检索结果-维普期刊中文期刊服务平台

论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷被引量：5: 1; 作者冯建军《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1995年第6期58-61,共4页; 论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷冯建军华东师大教育系韩延明同志在《教育理论与实践》１９９５年第１期撰文指出，人的体脑结合人的全面发展，对此，我们持相反的观点。分歧的焦点就在于，如何理解马克思主义的“... 展开更多; 关键词 “人的全面发展” 马克思主义创始人马克思主义经典作家全面发展的人个人全面发展马克思恩格斯人的全面发展学说人的片面发展教育目的道德因素; 在线阅读下载PDF 职称材料

人的全面发展的基本内涵被引量：4: 2; 作者顾乃忠《学海》 1996年第5期18-19,共2页; 人的全面发展的基本内涵顾乃忠在市场经济条件下，我们常常听到人们关于要求人全面发展的议论，甚至有的论者在认认真真地做文章，论证什么“市场经济与人的全面发展的现实之路”。这就向人们提出一个十分重要的理论问题：究竟什么是人... 展开更多; 关键词人的全面发展基本内涵人的发展人的片面发展共产主义马克思市场经济条件人全面发展物质变换人的本质; 在线阅读下载PDF 职称材料

人的全面发展是一个渐进过程——《1857-1858年经济学手稿》展示的人的发展观被引量：1: 3; 作者苗苗《学术界》 CSSCI 北大核心 2014年第4期174-182,310,共9页; 人的全面发展作为一种终极关怀和价值承诺,是激发人们为之奋斗的理想目标,它寄托了人类的不懈追求与美好理想,是人类解放的最终目标和归宿。马克思在将人类社会发展的历史理解为人自身发展的历史的基础上,提出了发展的三种形态理论。即... 展开更多; 关键词人的全面发展人的片面发展终极关怀价值承诺工具理性; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思主义关于人的全面发展学说研究中的几个问题: 4; 作者李国拱《华南师范大学学报（社会科学版）》 1985年第3期117-122,99,共7页; 马克思主义关于人的全面发展学说,是一个十分重要的基本理论.研究者历来分歧颇多.研究这一学说不仅有重要的理论价值,而且对于两个文明建设特别是社会主义精神文明建设和贯彻教育“三个方向”,具有重大的实践意义.几年来,《教育研究》... 展开更多; 关键词人的全面发展学说马克思主义经典作家几个问题全面发展的人人的片面发展共产主义局部机器研究中察人异化理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

现实的人与人的现实生存境遇——从分工与“现实的人不是人”谈起被引量：1: 5; 作者王虎学万资姿《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第1期84-88,共5页; 在马克思那里,分工是透视"现实的人及其历史发展"的重要视角和方法。"现实的人不是人"这一命题深刻地揭示了资本主义分工条件下人的现实生存境遇:无论是人的愚钝、无知,抑或人的物化、手段化,都与这种分工之间存在... 展开更多; 关键词现实的人分工人的片面发展人的尊严; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷被引量：5: 1; 作者冯建军; 机构华东师大教育系; 出处《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心 1995年第6期58-61,共4页; 文摘论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷冯建军华东师大教育系韩延明同志在《教育理论与实践》１９９５年第１期撰文指出，人的体脑结合人的全面发展，对此，我们持相反的观点。分歧的焦点就在于，如何理解马克思主义的“人的全面发展”的涵义，最关键的是，...; 关键词 “人的全面发展” 马克思主义创始人马克思主义经典作家全面发展的人个人全面发展马克思恩格斯人的全面发展学说人的片面发展教育目的道德因素; 分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人的全面发展的基本内涵被引量：4: 2; 作者顾乃忠; 机构中共江苏省委党校; 出处《学海》 1996年第5期18-19,共2页; 文摘人的全面发展的基本内涵顾乃忠在市场经济条件下，我们常常听到人们关于要求人全面发展的议论，甚至有的论者在认认真真地做文章，论证什么“市场经济与人的全面发展的现实之路”。这就向人们提出一个十分重要的理论问题：究竟什么是人的全面发展？在市场经济条件下能否做...; 关键词人的全面发展基本内涵人的发展人的片面发展共产主义马克思市场经济条件人全面发展物质变换人的本质; 分类号 B03 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名人的全面发展是一个渐进过程——《1857-1858年经济学手稿》展示的人的发展观被引量：1: 3; 作者苗苗; 机构吉林大学马克思主义学院吉林大学珠海学院思想政治理论课教学部; 出处《学术界》 CSSCI 北大核心 2014年第4期174-182,310,共9页; 基金广东省2013年高等学校学科与专业建设专项项目(编号:2013WYXM017)阶段性研究成果广东省2012年高等学校教学质量与教学改革工程建设项目(编号2012385)阶段性研究成果; 文摘人的全面发展作为一种终极关怀和价值承诺,是激发人们为之奋斗的理想目标,它寄托了人类的不懈追求与美好理想,是人类解放的最终目标和归宿。马克思在将人类社会发展的历史理解为人自身发展的历史的基础上,提出了发展的三种形态理论。即人的发展将经历以下三个历史形态:"人对人的依赖阶段"、"人对物的依赖阶段"和"人的全面自由发展阶段"。但在现实社会图景中,当代人还没有摆脱片面发展的境遇。因此,立足社会主义初级阶段,需要我们冷静审视人的全面发展的理想与现实之间的关系,清醒地认识人的全面发展的长期性、复杂性和艰巨性,从生产力、社会关系(制度)等维度对人的全面发展的条件进行探索,努力为人的全面发展寻找到一条现实道路。; 关键词人的全面发展人的片面发展终极关怀价值承诺工具理性; Keywords All-round development of human beings Gradual process Ultimate concern The human development concept; 分类号 A811 [哲学宗教—马克思主义哲学] B038 [哲学宗教—哲学理论]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名马克思主义关于人的全面发展学说研究中的几个问题: 4; 作者李国拱; 出处《华南师范大学学报（社会科学版）》 1985年第3期117-122,99,共7页; 文摘马克思主义关于人的全面发展学说,是一个十分重要的基本理论.研究者历来分歧颇多.研究这一学说不仅有重要的理论价值,而且对于两个文明建设特别是社会主义精神文明建设和贯彻教育“三个方向”,具有重大的实践意义.几年来,《教育研究》等学术刊物发表了不少讨论这个问题的论文,读后得益非浅.但也感到还有几个问题值得进一步研究,诸如人的全面发展究竟是指什么?包不包括精神、道德方面的发展?怎样理解人的全面发展的实现过程?对上述问题的不同回答,又同人们据以研究的理论与方法密切相关.本文拟就上述几个问题谈点粗浅意见.; 关键词人的全面发展学说马克思主义经典作家几个问题全面发展的人人的片面发展共产主义局部机器研究中察人异化理论; 分类号 G658.3 [文化科学—教育学] C55 [社会学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名现实的人与人的现实生存境遇——从分工与“现实的人不是人”谈起被引量：1: 5; 作者王虎学万资姿; 机构中共中央党校马克思主义理论教研部中国青年政治学院中国马克思主义学院; 出处《江汉论坛》 CSSCI 北大核心 2012年第1期84-88,共5页; 文摘在马克思那里,分工是透视"现实的人及其历史发展"的重要视角和方法。"现实的人不是人"这一命题深刻地揭示了资本主义分工条件下人的现实生存境遇:无论是人的愚钝、无知,抑或人的物化、手段化,都与这种分工之间存在着直接的关联,分工使"现实的人"变成了"片面的人"、"畸形的人",使人不成其为人。"现实的人不是人"不仅体现在人的身体的片面化、畸形化发展,而且还与人的精神方面的片面化、畸形化发展密切相关,如人的商品化、人的价值和意义的金钱化、人的尊严的丧失。; 关键词现实的人分工人的片面发展人的尊严; 分类号 A811 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论人的体脑结合＝人的全面发展──兼与韩延明同志商榷	冯建军	《教育理论与实践》 CSSCI 北大核心	1995	5	在线阅读下载PDF 职称材料
2	人的全面发展的基本内涵	顾乃忠	《学海》	1996	4	在线阅读下载PDF 职称材料
3	人的全面发展是一个渐进过程——《1857-1858年经济学手稿》展示的人的发展观	苗苗	《学术界》 CSSCI 北大核心	2014	1	在线阅读下载PDF 职称材料
4	马克思主义关于人的全面发展学说研究中的几个问题	李国拱	《华南师范大学学报（社会科学版）》	1985	0	在线阅读下载PDF 职称材料
5	现实的人与人的现实生存境遇——从分工与“现实的人不是人”谈起	王虎学万资姿	《江汉论坛》 CSSCI 北大核心	2012	1	在线阅读下载PDF 职称材料