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题名全面教育新论
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作者
赵连山
王秋艳
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机构
河北省唐山警校
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出处
《当代教育科学》
1995年第2期8-9,30,共3页
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文摘
理论来源于实践,理论的完善、升华遵循“实践、认识、再实践,再认识”的客观规律。每一个新理论的问世,都来源于实践中新问题的发现。譬如,日本的“心灵教育”、美国的“生计教育”以及我国目前推广的“愉快教育”、“成功教育”、“情境教育”都是从实践中来,又到实践中去的。但这些新理沦只不过强调了教育的某些方面,并没能真正把握教育的本质。毛主席讲过,“任何运动形式其内部都包含着本身特殊的矛盾,这种特殊的矛盾,就构成了一事物区别他事物的特殊本质。”(《毛泽东选集》
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关键词
全面教育
心理活动
生理活动
实践活动
劳动教育
矛盾运动
政治思想教育
实践技能
人际交往教育
客观规律
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分类号
G40
[文化科学—教育学原理]
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题名韩国中小学教育拾零(上)
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作者
曹宝静
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机构
四川成都
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出处
《中小学管理》
北大核心
1999年第5期38-39,共2页
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文摘
笔者作为教育部组织的赴韩教育考察团成员，曾到韩国进行了为期两周的学习、考察，对韩国中小学教育状况有了初步的了解，其中印象较深的有以下几方面：礼仪教育在韩国，礼仪和道德的严肃性受到社会的普遍重视。在中小学的道德教科书中，“礼节”被列为德育的第一要目。韩...
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关键词
中小学教育
韩国
中小学生
礼仪教育
艺术教育
国家观念
民族意识
人际交往教育
“开放式”
交往能力
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分类号
G639.312.6
[文化科学—教育学]
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