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国际法语境下的“人类命运共同体意识” 被引量：13: 1; 作者黄德明卢卫彬《中共浙江省委党校学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期115-120,共6页; 党的十八大报告提出"要倡导人类命运共同体意识"。人类命运共同体意识的提出具有鲜明的实践旨趣和特定的国际背景,是中国共产党在全球化时代对国际法的新发展。在国际法语境下,人类命运共同体意识与国际法的价值观相符合,体... 展开更多; 关键词国际法语境十八大报告人类命运共同体意识; 在线阅读下载PDF 职称材料

人类命运共同体意识的复杂性与全球治理——一种新全球治理理念的构建被引量：7: 2; 作者叶险明《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第6期33-44,共12页; 人类对新的全球治理理念的呼唤,缘于当代全球化提出的挑战和当代全球治理的制度困境。这种新的全球治理理念就是人类命运共同体意识,重视对这一意识的复杂性与全球治理间关系的系统研究,才能构建新的全球治理理念。这项研究包含三个逻... 展开更多; 关键词人类命运共同体意识全球治理人的特质人的存在复杂性; 在线阅读下载PDF 职称材料

《义务教育地理课程标准(2022年版)》对人类命运共同体意识的学科阐释及教学启示被引量：4: 3; 作者欧阳子豪孙美娜《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第12期131-138,共8页; 人类命运共同体意识的内涵是合理认识人与自然、人与人两类关系。《义务教育地理课程标准(2022年版)》阐释了应从协调观理解人与自然命运共同体的要素、区际、代际维度,强调基于区域联系认识人与人命运共同体的多样性、必然性和合理性,... 展开更多; 关键词地理课程标准中学地理人类命运共同体意识学科德育; 在线阅读下载PDF 职称材料

论新时代习近平人类命运共同体意识: 4; 作者程德慧《河南农业》 2018年第9期54-55,57,共3页; 人类命运共同体意识是习近平中国特色社会主义思想的重要内容,人类命运共同体意识的提出是以习近平为首的党中央正确分析把握世界大势,顺应世界人民的共同期待而提出的,人类命运共同体意识倡导发展全球伙伴关系,构建总体稳定均衡的大国... 展开更多; 关键词新时代人类命运共同体意识习近平中国特色社会主义思想; 在线阅读下载PDF 职称材料

作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识初探被引量：10: 5; 作者叶险明《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2021年第2期24-40,150,151,共19页; 作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识,由两大类别或层面构成:社会心理层面的“人类命运共同体”意识和社会意识形式层面的“人类命运共同体”意识。前者是作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识的文化心理基础,是直接连接这一复... 展开更多; 关键词复杂意识体 “人类命运共同体”意识社会心理社会意识形式; 在线阅读下载PDF 职称材料

支持联合国可持续发展目标的生物学教学:培养“人类命运共同体”意识被引量：6: 6; 作者徐益苗《生物学教学》 2021年第4期33-36,共4页; 本文以人教版高中生物学教材必修部分为例,分析了教材对联合国可持续发展目标的支持情况。通过实施支持可持续发展目标的生物学教学和实践活动,亦可更好地发展学生的生物学核心素养,培养人类命运共同体意识。; 关键词可持续发展目标人类命运共同体意识核心素养生物学教学; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名国际法语境下的“人类命运共同体意识” 被引量：13: 1; 作者黄德明卢卫彬; 机构武汉大学国际法研究所海军陆战学院三战教研; 出处《中共浙江省委党校学报》 CSSCI 北大核心 2015年第4期115-120,共6页; 文摘党的十八大报告提出"要倡导人类命运共同体意识"。人类命运共同体意识的提出具有鲜明的实践旨趣和特定的国际背景,是中国共产党在全球化时代对国际法的新发展。在国际法语境下,人类命运共同体意识与国际法的价值观相符合,体现为人本意识、合作意识和共进意识三个层次,以维护或推进全人类的共同利益为其最高宗旨。; 关键词国际法语境十八大报告人类命运共同体意识; 分类号 D990 [政治法律—国际法学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人类命运共同体意识的复杂性与全球治理——一种新全球治理理念的构建被引量：7: 2; 作者叶险明; 机构内蒙古大学马克思主义与全球化研究中心; 出处《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2019年第6期33-44,共12页; 文摘人类对新的全球治理理念的呼唤,缘于当代全球化提出的挑战和当代全球治理的制度困境。这种新的全球治理理念就是人类命运共同体意识,重视对这一意识的复杂性与全球治理间关系的系统研究,才能构建新的全球治理理念。这项研究包含三个逻辑环节:一是提出“人的特质”与“人的存在”的矛盾运动及其演变规律的论说,以确立全面认识和把握人类命运共同体意识的复杂性与全球治理间关系的历史观基础;二是据此把人类命运共同体意识分为“三个层级”,即精神文化层级、全球治理机制规则层级、全球治理机制与地区或区域治理机制和民族国家治理机制关系层级,并探询三个层级人类命运共同体意识的特点及其相互关系,揭示人类命运共同体意识在全球治理机制中作用的复杂性;三是科学认识人类命运共同体意识在全球治理转型时期的权力分散和分享过程中的复杂性,以及在民族国家之间、民族国家利益与人类整体利益之间关系中的复杂性,阐释正确把握人类命运共同体意识的复杂性与超越目前全球治理制度困境的关系,从而昭示人类命运共同体意识在全球治理中确立与贯彻的规律和特点。; 关键词人类命运共同体意识全球治理人的特质人的存在复杂性; Keywords community consciousness of human destiny global governance human nature human ex-istence complexity; 分类号 D52 [政治法律—国际政治]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名《义务教育地理课程标准(2022年版)》对人类命运共同体意识的学科阐释及教学启示被引量：4: 3; 作者欧阳子豪孙美娜; 机构东北师范大学教师教育研究院、地理科学学院东北师范大学教育学部; 出处《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2023年第12期131-138,共8页; 基金吉林省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题“以核心素养整体培育为本促进中学课堂‘减负增效,的理论与实践研究”(ZD22105) 2022年度东北师范大学哲学社会科学校内青年基金培育项目“中学教科书人类命运共同体理念的表征研究”(2022XQ001)。; 文摘人类命运共同体意识的内涵是合理认识人与自然、人与人两类关系。《义务教育地理课程标准(2022年版)》阐释了应从协调观理解人与自然命运共同体的要素、区际、代际维度,强调基于区域联系认识人与人命运共同体的多样性、必然性和合理性,指明义务教育阶段侧重培养学生依循利益—责任—命运逻辑形成人与自然要素命运共同体意识,理解不同层级尺度“复合世界”中人与人命运共同体的合理性。教学时要以“共生”视角促进核心素养和人类命运共同体意识整体生长、全面有序创生教学内容支撑人类命运共同体意识有条件生长、依循学科思想方法指引人类命运共同体意识自然生长,使人类命运共同体教育从学科附加走向学科内生。; 关键词地理课程标准中学地理人类命运共同体意识学科德育; Keywords Compulsory Education Curriculum Standards:Geography(2022 Edition) middle school geography sense of community with a shared future for mankind disciplinary moral education; 分类号 G633.52 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论新时代习近平人类命运共同体意识: 4; 作者程德慧; 机构南京工业职业技术学院马克思主义学院; 出处《河南农业》 2018年第9期54-55,57,共3页; 文摘人类命运共同体意识是习近平中国特色社会主义思想的重要内容,人类命运共同体意识的提出是以习近平为首的党中央正确分析把握世界大势,顺应世界人民的共同期待而提出的,人类命运共同体意识倡导发展全球伙伴关系,构建总体稳定均衡的大国关系;秉持正确义利观和亲、诚、惠、容的理念,着力构建与发展中国家和周边国家的团结协作;促进与各国政党和政治组织的交流与合作,推进中国的国际关系向更高层次发展。; 关键词新时代人类命运共同体意识习近平中国特色社会主义思想; 分类号 X24 [环境科学与工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识初探被引量：10: 5; 作者叶险明; 机构内蒙古大学马克思主义与全球化研究中心; 出处《理论与改革》 CSSCI 北大核心 2021年第2期24-40,150,151,共19页; 基金国家社科基金项目“‘人类命运共同体’意识的复杂性与全球治理间关系的哲学研究”(20BZX020)。; 文摘作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识,由两大类别或层面构成:社会心理层面的“人类命运共同体”意识和社会意识形式层面的“人类命运共同体”意识。前者是作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识的文化心理基础,是直接连接这一复杂意识体与现实世界的桥梁,并为社会意识形式层面的“人类命运共同体”意识输送“素材”和“原始动力”,以及决定其起积极作用的程度和其传播的速度和深度,影响其走向。后者是作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识的“升华”部分,直接标示着这一复杂意识体的水准;它具有以理论化、系统化、定型化的形式自觉引导现实世界,在越来越大的程度上实现“人类以相互包容为基础的共生共存共赢共享共担当共发展的可持续性趋势”的功能,并推动社会心理层面的“人类命运共同体”意识的发展,使其发挥持续和稳定的作用,规定其发展方向。这两者间的区别和联系,显示了作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识,其内部的差异和矛盾,以及其存在与发展的规律和特点。从逻辑上看,如果不能全面、正确地认识和把握作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识这两大层面间的区别和联系,那么不仅会使对“人类命运共同体”意识的研究走入歧途,而且也会损害“共同构建人类命运共同体”的伟大事业。; 关键词复杂意识体 “人类命运共同体”意识社会心理社会意识形式; Keywords Complicated consciousness The community consciousness with a shared future for mankind Social psychology The form of social consciousness; 分类号 D820 [政治法律—外交学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名支持联合国可持续发展目标的生物学教学:培养“人类命运共同体”意识被引量：6: 6; 作者徐益苗; 机构江苏省南京市科利华中学; 出处《生物学教学》 2021年第4期33-36,共4页; 基金江苏省基础教育2019年前瞻性教学改革实验项目“学习者中心备课模型的实践建构”,No.2019/1/0806042 江苏省南京市教育科学研究“十三五”规划课题“教学访谈:以‘学’为中心的组级研修的行动研究”,No.L/2018/418。; 文摘本文以人教版高中生物学教材必修部分为例,分析了教材对联合国可持续发展目标的支持情况。通过实施支持可持续发展目标的生物学教学和实践活动,亦可更好地发展学生的生物学核心素养,培养人类命运共同体意识。; 关键词可持续发展目标人类命运共同体意识核心素养生物学教学; 分类号 G633.91 [文化科学—教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	国际法语境下的“人类命运共同体意识”	黄德明卢卫彬	《中共浙江省委党校学报》 CSSCI 北大核心	2015	13	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人类命运共同体意识的复杂性与全球治理——一种新全球治理理念的构建	叶险明	《河北学刊》 CSSCI 北大核心	2019	7	在线阅读下载PDF 职称材料
3	《义务教育地理课程标准(2022年版)》对人类命运共同体意识的学科阐释及教学启示	欧阳子豪孙美娜	《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心	2023	4	在线阅读下载PDF 职称材料
4	论新时代习近平人类命运共同体意识	程德慧	《河南农业》	2018		在线阅读下载PDF 职称材料
5	作为复杂意识体的“人类命运共同体”意识初探	叶险明	《理论与改革》 CSSCI 北大核心	2021	10	在线阅读下载PDF 职称材料
6	支持联合国可持续发展目标的生物学教学:培养“人类命运共同体”意识	徐益苗	《生物学教学》	2021	6	在线阅读下载PDF 职称材料