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论思想政治教育的生态价值取向——基于马克思主义人的本质理论视角被引量：6: 1; 作者白立强《学校党建与思想教育》北大核心 2010年第8期75-76,共2页; 马克思主义关于人的本质问题的科学论断,为当代思想政治教育的创新和发展提供了重要的理论依据。人与自然的和谐共生是思想政治教育生态价值的本性回归,人与社会的和谐发展是思想政治教育生态价值的现实延伸。树立正确的思想政治教育生... 展开更多; 关键词马克思主义人的本质理论思想政治教育生态价值观; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思人的本质理论视阈下的当代大学生思想政治教育被引量：5: 2; 作者李建俊《学校党建与思想教育》北大核心 2010年第8期30-31,55,共3页; 思想政治教育是关于人的工作,而人的根本问题是人的本质,这就要求我们必须以马克思主义人的本质理论为指导。大学生思想政治教育工作应坚持以人为本、"以人为目的"的工作理念,创新大学生思想政治教育工作途径,加强思想政治教... 展开更多; 关键词人的本质理论以人为本大学生思想政治教育; 在线阅读下载PDF 职称材料

“完整的人”与人的本质的全面实现——马克思人的本质理论的终极指向及其实践意义: 3; 作者孔德生丛建伟张萍《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2012年第6期70-72,共3页; 马克思关于"完整的人"的学说,是建立在现实的人的实践活动基础之上的。马克思认为,人的本质的存在方式是实践,而实践是现实的历史的社会的多方面多层次的动态复杂系统。"完整的人"的一切属性都是从实践中引申出来的... 展开更多; 关键词马克思人的本质理论完整的人社会主义初级阶段; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思人的本质理论及其对新时代思想政治教育的指导意义被引量：4: 4; 作者杨帆张秋山《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2020年第10期12-17,共6页; 马克思在批判费尔巴哈基础上对人的本质作了科学界定,指出社会性是人的本质属性,实践将人与现实社会环境紧密地联系在一起。马克思人的本质理论重视现实维度的人,重视生产劳动实践的教育价值。培育什么样的人,是教育的首要问题。新时代... 展开更多; 关键词新时代思想政治教育马克思人的本质理论; 在线阅读下载PDF 职称材料

马克思人的“五重”本质理论及其意义初探被引量：3: 5; 作者陈士勋杨敏《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2016年第12期17-29,共13页; 人的本质理论是马克思人学理论,也是马克思主义哲学的核心和旨趣,目前,国内对人的本质理论的探究主要集中在"类本质"、"群本质"和"动力本质"等方面,众说纷纭,莫衷一是,甚至出现不少误读、误解现象,主要... 展开更多; 关键词人的本质理论五重本质实践本质联合体本质意义; 在线阅读下载PDF 职称材料

ChatGPT:生成式人工智能引发人的异化危机及其反思被引量：45: 6; 作者谢俊刘睿林《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期111-124,共14页; ChatGPT作为生成式人工智能的典型代表,是由美国人工智能研究实验室OpenAI研发并推出的一款基于自然语言处理和机器学习的大型语言模型,该应用一经问世便风靡全球,掀起一场广泛且深刻的大讨论。以ChatGPT为代表的生成式人工智能作为人... 展开更多; 关键词 ChatGPT 生成式人工智能马克思人的本质理论人的异化危机价值反思; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名论思想政治教育的生态价值取向——基于马克思主义人的本质理论视角被引量：6: 1; 作者白立强; 机构广东揭阳职业技术学院思想政治理论课教学部; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2010年第8期75-76,共2页; 基金 2009年度广东省高等学校思想政治教育课题"思想政治理论课教育与社会主义理论关系研究"(批准号:2009ZY051)的研究成果课题负责人白立强; 文摘马克思主义关于人的本质问题的科学论断,为当代思想政治教育的创新和发展提供了重要的理论依据。人与自然的和谐共生是思想政治教育生态价值的本性回归,人与社会的和谐发展是思想政治教育生态价值的现实延伸。树立正确的思想政治教育生态取向,对于思想政治教育和谐功能的实现以及思想政治教育的系统化创新,具有重要的理论导向和行动指南的意义。; 关键词马克思主义人的本质理论思想政治教育生态价值观; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名马克思人的本质理论视阈下的当代大学生思想政治教育被引量：5: 2; 作者李建俊; 机构南京师范大学机关党委; 出处《学校党建与思想教育》北大核心 2010年第8期30-31,55,共3页; 文摘思想政治教育是关于人的工作,而人的根本问题是人的本质,这就要求我们必须以马克思主义人的本质理论为指导。大学生思想政治教育工作应坚持以人为本、"以人为目的"的工作理念,创新大学生思想政治教育工作途径,加强思想政治教育工作的针对性和实效性,真正促进人的全面发展。; 关键词人的本质理论以人为本大学生思想政治教育; 分类号 G641 [文化科学—高等教育学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名“完整的人”与人的本质的全面实现——马克思人的本质理论的终极指向及其实践意义: 3; 作者孔德生丛建伟张萍; 机构哈尔滨工程大学思想政治教研部; 出处《理论探讨》 CSSCI 北大核心 2012年第6期70-72,共3页; 基金黑龙江省教育厅人文社会科学项目"罗夏墨迹的本土化研究"(11544071) 黑龙江省高校人文社科重点研究基地资金资助项目"罗夏测验在思想教育中的应用研究"(HEURS0902)阶段性成果; 文摘马克思关于"完整的人"的学说,是建立在现实的人的实践活动基础之上的。马克思认为,人的本质的存在方式是实践,而实践是现实的历史的社会的多方面多层次的动态复杂系统。"完整的人"的一切属性都是从实践中引申出来的,"完整的人"也只能在人类自身的社会实践进程中被塑造。实现"完整的人",既是马克思人的本质理论的落脚点,也是马克思倡导人的本质全面实现的理论目标。在社会主义初级阶段,应努力促进人的本质的全面发展,以逐步实现马克思确立的"完整的人"的终极目标。; 关键词马克思人的本质理论完整的人社会主义初级阶段; 分类号 A81 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名马克思人的本质理论及其对新时代思想政治教育的指导意义被引量：4: 4; 作者杨帆张秋山; 机构河北大学马克思主义学院; 出处《学习与实践》 CSSCI 北大核心 2020年第10期12-17,共6页; 文摘马克思在批判费尔巴哈基础上对人的本质作了科学界定,指出社会性是人的本质属性,实践将人与现实社会环境紧密地联系在一起。马克思人的本质理论重视现实维度的人,重视生产劳动实践的教育价值。培育什么样的人,是教育的首要问题。新时代思想政治教育要在实践中落实立德树人的根本任务,要培养人的主体能动性意识,提升受教育者的自我激励和自我控制能力,并把握好人的现实生活化需求,促进人的自由全面发展。; 关键词新时代思想政治教育马克思人的本质理论; 分类号 D641 [政治法律—中外政治制度]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名马克思人的“五重”本质理论及其意义初探被引量：3: 5; 作者陈士勋杨敏; 机构中央财经大学马克思主义学院中央财经大学社会发展学院; 出处《理论月刊》 CSSCI 北大核心 2016年第12期17-29,共13页; 文摘人的本质理论是马克思人学理论,也是马克思主义哲学的核心和旨趣,目前,国内对人的本质理论的探究主要集中在"类本质"、"群本质"和"动力本质"等方面,众说纷纭,莫衷一是,甚至出现不少误读、误解现象,主要运用文献研究法、五W理论分析法,对马克思有关人的本质思想的主要典籍著作进行比较完全成熟而具有典型性的发展点上加以考察,发现马克思更多地阐述了人的类本质、人的群本质、人的动力本质、人的实践本质和人的联合体本质等一脉相承有机统一的人的"五重"本质理论。厘清这一理论,不仅有助于确立实践思维范式,进一步澄清马克思人的本质理论的真正内涵,而且对当下解决中国人的自由而全面发展等相关问题指明了正确理路。; 关键词人的本质理论五重本质实践本质联合体本质意义; 分类号 A811 [哲学宗教—马克思主义哲学]; 在线阅读下载PDF 职称材料

题名ChatGPT:生成式人工智能引发人的异化危机及其反思被引量：45: 6; 作者谢俊刘睿林; 机构重庆邮电大学马克思主义学院; 出处《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2023年第5期111-124,共14页; 基金国家社会科学基金项目“5G时代网络意识形态的传播变革及治理路径研究”(20BKS197)。; 文摘 ChatGPT作为生成式人工智能的典型代表,是由美国人工智能研究实验室OpenAI研发并推出的一款基于自然语言处理和机器学习的大型语言模型,该应用一经问世便风靡全球,掀起一场广泛且深刻的大讨论。以ChatGPT为代表的生成式人工智能作为人工智能发展的最新成果,进一步向有感情和通用人工智能的发展目标迈出了一大步。随着生成式人工智能发展及其广泛应用,被认为正在重塑着人和人类社会,人类在享受新技术带来的便利时,也将遭受前所未有的挑战,突出地表现为生成式人工智能对于人的异化,重塑人的交往、人的思维和人的劳动。信息时代人的异化问题的研究,需要从马克思关于人的本质的规定出发,用历史唯物主义的方法深入分析人的异化现象,并为应对人工智能引发的危机寻找突破口。人的本质具有三重内涵,即交往、思维和劳动,交往是人的本质的独特体现,思维是人的本质的现实表现,劳动是人的本质的内在规定。随着认知技术与神经科学的迅猛发展,生成式人工智能以其独特的模拟能力,表现出对马克思所描述人的本质的异化的确证,即人的创造物威胁着人的主体性发展。包括:人-机交往、数据化交往、数字化生存引发的人的交往异化;人机结合、依赖智能、机器生产带来“超越”的人、“弱化”的人、“虚无”的人;人与物、人自身的劳动异化等。面对生成式人工智能引发的人的异化危机,亟须价值理性在智能时代的回归与复兴,亟须正确认识生成式人工智能的价值与限度,亟须重视对人的生命的终极关怀,因此深化生成式人工智能引发人的异化的反思,一是要重构生成式人工智能的工具属性,即认识到人工智能不过是人类的“新工具”、认识到“新工具”的与众不同、用好人工智能这个“新工具”;二是审视生成式人工智能的价值与限度,即必须回归人类自我价值审视、实现人工智能自我价值塑造、重视人工智能的发展限度;三是生成式人工智能发展的应然归旨,即构建可控的、安全的、可靠的人工智能。; 关键词 ChatGPT 生成式人工智能马克思人的本质理论人的异化危机价值反思; Keywords ChatGPT generative artificial intelligence Marx’s theory of human nature human alienation value reflection; 分类号 B03 [哲学宗教—哲学理论] A81 [哲学宗教—马克思主义哲学] TP18 [自动化与计算机技术—控制理论与控制工程]; 在线阅读下载PDF 职称材料

	题名	作者	出处	发文年	被引量	操作
1	论思想政治教育的生态价值取向——基于马克思主义人的本质理论视角	白立强	《学校党建与思想教育》北大核心	2010	6	在线阅读下载PDF 职称材料
2	马克思人的本质理论视阈下的当代大学生思想政治教育	李建俊	《学校党建与思想教育》北大核心	2010	5	在线阅读下载PDF 职称材料
3	“完整的人”与人的本质的全面实现——马克思人的本质理论的终极指向及其实践意义	孔德生丛建伟张萍	《理论探讨》 CSSCI 北大核心	2012	0	在线阅读下载PDF 职称材料
4	马克思人的本质理论及其对新时代思想政治教育的指导意义	杨帆张秋山	《学习与实践》 CSSCI 北大核心	2020	4	在线阅读下载PDF 职称材料
5	马克思人的“五重”本质理论及其意义初探	陈士勋杨敏	《理论月刊》 CSSCI 北大核心	2016	3	在线阅读下载PDF 职称材料
6	ChatGPT:生成式人工智能引发人的异化危机及其反思	谢俊刘睿林	《重庆大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心	2023	45	在线阅读下载PDF 职称材料