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透视从教热:县域青年教师从教动机探寻: 1; 作者王智超朱太龙朱丽《中国青年研究》北大核心 2025年第7期62-70,共9页; 在就业形势变化和教师职业吸引力持续增长背景下,“教师热”“从教热”等青年择业现象日益显著。本研究通过深度访谈15位县域青年教师,探讨其从教类型和从教动机。研究发现,县域青年教师的从教类型可归纳为理性选择型从教、外力助推型... 展开更多; 关键词县域青年教师职业选择教师职业从教动机; 在线阅读下载PDF 职称材料

教育政策对免费师范生从教动机、职业认同的影响被引量：52: 2; 作者赵宏玉张晓辉《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期51-59,共9页; 职业认同是影响教师职业发展的重要因素,很大程度上决定着教师能否长期从教或终身从教。本研究以743名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察了免费师范生对教育政策的满意度、从教动机、职业认同的特点及其相互之间的关系。结果发现:(1... 展开更多; 关键词教育政策职业认同从教动机免费师范生职前教师; 在线阅读下载PDF 职称材料

职业院校新进教师从教动机研究被引量：5: 3; 作者郑建萍周奕珺《职教论坛》北大核心 2019年第1期83-91,共9页; 基于FIT量表对S市职业院校新进教师(N=130)的从教动机、对教师任务的感知、从教满意度进行了调查。结果表明,FIT量表对测量中国职教教师在方法层面表现出较好的适切性;新进教师表现出较强的内部动机,并看重工作的稳定性这一外部动机。... 展开更多; 关键词职业院校新进教师从教动机 FIT量表专业发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究被引量：9: 4; 作者史文晴李琪 +2 位作者唐帅梁首诗匡瑛《职业技术教育》北大核心 2020年第25期37-44,共8页; 基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘... 展开更多; 关键词企业工作背景教师企业高技能人才中职学校从教动机扎根理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

幼儿教师从教动机调查研究被引量：5: 5; 作者王晓阳《教育理论与实践》北大核心 2020年第19期49-52,共4页; 通过对山西省五个市2090名幼儿教师的从教动机进行调查,结果表明,总体上,幼儿教师的从教动机较强,且内部动机大于外部动机;男幼儿教师的从教动机强于女幼儿教师;农村公立园幼儿教师的从教动机最强,城市私立园第二,城市公立园次之,农村... 展开更多; 关键词幼儿教师教学信念从教动机职业选择满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

影响学前教育师范生教师职业选择的因素——基于FIT-Choice模型的实证分析被引量：35: 6; 作者郭方涛孙宽宁《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期47-60,共14页; 学前教育师范生职业选择是影响其职业发展的重要因素,对学前教师队伍质量与稳定具有重要影响。本研究选择五年制专科院校、三年制专科院校、本科院校各1所共548名学前教育师范生为研究对象,采用《教师职业选择影响因素量表》调查其从教... 展开更多; 关键词学前教育师范生从教动机职业认识职业选择满意度; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名透视从教热:县域青年教师从教动机探寻: 1; 作者王智超朱太龙朱丽; 机构东北师范大学教育学部广州市天河区教育发展研究院东台苏东双语学校; 出处《中国青年研究》北大核心 2025年第7期62-70,共9页; 基金国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般项目“中小学教师供给政策执行追踪与改进研究”(项目编号:BFA220178)的阶段性成果。; 文摘在就业形势变化和教师职业吸引力持续增长背景下,“教师热”“从教热”等青年择业现象日益显著。本研究通过深度访谈15位县域青年教师,探讨其从教类型和从教动机。研究发现,县域青年教师的从教类型可归纳为理性选择型从教、外力助推型从教和认同内驱型从教三种类型。县域青年教师的从教动机主要包括教师编制赋予的人生安全感以及县域教师的相对优越性契合青年对稳定未来的期待;返乡任教的精神归属感和父辈与子女的双向奔赴满足了青年回归故土的情感需求;积极的教师职业体验和重要他人的引导支持促使青年形成积极的教师职业认同。未来需要加强多方合力,持续提高教师职业吸引力,让青年不仅积极选择在县域从教,更能使其“留得住”“教得好”。; 关键词县域青年教师职业选择教师职业从教动机; 分类号 G451 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名教育政策对免费师范生从教动机、职业认同的影响被引量：52: 2; 作者赵宏玉张晓辉; 机构北京师范大学心理学院; 出处《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2015年第4期51-59,共9页; 基金全国教育科学规划教育部青年课题"免费师范生教师职业认同发展的影响机制与促进研究"(EBA120327); 文摘职业认同是影响教师职业发展的重要因素,很大程度上决定着教师能否长期从教或终身从教。本研究以743名免费师范生为被试,采用问卷测量法,考察了免费师范生对教育政策的满意度、从教动机、职业认同的特点及其相互之间的关系。结果发现:(1)免费师范生的政策满意度和从教动机高于或略高于一般水平,职业认同水平较高,在内部不同维度水平上差异显著,并在总体水平及不同维度上受年级等因素影响。(2)免费师范生的政策满意度与从教动机、职业认同显著正相关,从教动机在支持性政策满意度与职业认同之间起部分中介作用,在限制性政策满意度与职业认同之间起完全中介作用。(3)政策满意度和从教动机对职业认同的中介效应模型在性别、生源地和年级上不存在显著差异。本研究围绕这些结果进行了解释和讨论,并在教育政策制定,免费师范生选拔、培养等方面提出了相应的政策建议。; 关键词教育政策职业认同从教动机免费师范生职前教师; Keywords educational policy professional identity teaching motivation pre-service teacher; 分类号 G443 [哲学宗教—发展与教育心理学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名职业院校新进教师从教动机研究被引量：5: 3; 作者郑建萍周奕珺; 机构同济大学职业技术教育学院; 出处《职教论坛》北大核心 2019年第1期83-91,共9页; 基金上海市哲学社会科学规划教育学一般项目"中等职业学校教师专业能力内涵及发展模式研究"(编号:A1708) 主持人:张建荣; 文摘基于FIT量表对S市职业院校新进教师(N=130)的从教动机、对教师任务的感知、从教满意度进行了调查。结果表明,FIT量表对测量中国职教教师在方法层面表现出较好的适切性;新进教师表现出较强的内部动机,并看重工作的稳定性这一外部动机。教师普遍认为职教教师任务能力要求高,工作强度大,但社会地位和报酬偏低;从教满意度普遍较低。积极的内部动机为职教教师的专业发展提供了良好的心理基础,但遇到了高要求和低认可的现实挑战。强化积极的内部动机是当前职教教师专业发展建设中需要直面的现实困难。后续研究可考虑量化和质化的混合研究方式,深入分析职教教师专业实践特点与从教动机之间的可能关联。; 关键词职业院校新进教师从教动机 FIT量表专业发展; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究被引量：9: 4; 作者史文晴李琪唐帅梁首诗匡瑛; 机构华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地(职业教育教材建设和管理政策研究) 华东师范大学职业教育与成人教育研究所、国家教材建设重点研究基地; 出处《职业技术教育》北大核心 2020年第25期37-44,共8页; 基金华东师范大学教育学部第五届大学生科研基金重点项目“企业高技能人才的从教之路:职业院校企业工作背景教师从教动机的影响因素研究”(ECNUFOE2019ZD140),主持人:史文晴。; 文摘基于扎根理论,对上海市7所中职学校12名企业工作背景教师进行深度半结构化访谈。通过对访谈资料进行编码与分析,从积极因素(经济发展、人职匹配、职业特性、职业态度)、消极因素(社会环境、从教门槛)和调节因素(家庭责任、薪资福利、聘任渠道)三个维度构建了中职学校企业工作背景教师从教动机的影响因素模型。其中,积极因素对企业工作背景教师的从教动机起促进作用;消极因素对其从教动机起阻碍作用,但在一定条件作用下可转变为积极因素;调节因素则会因具体情况成为积极因素或消极因素,因此其可能起到促进作用,也可能起到阻碍作用。对此,应基于模型将消极因素和调节因素转变为积极因素,通过提升职教教师社会认同、完善企业高技能人才从教相关配套政策、优化中职学校内部发展环境等,吸引企业高技能人才到中职学校从教。; 关键词企业工作背景教师企业高技能人才中职学校从教动机扎根理论; Keywords teachers with enterprise working experience high-skilled talents of enterprise secondary vocational schools teaching motivation grounded theory; 分类号 G715 [文化科学—职业技术教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名幼儿教师从教动机调查研究被引量：5: 5; 作者王晓阳; 机构北京师范大学教育学部; 出处《教育理论与实践》北大核心 2020年第19期49-52,共4页; 文摘通过对山西省五个市2090名幼儿教师的从教动机进行调查,结果表明,总体上,幼儿教师的从教动机较强,且内部动机大于外部动机;男幼儿教师的从教动机强于女幼儿教师;农村公立园幼儿教师的从教动机最强,城市私立园第二,城市公立园次之,农村私立园最弱;教龄在4-9年的幼儿教师从教动机最强,教龄在0-3年的次之,教龄在10年以上的最弱。同时,研究发现,从教动机、教学信念、职业选择满意度之间呈正相关。提高幼儿教师的从教动机,最重要的是要提升幼儿教师的内在精神驱动力,夯实幼儿教师的专业知识与技能,健全幼儿教师的职后发展支持体系。; 关键词幼儿教师教学信念从教动机职业选择满意度; Keywords preschool teachers teaching belief teaching motivation career choice satisfaction; 分类号 G451.2 [文化科学—教育技术学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名影响学前教育师范生教师职业选择的因素——基于FIT-Choice模型的实证分析被引量：35: 6; 作者郭方涛孙宽宁; 机构山东师范大学教育学部; 出处《学前教育研究》 CSSCI 北大核心 2018年第7期47-60,共14页; 基金国家社科基金教育学一般课题"学前教师课程创生素养研究"(编号:BHA140079); 文摘学前教育师范生职业选择是影响其职业发展的重要因素,对学前教师队伍质量与稳定具有重要影响。本研究选择五年制专科院校、三年制专科院校、本科院校各1所共548名学前教育师范生为研究对象,采用《教师职业选择影响因素量表》调查其从教动机、职业认识和职业选择满意度,结果发现其职业认识与职业选择满意度的平均值高于整体平均水平,但从教动机的平均值最低,且低于整体平均水平;在从教动机各因素中,社会效用价值因素的动机作用最强,备选职业因素的动机作用最弱,内在价值、个人效用价值、自我效能感因素的动机作用偏弱;学前教育师范生普遍认为教师职业是一种专业要求高、职业压力大、社会地位及工资水平较低的职业;从教动机、职业认识与职业选择满意度显著相关。培养院校应引导学前教育师范生提高对教师职业价值的认识,树立职业信仰,厘清自我职业倾向,建立合理的职业期望,积极应对职业专业化的挑战,同时还应完善教育实习时间及实习指导安排,制定统一的专业培养基准,提升学前教育师范生培养质量。; 关键词学前教育师范生从教动机职业认识职业选择满意度; Keywords preschool education normal students teaching motivation career cognition satisfactory degree of career choice; 分类号 G657.38 [文化科学—教育学] G61-4 [文化科学—学前教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	透视从教热:县域青年教师从教动机探寻	王智超朱太龙朱丽	《中国青年研究》北大核心	2025	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	教育政策对免费师范生从教动机、职业认同的影响	赵宏玉张晓辉	《北京师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2015	52	在线阅读下载PDF 职称材料
3	职业院校新进教师从教动机研究	郑建萍周奕珺	《职教论坛》北大核心	2019	5	在线阅读下载PDF 职称材料
4	中职学校企业工作背景教师从教动机影响因素分析——基于扎根理论的研究	史文晴李琪唐帅梁首诗匡瑛	《职业技术教育》北大核心	2020	9	在线阅读下载PDF 职称材料
5	幼儿教师从教动机调查研究	王晓阳	《教育理论与实践》北大核心	2020	5	在线阅读下载PDF 职称材料
6	影响学前教育师范生教师职业选择的因素——基于FIT-Choice模型的实证分析	郭方涛孙宽宁	《学前教育研究》 CSSCI 北大核心	2018	35	在线阅读下载PDF 职称材料