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元宇宙的现实境遇、逻辑批判及其未来进路——基于人的自由全面发展理论的分析 被引量:1
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作者 石浩 杜仕菊 《华东理工大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2024年第1期120-132,共13页
马克思主义认为,科学技术的进步与人的自由全面发展是相互促进、辩证统一的,要始终以后者约束前者的前进之路。本文在简要梳理元宇宙发展历程并探讨其概念的基础上,基于马克思主义的人的自由全面发展理论,重点分析了元宇宙对人的自由全... 马克思主义认为,科学技术的进步与人的自由全面发展是相互促进、辩证统一的,要始终以后者约束前者的前进之路。本文在简要梳理元宇宙发展历程并探讨其概念的基础上,基于马克思主义的人的自由全面发展理论,重点分析了元宇宙对人的自由全面发展的现实影响。这些影响主要是“数字人”对“现实的个人”“,数字自由“”数字劳动”对人“自由的自觉的活动”的影响。元宇宙作为资本扩张的新空间,并不是人的“真正的共同体”。要以人的自由全面发展约束元宇宙的未来进路。在技术层面,破除元宇宙科技霸权,推动元宇宙技术价值重塑;在内容层面,推动价值理念虚实一体,共建元宇宙多元内容生态;在治理层面,规范引导元宇宙资本,系统提高元宇宙治理能力。 展开更多
关键词 元宇宙 马克思主义 人的自由全面发展 资本的空间
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人的自由全面发展理论中国化60年演进 被引量:3
2
作者 姚巧华 《学习论坛》 2009年第9期17-21,共5页
人的自由全面发展是马克思主义的基本思想。自新中国建立以来,以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党中央领导集体和以胡锦涛为总书记的新一届党中央领导集体,分别站在不同的逻辑起点上,设计了递进式人的发展目标。毛泽东将拯救人、解放... 人的自由全面发展是马克思主义的基本思想。自新中国建立以来,以毛泽东、邓小平、江泽民为核心的党中央领导集体和以胡锦涛为总书记的新一届党中央领导集体,分别站在不同的逻辑起点上,设计了递进式人的发展目标。毛泽东将拯救人、解放人作为社会主义革命和建设的首要目标;邓小平把解放和发展生产力、满足中国人民的生存需求放在首位;江泽民在巩固温饱的基础上明确提出了"促进人的全面发展是社会主义本质要求"的命题;胡锦涛则以人的自由全面发展为理论基础和追求目标,从执政理念的高度提出了"以人为本",将人的发展作为明确的价值目标落实到社会运行机制之中。人的自由全面发展理论中国化进程呈现出鲜明的时代特征。 展开更多
关键词 人的自由全面发展理论 中国化 60年演进
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中国化人的自由全面发展理论90年探索
3
作者 姚巧华 《学习论坛》 2011年第9期22-26,共5页
人的自由全面发展是马克思主义的基本思想。自中国共产党成立以来,以李大钊、陈独秀、瞿秋白等为主要代表的早期中国共产党人和以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的历代党和国家领导集体,分别站在不同的逻辑起点,设计了递进式人... 人的自由全面发展是马克思主义的基本思想。自中国共产党成立以来,以李大钊、陈独秀、瞿秋白等为主要代表的早期中国共产党人和以毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛为代表的历代党和国家领导集体,分别站在不同的逻辑起点,设计了递进式人的发展目标,走出了一条具有中国特色的人的自由全面发展之路。 展开更多
关键词 人的自由全面发展理论 中国化 90年探索
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马克思人的自由全面发展理论与社会主义核心价值观 被引量:29
4
作者 高国希 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第6期139-141,共3页
社会主义核心价值体系,为全社会提供着共同的理想信念和道德规范。马克思的人的自由全面发展理论,亦即以人为本的价值观,是社会主义这一新的社会形态的核心价值取向,是消除物役、消除人役,实现人的彻底解放、人的真正自由的根本途径,也... 社会主义核心价值体系,为全社会提供着共同的理想信念和道德规范。马克思的人的自由全面发展理论,亦即以人为本的价值观,是社会主义这一新的社会形态的核心价值取向,是消除物役、消除人役,实现人的彻底解放、人的真正自由的根本途径,也是把社会、公民凝聚在社会主义这面旗帜下的精神力量和精神纽带,这正是社会主义核心价值所在。我们要建设的社会主义核心价值体系,应围绕这一核心逐次展开。 展开更多
关键词 马克思主义 人的全面发展理论 社会主义核心价值
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马克思主义人的自由全面发展理论与新时代青年发展 被引量:29
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作者 徐先艳 王义军 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2018年第8期38-44,共7页
促进青年的全面发展,既是中国特色社会主义伟大事业的奋斗"初心",也是新时代实现"两个百年目标"的国家战略性工程。在马克思主义哲学看来,人是实践存在物、对象性存在物和社会存在物,所以青年的自由全面发展就是每... 促进青年的全面发展,既是中国特色社会主义伟大事业的奋斗"初心",也是新时代实现"两个百年目标"的国家战略性工程。在马克思主义哲学看来,人是实践存在物、对象性存在物和社会存在物,所以青年的自由全面发展就是每位青年通过在实践活动、社会关系以及个体能力和素质诸方面的全面、充分、自由、协调的发展,满足各种需要,实现自由个性,从中获得最大幸福。其中,青年的能力发展是实现全面发展的核心要件,尤其"实践"能力和"归属"能力是决定青年是否能够全面发展、实现自由个性的架构性能力。 展开更多
关键词 青年 全面发展 自由个性 实践 能力
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人的自由全面发展理论与“四有”新人的培养
6
作者 李庆云 《中共四川省委省级机关党校学报》 1998年第3期30-33,共4页
早在19世纪40年代,马克思就把人的自由、全面发展确定为共产主义的理想目标。在《1844年经济学──哲学手搞》中,马克思把共产主义区分为四种类型:第一种是最初的、带有平均主义倾向的“粗陋的共产主义”;第二种是“还具有政治性质的共... 早在19世纪40年代,马克思就把人的自由、全面发展确定为共产主义的理想目标。在《1844年经济学──哲学手搞》中,马克思把共产主义区分为四种类型:第一种是最初的、带有平均主义倾向的“粗陋的共产主义”;第二种是“还具有政治性质的共产主义,即民主的或专制的共产主义”;第三种是“废除国家的,但同时还未完成的。 展开更多
关键词 人的自由 粗陋的共产主义 全面发展理论 社会主义精神 自由全面发展 人的培养 人的全面发展 马克思恩格斯 邓小平 社会主义初级阶段
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大数据时代以人的自由全面发展理论助推乡村振兴战略
7
作者 刘媛媛 《农村科学实验》 2022年第14期6-8,共3页
实现人的自由全面发展是社会主义社会的价值目标。而乡村振兴其目的是为了满足人民日益增长的物质文化需要,促进农村经济现代化,从而更好地实现共同富裕,助推全体人民的自由全面发展。如今社会的数字科学技术不断发展,极大方便了人们的... 实现人的自由全面发展是社会主义社会的价值目标。而乡村振兴其目的是为了满足人民日益增长的物质文化需要,促进农村经济现代化,从而更好地实现共同富裕,助推全体人民的自由全面发展。如今社会的数字科学技术不断发展,极大方便了人们的日常生活,但乡村振兴战略在实际运行中仍存在许多问题,“十四五”期间,确立并实施“数字乡村振兴”的战略行动,推动大数据与乡村振兴深度融合,在唯物主义人的全面发展理论的指引下,加之以科技的进步,乡村振兴战略正迎来前所未有的机遇时期。 展开更多
关键词 乡村振兴战略 大数据 人的自由全面发展
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“人的现代化”与人的自由全面发展的统一——兼论中国式现代化对西方现代化的超越
8
作者 孙熙国 瞿杨 《思想战线》 北大核心 2025年第4期1-7,共7页
人的现代化理论是马克思主义关于人的自由全面发展理论在中国式现代化问题上的理论表达。从本体论的角度来讲,中国式现代化是以实现人的自由全面发展为核心的现代化,人的现代化与人的自由全面发展具有逻辑上的内在联系;从价值论的角度来... 人的现代化理论是马克思主义关于人的自由全面发展理论在中国式现代化问题上的理论表达。从本体论的角度来讲,中国式现代化是以实现人的自由全面发展为核心的现代化,人的现代化与人的自由全面发展具有逻辑上的内在联系;从价值论的角度来讲,人的现代化体现了中国共产党始终坚持以人民至上、人民为中心的发展理念,尊重人民群众的社会历史主体地位,尊重人民群众的首创精神;从实践论的角度来讲,中国式现代化的历程就是不断实现人的解放、推动人的自由全面发展的历程,中国式现代化的伟大实践推进了人的自由全面发展,因而,中国式现代化在本质上就是人的现代化,是对人的自由全面发展思想的时代践履,是对西方现代化的根本性超越。 展开更多
关键词 人的现代化 人的解放 人的自由全面发展 中国式现代化 西方现代化
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正确理解马克思恩格斯关于人的自由全面发展理论
9
作者 赖大仁 《江淮论坛》 CSSCI 1992年第1期7-10,共4页
人的问题是当代理论研究中的一个热点,各种学说层出不穷,包括对马克思主义中人的问题的研究,,也是歧见迭出。在西方,存在主义者萨特就曾断言人的问题是马克思主义的一个“空白”;相反,法兰克福学派则把马克思主义宣布为“人的学说”或... 人的问题是当代理论研究中的一个热点,各种学说层出不穷,包括对马克思主义中人的问题的研究,,也是歧见迭出。在西方,存在主义者萨特就曾断言人的问题是马克思主义的一个“空白”;相反,法兰克福学派则把马克思主义宣布为“人的学说”或人本学。在我国,极“左”时期宣传马克思主义是片面突出阶级斗争理论,把人的发展问题完全抹去了。改革开放以后,在西方思潮的影响下,理论界也愈来愈加强了对马克思主义中人的问题的研究,有人甚至也把马克思主义归结为人道主义或人本学,似乎它和西方现代人本主义没有原则区别。这实际上都包含着对马克思主义学说的某种误读和误解。 展开更多
关键词 马克思主义学说 自由全面发展 法兰克福学派 恩格斯 人本学 存在主义 现代人本主义 阶级斗争理论 西方思潮 宣传马克思主义
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人的自由全面发展:中国式现代化的规范性要义 被引量:1
10
作者 张泽润 张志忠 《学术界》 北大核心 2025年第2期66-75,共10页
从规范性维度看,中国式现代化以“人的自由全面发展”作为根本尺度,去褒贬、维护、矫正或重构现代化过程中一切实然的社会历史活动。从理论逻辑看,中国式现代化的规范性要义基础是建立在马克思对共产主义社会“人的发展”理论之上,并完... 从规范性维度看,中国式现代化以“人的自由全面发展”作为根本尺度,去褒贬、维护、矫正或重构现代化过程中一切实然的社会历史活动。从理论逻辑看,中国式现代化的规范性要义基础是建立在马克思对共产主义社会“人的发展”理论之上,并完成了对西方现代化规范性要义的超越,在此意义上使中国式现代化的规范性要义彰显科学性与价值性的统一、民族性与世界性的统一。从历史逻辑看,“人的自由全面发展”这一目标和规范性要义,是从近代中国对现代化探索失败所形成的“不规范”和中国共产党领导的中国式现代化的“规范”中历史性生成的。从现实逻辑看,中国式现代化在经济、政治、文化、生态、外交等领域形成的规范性要义是“人的自由全面发展”这一规范性要义的当代彰显并进一步规范着中国式现代化的未来发展。 展开更多
关键词 中国式现代化 规范性 价值目标 人的自由全面发展
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以人的自由全面发展为中心协同科技教育和人文教育
11
作者 欧阳康 《高教探索》 北大核心 2025年第1期23-26,共4页
非常高兴能够应邀来参加这个“强化科技教育和人文教育协同”座谈会,也特别祝贺这次会议以文化素质启动30周年为契机来学习贯彻党的二十届三中全会精神,探讨强化科技教育和人文教育协同问题。我觉得这个点选得特别好。也有些遗憾,因为... 非常高兴能够应邀来参加这个“强化科技教育和人文教育协同”座谈会,也特别祝贺这次会议以文化素质启动30周年为契机来学习贯彻党的二十届三中全会精神,探讨强化科技教育和人文教育协同问题。我觉得这个点选得特别好。也有些遗憾,因为被安排接待美国国务院和美国驻汉总领馆的有关客人来华中科技大学国家治理研究院参访,我将原来定好的机票退了,没有能够来到广州现场参加会议。今天上午完成接待,罗海鸥书记安排我下午来跟大家汇报交流一下,我觉得也非常难得。 展开更多
关键词 人文教育 华中科技大学 美国国务院 汇报交流 人的自由全面发展 文化素质 教育协同 三中全会精神
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作为重大论题的“经济社会发展全面绿色转型”
12
作者 郇庆治 《人民论坛·学术前沿》 北大核心 2025年第4期4-17,共14页
从转型话语与政治的视角来看,“经济社会发展全面绿色转型”这一理论论题同时拥有十分丰富的绿色理论与政治政策意涵(潜能)。其在理论层面上可以意指或涵盖当代中国背景和语境下的三大绿色话语体系,即生态文明建设、绿色发展和人与自然... 从转型话语与政治的视角来看,“经济社会发展全面绿色转型”这一理论论题同时拥有十分丰富的绿色理论与政治政策意涵(潜能)。其在理论层面上可以意指或涵盖当代中国背景和语境下的三大绿色话语体系,即生态文明建设、绿色发展和人与自然和谐共生的中国式现代化,而在实践层面可以意指或规约我国进入新时代以来持续推动的全面深化改革实践。改革开放以来、尤其是党的十八大以来,包括生态文明体制改革在内的全面深化改革实践,从一开始就是一场处在政治与理论自觉基础之上的社会政治自我革新完善或经济社会发展全面绿色转型,并将很可能伴随着中国式现代化建设各个主要阶段不断推进。 展开更多
关键词 全面绿色转型 经济社会发展 全面深化改革 中国式现代化 理论论题
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论全面的儿童发展观:基于教育学视角
13
作者 朱旭东 郭绒 《中国教育科学(中英文)》 北大核心 2025年第1期3-18,共16页
教育强国背景下,建构“全面的儿童发展观”不仅是推进教育现代化、促进儿童全面发展的应有之义,更是推动人的全面发展和实现社会全面进步的前提条件。教育学视角下“全面的儿童发展观”是指教育应促进儿童作为整全之人的全方位发展,既... 教育强国背景下,建构“全面的儿童发展观”不仅是推进教育现代化、促进儿童全面发展的应有之义,更是推动人的全面发展和实现社会全面进步的前提条件。教育学视角下“全面的儿童发展观”是指教育应促进儿童作为整全之人的全方位发展,既要促进儿童在生物、社会和民族国家三层属性上的全面发展,也要激发儿童的发展潜能、保障儿童的普遍权利,更要维护儿童价值和自由,提升儿童生活质量和幸福感。儿童权利保障是儿童发展的法理基底,儿童三层属性的全面发展、生活质量及其幸福感的发展是儿童“此在”的发展,儿童潜能是儿童“彼在”的发展,儿童的价值和自由则是儿童的高层次发展,这些要素最终指向儿童完整、幸福而有意义地生长,构成了儿童存在与发展的永恒主题。这为从整全育人的思维来理解、尊重和支持儿童的全方位发展提供了启示。 展开更多
关键词 儿童的全面发展 儿童潜能 儿童权利 儿童价值与自由 儿童生活与幸福
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“人的全面而自由的发展”理论探讨——澄清并还原马克思恩格斯人的远景发展思想 被引量:9
14
作者 何玲玲 文海鸿 《社会主义研究》 CSSCI 北大核心 2007年第4期6-9,18,共5页
随着人的发展成为社会各界的关注焦点,马克思恩格斯人的远景发展思想重新成为研究热点。但理论研究领域出现用"人的全面发展"或"人的自由发展"来取代马克思恩格斯"人的全面而自由的发展"理论的混乱现象... 随着人的发展成为社会各界的关注焦点,马克思恩格斯人的远景发展思想重新成为研究热点。但理论研究领域出现用"人的全面发展"或"人的自由发展"来取代马克思恩格斯"人的全面而自由的发展"理论的混乱现象。这个基本的理论问题不澄清,一切试图借鉴马克思恩格斯人的远景发展思想来指导现实社会主义实践的研究都可能误入歧途。 展开更多
关键词 马克思恩格斯 人的发展 全面 自由
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以人为本:“人的自由全面发展”理论的发展与超越——兼论科学发展观对《共产党宣言》人本思想的继承 被引量:4
15
作者 郑烨 付蓉芬 郑清丰 《求实》 CSSCI 北大核心 2012年第3期10-13,共4页
《共产党宣言》中所倡导的"人的自由全面发展"的理论,作为马克思主义经典理论的本质和精髓,为中国共产党构建具有中国特色的社会主义理论体系,深入贯彻落实科学发展观奠定了坚实的理论根基。"以人为本"理念作为科... 《共产党宣言》中所倡导的"人的自由全面发展"的理论,作为马克思主义经典理论的本质和精髓,为中国共产党构建具有中国特色的社会主义理论体系,深入贯彻落实科学发展观奠定了坚实的理论根基。"以人为本"理念作为科学发展观的核心,是对《共产党宣言》中"人的自由全面发展"理论的继承和发扬,是结合时代特征和现实国情对马克思主义经典论断的运用、创新和发展。 展开更多
关键词 《共产党宣言》 科学发展 人的自由全面发展 “以人为本”思想
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人的自由而全面发展:马克思主义社会发展理论的人本意蕴 被引量:8
16
作者 张耀灿 周琪 《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2005年第2期5-8,共4页
人的自由而全面发展是马克思主义社会发展理论的价值核心和基本原则,它使马克思恩格斯在人类社会发展道路的探索中找到通往人类解放之路。而党的三代领导集体继承了这一人本价值观,并在社会主义建设的实践中对其进行理论创新和实践转换... 人的自由而全面发展是马克思主义社会发展理论的价值核心和基本原则,它使马克思恩格斯在人类社会发展道路的探索中找到通往人类解放之路。而党的三代领导集体继承了这一人本价值观,并在社会主义建设的实践中对其进行理论创新和实践转换,形成以人为本的科学发展观,从而把马克思主义社会发展理论推进到新的高度。 展开更多
关键词 马克思主义 中国特色社会主义 科学发展 人的自由全面发展
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马克思主义“自由个性”理论与社会主义人的全面发展 被引量:8
17
作者 张学书 《甘肃社会科学》 CSSCI 北大核心 2007年第2期139-141,共3页
马克思主义认为,人的个性是指作为社会实践主体的人的主体性,它是在人的本质力量的基础上形成和发展的。自由个性是人的个性发展的最高形态,是人从自然、社会和人自身中获得解放而对自己本质的全面占有、丰富和完善,是人的全面而自由发... 马克思主义认为,人的个性是指作为社会实践主体的人的主体性,它是在人的本质力量的基础上形成和发展的。自由个性是人的个性发展的最高形态,是人从自然、社会和人自身中获得解放而对自己本质的全面占有、丰富和完善,是人的全面而自由发展的集中表现。人的全面而自由发展既是社会主义崇高的价值目标和根本的价值原则,也是社会主义赖以生存和发展并取得成功的先决条件,因而是社会主义的本质要求和根本体现。 展开更多
关键词 个性 自由个性 人的全面发展
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马克思主义人的全面自由发展理论对大学生职业发展选择的启示 被引量:4
18
作者 王新宏 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2014年第2期163-167,共5页
马克思主义关于人的全面自由发展理论提出了人类自身解放旨趣的理想目标,揭示了人的自由全面发展实现的路径,并客观辩证地提出了人的全面自由发展目标实现的社会性和历史性观照。人的全面自由发展理论揭示了大学生职业发展选择的实质:... 马克思主义关于人的全面自由发展理论提出了人类自身解放旨趣的理想目标,揭示了人的自由全面发展实现的路径,并客观辩证地提出了人的全面自由发展目标实现的社会性和历史性观照。人的全面自由发展理论揭示了大学生职业发展选择的实质:大学生在现有的社会历史实践中要实现解放的主旨和现实适应相统一,要遵循社会历史发展客观规律、肯定个体解放理想追求、兼顾社会公众道德认同的考量标准。 展开更多
关键词 人的全面自由发展 大学生 职业发展
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马克思恩格斯“人的全面而自由的发展”理论探讨——澄清并还原其人的发展远景思想 被引量:3
19
作者 何玲玲 《求实》 北大核心 2007年第3期4-8,共5页
随着人的发展成为社会各界和理论界关注的焦点,马克思恩格斯人的发展远景思想重新成为研究热点。但理论研究领域出现用“人的全面发展”或“人的自由发展”来取代马克思恩格斯“人的全面而自由的发展”理论的混乱现象。这个基本的理论... 随着人的发展成为社会各界和理论界关注的焦点,马克思恩格斯人的发展远景思想重新成为研究热点。但理论研究领域出现用“人的全面发展”或“人的自由发展”来取代马克思恩格斯“人的全面而自由的发展”理论的混乱现象。这个基本的理论问题不澄清,一切试图借鉴马克思恩格斯人的发展远景思想来指导社会主义和谐社会构建的研究都可能误入歧途。澄清并还原马克思恩格斯人的发展远景思想就有着紧迫的理论价值和实践意义。 展开更多
关键词 马克思恩格斯 人的发展 全面 自由
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人的自由全面发展与马克思主义——十二谈与马克思主义指导作用有关的理论问题和实践问题 被引量:1
20
作者 郝孚逸 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2010年第10期59-60,共2页
人的自由全面发展这一思想命题或哲学命题,一般都认可是马克思首创,这应该没有问题。马克思以前的诸多有关人的发展的探讨,无论是在"发展"本身还是在"自由""、全面"的问题上,都没有达到对人的自由全面发展整体而科学的把握。那么... 人的自由全面发展这一思想命题或哲学命题,一般都认可是马克思首创,这应该没有问题。马克思以前的诸多有关人的发展的探讨,无论是在"发展"本身还是在"自由""、全面"的问题上,都没有达到对人的自由全面发展整体而科学的把握。那么这样说,是否就意味着马克思关于人的发展理论就达到整体而又科学的境界了呢?我以为回答是肯定的。 展开更多
关键词 人的自由全面发展 马克思主义 人的发展理论 实践 哲学命题 科学
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