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人如何学习?
被引量：
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作者
杰伦.范梅里恩伯尔
金琦钦
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第3期13-23,43,共12页
所有类型的学习最终都导向长时记忆中的认知图式,即对信息或动作的类别及彼此之间的关系加以区分,形成一定的思维或行为模式。人通过建构与熟练认知图式,以及自我调节学习和自导学习对学习过程进行调节,其认知架构包括归纳学习和精细加...
所有类型的学习最终都导向长时记忆中的认知图式,即对信息或动作的类别及彼此之间的关系加以区分,形成一定的思维或行为模式。人通过建构与熟练认知图式,以及自我调节学习和自导学习对学习过程进行调节,其认知架构包括归纳学习和精细加工这一重构/建构认知图式的基本学习过程,以及知识编辑和强化这一熟练认知图式的基本学习过程。综合学习中同时发生的这四种基本学习过程,四元教学设计是面向综合学习的一种教学设计方式,强调要合理安排教育媒体与技术。
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关键词
综合学习
人的认知架构
学习过程
长时记忆
自导学习
自我调节学习
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题名
人如何学习?
被引量：
10
1
作者
杰伦.范梅里恩伯尔
金琦钦
机构
马斯特里赫特大学教育发展与研究系
浙江大学教育学院
出处
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2016年第3期13-23,43,共12页
基金
中央高校基本科研业务费专项资助
浙江大学2016年重大基础理论专项课题"面向意义学习的现代教学设计模式研究"(16ZDJC004)
文摘
所有类型的学习最终都导向长时记忆中的认知图式,即对信息或动作的类别及彼此之间的关系加以区分,形成一定的思维或行为模式。人通过建构与熟练认知图式,以及自我调节学习和自导学习对学习过程进行调节,其认知架构包括归纳学习和精细加工这一重构/建构认知图式的基本学习过程,以及知识编辑和强化这一熟练认知图式的基本学习过程。综合学习中同时发生的这四种基本学习过程,四元教学设计是面向综合学习的一种教学设计方式,强调要合理安排教育媒体与技术。
关键词
综合学习
人的认知架构
学习过程
长时记忆
自导学习
自我调节学习
Keywords
complex learning
human cognitive architecture
learning process
long-term memory
self-directed learning
self-regulated learning
分类号
G434 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
人如何学习?
杰伦.范梅里恩伯尔
金琦钦
《开放教育研究》
CSSCI
北大核心
2016
10
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