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谈逻辑思维在坚持实践标准中的作用: 1; 作者谢道文《江淮论坛》 1981年第1期50-53,49,共5页; 在坚持实践是检验真理的唯一标准的时候,还应该重视逻辑思维在运用实践标准检验真理过程中的作用。本文试图就这个问题,谈谈自己的一些看法。逻辑思维虽不是检验的一个标准,但却是在实践检验真理过程中的一个不可缺少的环节。我们知道... 展开更多; 关键词逻辑思维实践标准现实性真理实践检验普列汉诺夫武装起义莫斯科偶然性普遍必然性; 在线阅读下载PDF 职称材料

为干部编写的一套“逻辑丛书”: 2; 作者罗昌文《理论月刊》 1985年第12期66-66,共1页; 为适应干部教学正规化需要,中央党校哲学教研室赵臣璧、刘建能等同志,针对当前各级干部的特点与文化知识水平,力求从实际出发,编写一套通俗易懂的“逻辑丛书”,以普及逻辑学的知识,推进逻辑学的研究和运用。目前已由中央党校出版社出版... 展开更多; 关键词形式逻辑西方逻辑学数理逻辑中央党校从实际出发逻辑方法应用逻辑发展史干部逻辑思维; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思哲学研究中的方法论问题——实践唯物主义与历史唯物主义之争的理论实质被引量：6: 3; 作者刘福森《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期1-8,共8页; 在研究马克思哲学的总体性质时,必须区分成熟与未成熟的马克思,坚持以马克思成熟的文本为理论依据;必须超越西方传统哲学的形而上学本体论的思维逻辑,坚持从"现实性"出发的思维逻辑;必须坚持实践的历史性,从历史唯物主义出发... 展开更多; 关键词马克思哲学研究中的方法论从“现实性”出发的思维逻辑历史的实践唯物主义 “历史性思维”或“历史的逻辑方法” 历史性的解释原则价值评价的历史的尺度; 在线阅读下载PDF 职称材料

论教育的本质及其文化性格被引量：2: 4; 作者杜晓波《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第7期29-30,共2页; 关键词文化性格中国学术界教育本质思维方式政治意图经典著作从实际出发形而上学形式逻辑绝对主义; 在线阅读下载PDF 职称材料

试论假说的定义及其类型: 5; 作者何向东《西南大学学报（社会科学版）》 1984年第3期21-26,共6页; 关于假说,以往的逻辑读物、论文几乎都只从人们对已存在的事物、现象的说明和解释方面下定义,传统逻辑对假说的研究也局限于这个方面.例如有的逻辑著述认为:“科学的假说是建立在推理之上的、对现象的说明,这种说明在科学发展的一定阶... 展开更多; 关键词科学假说传统逻辑形式逻辑逻辑学客观事物客观真理理论思维现实性事实材料科学发展; 在线阅读下载PDF 职称材料

“纲要信号图表”在历史教学中的应用: 6; 作者谢桂英《当代教育科学》 1996年第5期73-73,共1页; "纲要信号图表"是原苏联沙塔洛夫新教学法体系的核心,它是一种由字母、单词、数字或其它"信号"组成的直观性很强的教学辅助工具。这种图表通过各种"信号"、提纲挈领,简明扼要地把所需掌握的知识表现出来... 展开更多; 关键词纲要信号图表历史教学教学辅助工具直观性学生教学法体系逻辑思维能力掌握知识洛夫从实际出发; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名谈逻辑思维在坚持实践标准中的作用: 1; 作者谢道文; 出处《江淮论坛》 1981年第1期50-53,49,共5页; 文摘在坚持实践是检验真理的唯一标准的时候,还应该重视逻辑思维在运用实践标准检验真理过程中的作用。本文试图就这个问题,谈谈自己的一些看法。逻辑思维虽不是检验的一个标准,但却是在实践检验真理过程中的一个不可缺少的环节。我们知道,真理通常是由实践的直接现实性结果来检验的,但对同样的实践结果却又往往会作出迥然不同的结论。比如,俄国1905年莫斯科起义失败后,普列汉诺夫就说:“本来就用不着拿起武器”。; 关键词逻辑思维实践标准现实性真理实践检验普列汉诺夫武装起义莫斯科偶然性普遍必然性; 分类号 C55 [社会学] D61 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名为干部编写的一套“逻辑丛书”: 2; 作者罗昌文; 出处《理论月刊》 1985年第12期66-66,共1页; 文摘为适应干部教学正规化需要,中央党校哲学教研室赵臣璧、刘建能等同志,针对当前各级干部的特点与文化知识水平,力求从实际出发,编写一套通俗易懂的“逻辑丛书”,以普及逻辑学的知识,推进逻辑学的研究和运用。目前已由中央党校出版社出版了《形式逻辑纲要》一书;《逻辑思维训练题解》一书也即将出版;《数理逻辑通俗读本》和《应用逻辑》正在编写中;此外,还计划编写《辩证逻辑专题研究》和《西方逻辑学发展史》等。; 关键词形式逻辑西方逻辑学数理逻辑中央党校从实际出发逻辑方法应用逻辑发展史干部逻辑思维; 分类号 D61 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名马克思哲学研究中的方法论问题——实践唯物主义与历史唯物主义之争的理论实质被引量：6: 3; 作者刘福森; 机构吉林大学哲学社会学院暨哲学基础理论中心; 出处《现代哲学》 CSSCI 北大核心 2015年第4期1-8,共8页; 文摘在研究马克思哲学的总体性质时,必须区分成熟与未成熟的马克思,坚持以马克思成熟的文本为理论依据;必须超越西方传统哲学的形而上学本体论的思维逻辑,坚持从"现实性"出发的思维逻辑;必须坚持实践的历史性,从历史唯物主义出发去解释实践唯物主义;必须从实践唯物主义与历史唯物主义的内在统一中去理解马克思哲学。只有如此,才能正确理解实践唯物主义与历史唯物主义的关系,合理地解释马克思哲学区别于旧哲学的理论特质。; 关键词马克思哲学研究中的方法论从“现实性”出发的思维逻辑历史的实践唯物主义 “历史性思维”或“历史的逻辑方法” 历史性的解释原则价值评价的历史的尺度; 分类号 B27 [哲学宗教—中国哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论教育的本质及其文化性格被引量：2: 4; 作者杜晓波; 机构江苏徐州师范大学教育科学学院; 出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2006年第7期29-30,共2页; 关键词文化性格中国学术界教育本质思维方式政治意图经典著作从实际出发形而上学形式逻辑绝对主义; 分类号 G40 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名试论假说的定义及其类型: 5; 作者何向东; 出处《西南大学学报（社会科学版）》 1984年第3期21-26,共6页; 文摘关于假说,以往的逻辑读物、论文几乎都只从人们对已存在的事物、现象的说明和解释方面下定义,传统逻辑对假说的研究也局限于这个方面.例如有的逻辑著述认为:“科学的假说是建立在推理之上的、对现象的说明,这种说明在科学发展的一定阶段上还不能确凿地加以证明,因而这种说明在还没获得必要的证明以前是不能被看做无可置疑的客观真理的.”(弗格拉希:《逻辑学》,三联书店1979年12月版,第336页)有的论文说:“假设是理论思维的一种形式,是人们在实践过程(包括科学实验)中,对于发现的新现象、新问题,根据一定的事实材料,以及有关的科学知识,通过理论概括和科学的想象,作出有待证明的假定性的解释.”(《培根是怎样看待假设的?》,载《哲学研究》1980年5期)金岳霖先生主编的《形式逻辑》; 关键词科学假说传统逻辑形式逻辑逻辑学客观事物客观真理理论思维现实性事实材料科学发展; 分类号 G65 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“纲要信号图表”在历史教学中的应用: 6; 作者谢桂英; 机构莱阳市西关中学; 出处《当代教育科学》 1996年第5期73-73,共1页; 文摘 "纲要信号图表"是原苏联沙塔洛夫新教学法体系的核心,它是一种由字母、单词、数字或其它"信号"组成的直观性很强的教学辅助工具。这种图表通过各种"信号"、提纲挈领,简明扼要地把所需掌握的知识表现出来。它有利于发挥学生的联想能力和视觉记忆能力,提高学生的逻辑思维能力和概括能力,从而使学生更好地掌握知识,加快教学进程。; 关键词纲要信号图表历史教学教学辅助工具直观性学生教学法体系逻辑思维能力掌握知识洛夫从实际出发; 分类号 G633.51 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

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1	谈逻辑思维在坚持实践标准中的作用	谢道文	《江淮论坛》	1981	0	在线阅读下载PDF 职称材料
2	为干部编写的一套“逻辑丛书”	罗昌文	《理论月刊》	1985	0	在线阅读下载PDF 职称材料
3	马克思哲学研究中的方法论问题——实践唯物主义与历史唯物主义之争的理论实质	刘福森	《现代哲学》 CSSCI 北大核心	2015	6	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论教育的本质及其文化性格	杜晓波	《当代教育论坛（宏观教育研究）》	2006	2	在线阅读下载PDF 职称材料
5	试论假说的定义及其类型	何向东	《西南大学学报（社会科学版）》	1984	0	在线阅读下载PDF 职称材料
6	“纲要信号图表”在历史教学中的应用	谢桂英	《当代教育科学》	1996	0	在线阅读下载PDF 职称材料