。结果表明:年龄不是图片部分线索效应的边界条件。实验3考察不同年龄被试对部分线索消极作用的记忆监控的发展变化趋势,结果发现:小学二年级儿童即使经过多次学习,也不能意识到部分线索的消极作用;小学五年级儿童经过二次学习后,方可意识到这种消极作用,并在部分线索条件下安排了更多的学习时间;初二和高二年级学生经过一次学习,即可意识到部分线索的消极作用,他们均在部分线索条件下安排了更长的学习时间。结果表明:儿童的学习时间分配决策能力在小学二年级到小学五年级之间有一个质的提高;与初二学生相比,高二学生对部分线索带来的消极影响做了更多的时间补偿。
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关键词
图片部分线索效应
学习时间分配
他控步调学习
自控步调学习
发展
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Keywords
part-list cuing effect of pictures
allocation of study time
experimenter-paced study
self-paced study
development
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分类号
B844
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名儿童学习时间分配决策能力发展的研究进展
被引量：3
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作者
刘希平
方格
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机构
中国科学院心理健康重点实验室
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出处
《心理与行为研究》
2004年第2期443-446,共4页
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基金
国家自然科学基金30370490项目
天津市教育科学"十五"规划重点课题CES016项目
规划课题PE081项目资金资助
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文摘
学习时间分配的研究进行了将近40年,而对儿童学习时间分配的发展研究也走过了近40年的历史。从最初的他控步调的学习到后来的自控步调的学习,从关注学习材料的难度这一外部线索到关注学习者内部的活动机制,从讨论学习时间分配活动本身到探讨影响学习时间分配发展的各种因素,对于学习时间分配发展的研究始终在不断深入。文章从上述视角,对学习时间分配的新近研究进行了总结。并对今后的研究趋势进行了展望。
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关键词
元记忆
学习时间分配
他控步调的学习
自控步调的学习
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Keywords
metamemory, allocation of learning time, experimenter-paced study, self-paced study.
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分类号
B842.1
[哲学宗教—基础心理学]
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